小塘春色习题教学设计一等奖
时间：2023-06-30 18:44:03
类别：教学设计
时间：2023-06-30 18:44:03
类别：教学设计
小塘春色习题教学设计一等奖
一、我能给下列多音字组词。
薄bó (单薄) 颤chàn (颤动)
báo (薄饼) zhàn (打颤)
二、根据句子写词语。
1.质朴诚实而不浮华。 (朴实无华)
2.到处都看以看到。 (随处可见)
3.扇动着翅膀将要飞走。 (展翅欲飞)
4.没有意识到，没有察觉到，无意之中。(不知不觉)
三、我能理解文章的内容填空。
1.本文生动地描写了小塘春色旖旎明媚的特点，表达了作者对小塘无比的喜爱和赞美之情。
2.春天的小塘，美在一个“早”字，美在一个“静”字，美在一个“动”字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。
一、我能给下列多音字组词。
薄bó (单薄) 颤chàn (颤动)
báo (薄饼) zhàn (打颤)
二、根据句子写词语。
1.质朴诚实而不浮华。 (朴实无华)
2.到处都看以看到。 (随处可见)
3.扇动着翅膀将要飞走。 (展翅欲飞)
4.没有意识到，没有察觉到，无意之中。(不知不觉)
三、我能理解文章的内容填空。
1.本文生动地描写了小塘春色旖旎明媚的特点，表达了作者对小塘无比的喜爱和赞美之情。
2.春天的小塘，美在一个“早”字，美在一个“静”字，美在一个“动”字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。
一、看拼音，写词语。
二、照样子填空，再读一读。
小鱼（游）来（游）去壁虎（ ）来（ ）去
燕子（ ）来（ ）去小狗（ ）来（ ）去
三、给加点的字选择正确读音。
四、连线。
小鱼甩尾巴 掌握方向
黄牛摇尾巴 赶蝇子
燕子摆尾巴 拨水
五、组词。
六、给句子加标点符号。
1．小壁虎想向谁去借一条尾巴呢
2．小鱼说不行啊我要用尾巴拨水呢
3．小壁虎借不到尾巴心里很难过
七、选词填空。
啊阿
1．王（）姨是妈妈的好朋友。
2．这朵花多美（）！
参考答案：
一、直角，姐姐，好啊，甩尾巴，老伯，啊
二、爬，爬，飞，飞，跑，跑
三、壁（bì）蛇（shé）摇（yáo）
参考答案：
五、角（角度，牛角，直角）难（困难，难过，难处）甩（甩手，甩开，甩卖）虎（老虎，虎口，虎将）
六、1．，？2．：“，。”3．，。
七、1．阿2．啊
一、注音
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
灰色 欢迎 阿姨 追赶 头顶 披着 鼓起
二、比一比，再组词
有( ) 在( ) 什( ) 么( ) 变( ) 条( )
友( ) 存( ) 计( ) 公( ) 弯( ) 务( )
三、给多音字注音并组词
__( ) __( ) __( ) __( )
长 教 大 着
__( ) __( ) __( ) __( )
四、写出下列词语的近义词
宽—( ) 连忙—( ) 快活—( )
六、写出下列词语的反义词
长—( ) 宽—( ) 快活—( ) 雪白—( )
五、按笔顺写生字，并组词
有____________ ( ) 在____________ ( )
什____________ ( ) 么____________ ( )
变____________( ) 条____________ ( )
六、我会填：
( )的脑袋 ( )的身子 ( )的尾巴
( )地游来游去 ( )的衣裳 ( )的肚皮
《小蝌蚪找妈妈》练习题2:一、看拼音写词语
méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo
( )( )( )( )( )
二、按课文内容填空
1、小蝌蚪长着( )的脑袋，黑灰色的身子，甩着( )的尾巴，( )地游来游去。
2、池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条( )，又过了几天，长出两条( )，没过多久，( )不见了，变成了一只只能捉害虫的( )。它们( )荷叶上，( )碧绿的衣裳，( )雪白的肚皮，( )一对大眼睛。
3、小蝌蚪向_______(谁)问他们的妈妈在哪里，把_______(谁)错误地认为是他们的妈妈，_______(谁)才是他们真正的妈妈。
4、小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是( )。
A.呱呱呱 B.哈哈哈 C.嘻嘻嘻
三、填空题
1.一只青蛙( )条腿，( )只眼睛( )张嘴。
2.一只蝌蚪( )条腿，( )只眼睛( )张嘴。
3.一只鸭子( )条腿，( )只眼睛( )张嘴。
四、口语交际
假如你发现丁丁正在抄同学的作业，你该怎么办?
一、比一比，再组词语
洒( )探( )抢( )题( )绕( )
酒( )深( )枪( )提( )烧( )
二、填一填
( )青( )绿 ( )不( )禁 深( )渐( )
( )积( )累 温( )知( ) 灵活( )( )
《小露珠》 习题精选
(一)一锤定音(在正确的选项上打“∨”)
(精 睛)神 (格 各)外
(露 路)珠 生( 机 极)
(二)找朋友(写出意思相近的词)
晶莹——( ) 格外——( )
俊俏——( ) 喜欢——( )
(三)捉迷藏(按课文内容填空)
1.小露珠、，越来越，越来越，到黎明的时候，已经有那么大了
2.的向日葵，的白杨树，的喇叭花，还有数不尽的，好象戴上了，显得更加生机勃勃
石家庄市宁源小学 敦俊桥
一、把下面的音节补充完整
āo f hǒ xà y uān
捎 封 伙 夏 营 欢
二、找朋友
台 同 扬 信 口 阿 举
帆 封 湾 令 胞 办 妈
三、照样子写一写
天蓝蓝 水蓝蓝
四、根据课文内容填一填
1.从祖国大陆到台湾要坐去
2.“捎到日月潭，捎到阿里山”指把信捎到
3.“我们举办夏令营，欢迎大家来联欢”中，“我们”指的是，“大家”指的是
4.我想对台湾小朋友说：“
”
二、找朋友
台湾 同胞 扬帆 信封 口令 阿妈 举办
三、照样子写一写
天蓝蓝 水蓝蓝 亮晶晶 火辣辣
四、根据课文内容填一填
1.从祖国大陆到台湾要坐 船 去
2.“捎到日月潭，捎到阿里山”指把信捎到 台湾
3.“我们举办夏令营，欢迎大家来联欢”中，“我们”指的是 大陆小朋友 ，“大家”指的是 大陆小朋友和台湾小朋友
4.我想对台湾小朋友说：“ 我们举办夏令营，欢迎大家来联欢 ”
本课是一篇童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共有5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了—小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果—小松鼠怀疑花生果被人摘走了—蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土了。
教材配有两幅插图，再现课文内容，可引起学生丰富的想象。
【教学理念：】
低年级学生活泼好动。根据学生的这一特点精心设计了这节课，课堂以生动有趣的找花生果为线索贯穿着，让学生在阅读中边读边想，在头脑中“过电影”以获取真切的体验。学生学得愉快。培养了学生的想象能力，激发了学生认识自然的兴趣。
【教学要求：】
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只认识不写，认识一个偏旁，理解又生字组成的词语。
3、了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。
【教学重点】
培养学生的观察能力、分析能力，想象能力、表达能力，朗读能力，全面提高学生的综合素质。
【教学难点】
正确流利有感情地朗读课文，学会本课生字，理解有生字组成的词语。
【教学准备】
课件生字卡
【教学时间：】
二课时
【教学过程：】
第一课时
【教学目标：】
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字生词，学写两个生字。
3、了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。
二、教学过程；
一、认识实物，导入课题
1．师出示花生果提问：这是什么？生答：花生果（板书：花生果）
2．你们喜欢吃花生果吗？
瞧，有一个小动物也喜欢吃，它是谁呢？（出示小松鼠）你认识它吗？谁来介绍它。
（板书：小松鼠）
3．让我们和小松鼠一块儿去找花生果吧。（板书：找）
指名读课题。齐读课题。
【以具体的'食物让学生对花生果感性认识，介绍小松鼠让学生说说自己知道的松鼠，把学生的积极性调动起来，激发学生读书的欲望。】
过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？拿起你的书到课文中去找吧！
二、整体感知课文
1．学生自由读书。
要求：（1）读准字音，不会读的字看看拼音多读几遍
（2）注意把句子读连贯。
（3）读完后拿出笔标出自然段。
【培养学生自己学习的习惯，同时帮助学生复习拼音，为正确流利地朗读课文打下基础】
三、检查自学的效果
出示生字卡片（指名读，开火车读，比赛读）
出示生词：旁边绿油油结了果留着每天直到金色自言自语
松鼠黄灿灿蚯蚓睁大眼睛奇怪钻出来
（指名读开火车读）
过渡：词儿读正确了，比比谁能把课文读得最流利
指名读课文（读完后生做简单评价）
【检查学生的自学效果，指导学生读好句子，对难易之处可以随时强化，读好生字和生词才能不读破句子，为理解课文打下基础】
四、细读课文、促进感悟
1．细读第一自然段。
（1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（媒体出示：树林画面）
我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？板书：绿油油的叶子黄灿灿的小花
看到这绿油油的叶子，黄灿灿的小花，你觉得这花生长得好吗？
（2）出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？
师评价：听了你的朗读，老师和同学的眼前就出现了：绿油油的叶子黄灿灿的小花真的太美了。
过渡：小松鼠知道这绿油油的叶子黄灿灿的小花是花生吗？当它问到蚯蚓时，会怎么问呢？（有礼貌的问）
2．细读第二至五自然段。
（1）出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么呀？”“这是花生。”分角色读。
（2）小松鼠知道是花生后有什么打算呢？
拓展：小松鼠为什么有这样美好的打算呢？联系《蚂蚁和蝈蝈》说出成语：有备无患防患未然
（3）引读第二自然段。
带这高兴的语气读第二自然段（齐读）
过渡：自从小松鼠有了自己的打算后，它是怎么做的呢？
（4）导读第三、四自然段。
板书：每天都
过渡：小松鼠每天去花生地看花生结果怎么样？
板书：可是直到也
小松鼠心里怎么想呢？它在对谁说话呢？
小松鼠是自己在对自己说话，相机出示“自言自语”一词读读。
小结：小松鼠每天带着盼望的心情去看望花生果，可是直到金色的花多落光了也没看见一个花生果，它多难过呀，大家快来帮帮它，告诉它吧！
（5）学习第五自然段
过渡：在失望的同时，小松鼠还感觉到非常奇怪！你能读出小松鼠心中的奇怪吗？
“为什么找不到花生果呢？我们好心的蚯蚓告诉它了。
看画面，练习朗读小松鼠和蚯蚓之间的对话
同桌对读，指名分角色读，男女生对读，齐读
【从教材入手，紧密联系学生的生活实际让学生获取真切的体会，抓住关键词句边读边想象体会小松鼠的心情，通过朗读体会小松鼠知道是花生后的高兴心情，他有一个美好的打算就是等花生结果后，留着冬天吃。抓住关键词语“睁大眼睛”和“奇怪”联系上下文展开想象小松鼠的动作、神态。】
五、学习生字，指导书写
出示生字卡片：指名读
自学笔顺表。
学习“每”认识母字旁
提问：有什么好办法记住这个字？（换偏旁：海梅部件合成：上面写撇和横下面写母）
师板书边板书边讲清字在田字格中的摆放位置
学习直（利用熟悉的字“真”记忆）
师各范写一个，提示注意点。
学生在语文书上描红，教师巡视指导。
【培养学生自主识字的，联系已经学过的生字进行识记为今后掌握识字方法打下基础】
六、总结课文，激发课外学习兴趣
小结：我们和小松鼠去找到了花生果，知道了花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？下节课我们继续学习。
七、作业
1、续编小故事《花生找到了》。
2、在花盆里种下一颗花生，每天观察，做好记录。
【反思：一年级的学生生活在童话的世界里，在读的基础上让学生进入课文情境，对小松鼠去找花生果产生疑惑的心理然后到找到的过程，续编故事，培养学生的表达能力，想象能力，学生的合作学习，由于教与学的角色不断变换，在生理上也减轻了儿童的疲劳感，增强了他们的学习兴趣】
(一)读拼音，写汉字
(二)根据课文内容填空
( )不停地吃东西，越长越大，吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去外皮，变成了一只美丽的( )
(三)这么活泼可爱的小蝴蝶你喜欢吗?你还知道他们的什么秘密?
(提示：在每一道大题做对时奖励一枚“蝴蝶”，分别是：勤奋蝴蝶、勇士蝴蝶、创意蝴蝶同时发出声音：真棒，祝你美梦成真!)
(四)我知道
学习了这篇文章之后，根据你的理解，用自己的话来说一说毛毛虫是怎样变成小蝴蝶的
答案：
(一)漂亮 惊讶 答题 写信 起床 真正 知识 生产
(二)毛毛虫 蝴蝶
(三)略
一、读拼音，写生字。
mí sǎo pīnɡ pānɡ
( )失 打( ) ( )( )
wēi mái fú hūn hūn
( )险 ( )( ) ( )头( )脑
二、组词语。
蓝( )遍( )郎( )
圈( )炮( )埋( )
怜( )摔( )泪( )
三、给多音字标上正确的读音:
1.我不禁( )大喊：“这里禁( )止玩耍，太危险了!”
2.妈妈临出门时对我说：“在家好好看( )家，不要总是看( )电视。”
四、请你展开想象，动动脑筋，让句子变的更优美。
1.( )的山谷长满( )的花草。
2.( )的阳光照在( )的湖面上。
3.( )的花儿开在( )的路上。
参考答案：
迷失 打扫 乒乓 危险 埋伏 昏头昏脑
二、略
三、略
四、1.(狭长)的山谷长满(鲜艳)的花草。
2.(午后)的阳光照在(平静)的湖面上。
3.(美丽)的花儿开在(野外)的路上。