小学语文一年级下册练习6教学设计一等奖
时间：2023-06-19 13:37:03
类别：语文教案
时间：2023-06-19 13:37:03
类别：语文教案
小学语文一年级下册练习6教学设计一等奖
文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文一年级下册练习6教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、教材分析：
这个训练共安排了五个项目，包括以下几项内容：
1、学用字词句。 2、读读背背。 3、做做说说。 4、写好铅笔字 5、口语交际
教学要求：
1、结合生活实际，学用字词句。
2、读背成语和儿歌。
3、在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。
4、写好“走之底”的字。
5、口语交际，向别人介绍自己“六、一”儿童节这天参加过的活动。
二、教具安排：卡片 田字格
三、教学时间：4课时
第一课时
教学第一项
一、谈话导入，读题。
师：家，多温暖，多幸福的地方。你们喜欢自己的家吗？能不能向同学介绍一下你的家。
指名说。
师：在你的小房间里都有些什么？
教师讲清题目的要求。
二、指导读词串。
1、（出示词串字词）
师：请借助拼音认读生字，了解生字组成的词语的意思。
学生自读。
指名读，学生、老师共同正音。
2、指导字音：铃 屏，要读后鼻音；脑，要读鼻音。
3、诵读词串，明了房间与用具的关系。
三、看图粘贴卡片，写生字卡。
1、拿出准备好的生字卡片，发给学生。自己读读手上的生字卡片。四人小组交流学习。
学习内容：把手中的生字卡片与同伴交流，读准字音，共同学习词串，朗读成诵。
2、出示房间挂图：你能把手中的生字卡片粘贴在相应的图上吗？
3、粘贴练习，建立图像与词语的联系。
师：如果我们把这些词语贴在家里相应的地方，我们经常认认，就能记住啦，回家试试看。
四、说说自己的卧室里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话。
师：说得真好！今天学的词儿里大多是我们熟悉的字，大家愿意抄一下，把它们写得很漂亮吗？
学生抄写词串。
第二课时
教学第二项
一、读题、审题。
二、看题中的内容。说说我们要学习什么。
三、指导学成语。
1、出示：漫山遍野 绿叶成阴 天长日久 树大根深
借助拼音自己读成语。
2、教师范读。
3、四人小组读成语。
4、理解成语的意思。（看图理解，学生只要说出大概意思。）
漫山遍野 绿叶成阴：山野上长满了树木，树木的枝叶非常茂盛，在地面上留下大片的树叶，真是绿阴如盖。
天长日久 树大根深：时间长，一棵棵小树就会长成根深叶茂的参天大树。
四、练习。
1、看图熟读成语，想象成语描绘的情景。
2、四人小组学习：
学习内容：/熟读成语，练习背诵，看哪四人小组学得又快又好。
五、反馈。
请四人小组背诵。 全班背诵。
六、学习儿歌。
1、借助拼音读儿歌。自由读、同桌读。
2、指名读。老师正音。
3、教师范读。
看图，小孩在干什么，表达了什么意思？
师小结：这首儿歌告诉我们在困难面前，只要有勇气、有决心，就可以战胜它。
四人小组练读儿歌。
指导朗读，要注意正确停顿和重音。
分男女生读。
遇到困难你们害怕吗？我们应该怎样做？
全班齐读，练习背诵。
教学第四项
一、审题。
二、出示：远 迎 运
1、指名认读。
2、了解三个字的结构及笔顺规则。
这三个字的部首是什么？它们是什么结构的字？它们的笔顺规则是什么？指名说说三个字的笔顺。
3、引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
三、指导书写。
1、“走之底”的位置：在田字格中的左半格，起笔“点”居左上格，第二笔的“横折折撇”在左半格横中线的位置起笔，最后一笔是平捺。
2、迎：第二笔“竖提”在竖中线上，“横折钩、竖”要紧靠竖中线，结构要紧凑。
3、老师范写。
四、练习。
（播放轻音乐）让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导。提醒学生注意写字姿势。
五、反馈。
教师展示学生写的好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在问题，进行矫正。
第三课时
教学第三项
一、读题、审题。
1、让学生说说该项练习的要求是什么。
2、让学生把在课余时间收集到的自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片拿出来，老师讲明要求，进行指导。
二、小组讨论
每个人说说自己所喜欢的体育比赛和体育明星，并把自己平时了解到的、查找到的资料与同学交流，激发起学生的学习兴趣以及参与意识。
指名当讲解员，把自己收集的图片讲给大家听。
还有谁也想当讲解员？/jiaoshi/把自己的所爱讲给同学们听。
给学生充分的时间讲，发挥学生的主体性。
三、布置展览的要求
你们每个小组讨论得都很好，心中一定想好了如何将展览布置得别具一格，现在把自己的想法说出来，与大家交流。
四、开始活动
学生动手布置展览，老师进行巡视、指导。
老师可以参与其中，与学生共同学习，充分调动学生的参与性。
五、活动评价
师：刚才，通过同学们自己动脑、动口、动手，完成了你们手中的展览布置，这充分说明了你们的聪明才智，只要自己肯努力，只要与同伴团结协作，没有做不到的事情。
六、展览展示
让同学们欣赏自己的杰作，老师给予最充分的肯定，增强学生的自信，让学生感受到学习的快乐。
第四课时
教学第五项
一、读题
1、提示口语交际的话题。
2、学生借助拼音自读图下面的文字，明确本次说话练习的要求。
二、指导说话
1、引导学生回忆。
“六一”儿童节那天，我们学校开展了什么活动？你都参加了哪些活动？
2、观看录像，调动学生说话的欲望。
三、扩展练习
1、除了学校的活动，爸爸妈妈都带你参加了哪些活动？你最喜欢的是什么活动？
2、四人小组交流。
3、指名上台说。
4、你还知道在别的国家小朋友是怎样欢度自己的节日的？
（看有关录像）
内容概括：这篇介绍了关于苏教版小学语文一年级下册练习6教学设计,练习6，希望对你有帮助！
文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文一年级下册练习6教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、教材分析：
这个训练共安排了五个项目，包括以下几项内容：
1、学用字词句。 2、读读背背。 3、做做说说。 4、写好铅笔字 5、口语交际
教学要求：
1、结合生活实际，学用字词句。
2、读背成语和儿歌。
3、在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。
4、写好“走之底”的字。
5、口语交际，向别人介绍自己“六、一”儿童节这天参加过的活动。
二、教具安排：卡片 田字格
三、教学时间：4课时
第一课时
教学第一项
一、谈话导入，读题。
师：家，多温暖，多幸福的地方。你们喜欢自己的家吗？能不能向同学介绍一下你的家。
指名说。
师：在你的小房间里都有些什么？
教师讲清题目的要求。
二、指导读词串。
1、（出示词串字词）
师：请借助拼音认读生字，了解生字组成的词语的意思。
学生自读。
指名读，学生、老师共同正音。
2、指导字音：铃 屏，要读后鼻音；脑，要读鼻音。
3、诵读词串，明了房间与用具的关系。
三、看图粘贴卡片，写生字卡。
1、拿出准备好的生字卡片，发给学生。自己读读手上的生字卡片。四人小组交流学习。
学习内容：把手中的生字卡片与同伴交流，读准字音，共同学习词串，朗读成诵。
2、出示房间挂图：你能把手中的生字卡片粘贴在相应的图上吗？
3、粘贴练习，建立图像与词语的联系。
师：如果我们把这些词语贴在家里相应的地方，我们经常认认，就能记住啦，回家试试看。
四、说说自己的卧室里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话。
师：说得真好！今天学的词儿里大多是我们熟悉的字，大家愿意抄一下，把它们写得很漂亮吗？
学生抄写词串。
第二课时
教学第二项
一、读题、审题。
二、看题中的内容。说说我们要学习什么。
三、指导学成语。
1、出示：漫山遍野 绿叶成阴 天长日久 树大根深
借助拼音自己读成语。
2、教师范读。
3、四人小组读成语。
4、理解成语的意思。（看图理解，学生只要说出大概意思。）
漫山遍野 绿叶成阴：山野上长满了树木，树木的枝叶非常茂盛，在地面上留下大片的树叶，真是绿阴如盖。
天长日久 树大根深：时间长，一棵棵小树就会长成根深叶茂的参天大树。
四、练习。
1、看图熟读成语，想象成语描绘的情景。
2、四人小组学习：
学习内容：/熟读成语，练习背诵，看哪四人小组学得又快又好。
五、反馈。
请四人小组背诵。 全班背诵。
六、学习儿歌。
1、借助拼音读儿歌。自由读、同桌读。
2、指名读。老师正音。
3、教师范读。
看图，小孩在干什么，表达了什么意思？
师小结：这首儿歌告诉我们在困难面前，只要有勇气、有决心，就可以战胜它。
四人小组练读儿歌。
指导朗读，要注意正确停顿和重音。
分男女生读。
遇到困难你们害怕吗？我们应该怎样做？
全班齐读，练习背诵。
教学第四项
一、审题。
二、出示：远 迎 运
1、指名认读。
2、了解三个字的结构及笔顺规则。
这三个字的部首是什么？它们是什么结构的字？它们的笔顺规则是什么？指名说说三个字的笔顺。
3、引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
三、指导书写。
1、“走之底”的位置：在田字格中的左半格，起笔“点”居左上格，第二笔的“横折折撇”在左半格横中线的位置起笔，最后一笔是平捺。
2、迎：第二笔“竖提”在竖中线上，“横折钩、竖”要紧靠竖中线，结构要紧凑。
3、老师范写。
四、练习。
（播放轻音乐）让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导。提醒学生注意写字姿势。
五、反馈。
教师展示学生写的好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在问题，进行矫正。
第三课时
教学第三项
一、读题、审题。
1、让学生说说该项练习的要求是什么。
2、让学生把在课余时间收集到的自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片拿出来，老师讲明要求，进行指导。
二、小组讨论
每个人说说自己所喜欢的体育比赛和体育明星，并把自己平时了解到的、查找到的资料与同学交流，激发起学生的学习兴趣以及参与意识。
指名当讲解员，把自己收集的图片讲给大家听。
还有谁也想当讲解员？/jiaoshi/把自己的所爱讲给同学们听。
给学生充分的时间讲，发挥学生的主体性。
三、布置展览的要求
你们每个小组讨论得都很好，心中一定想好了如何将展览布置得别具一格，现在把自己的想法说出来，与大家交流。
四、开始活动
学生动手布置展览，老师进行巡视、指导。
老师可以参与其中，与学生共同学习，充分调动学生的参与性。
五、活动评价
师：刚才，通过同学们自己动脑、动口、动手，完成了你们手中的展览布置，这充分说明了你们的聪明才智，只要自己肯努力，只要与同伴团结协作，没有做不到的事情。
六、展览展示
让同学们欣赏自己的杰作，老师给予最充分的肯定，增强学生的自信，让学生感受到学习的快乐。
第四课时
教学第五项
一、读题
1、提示口语交际的话题。
2、学生借助拼音自读图下面的文字，明确本次说话练习的要求。
二、指导说话
1、引导学生回忆。
“六一”儿童节那天，我们学校开展了什么活动？你都参加了哪些活动？
2、观看录像，调动学生说话的欲望。
三、扩展练习
1、除了学校的活动，爸爸妈妈都带你参加了哪些活动？你最喜欢的是什么活动？
2、四人小组交流。
3、指名上台说。
4、你还知道在别的国家小朋友是怎样欢度自己的节日的？
（看有关录像）
内容概括：这篇介绍了关于苏教版小学语文一年级下册练习6教学设计,练习6，希望对你有帮助！
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容 练习1 共几课时 4课时
第1课时 课型 练习
第几课时
教学目标 1、帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。
2、写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重难
点 记忆难记的生字的笔顺。
掌握先横后竖的笔顺规则。
教
学
资
源 学生在学前面的识字时都已经学过这些生字。
生字卡片、小黑板等。
预习设计 把本单元的生字读一遍、书空一遍。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一．认清笔顺（20分钟）
1．学生讨论题目要求
﹝学习单一﹞
(1)各自轻读，书空笔顺。
(2)同桌交流说笔顺。
(3)自学时间:4分钟
2．学生轻读，书空笔顺。
同桌交流说笔顺
3．学生认读生字，并书空笔顺，
学生说难记笔顺的字。
强化记忆难记笔顺的字。
同桌互相抽查笔顺易错的字。
学生按笔顺描红。
二．写好铅笔字 （20分钟）
（一）﹝学习单二﹞
(1)练读题目。
(2)引导与上题比较，明确写字要求。
(3)自学时间:2分钟
2.学生完成描红练习
3．学生练习写“干”
4．学生学写“出”和“击”。
（二）﹝学习单三﹞
(1)认读生字。
(2)指名说笔顺，教师同步示范描红。
(3)强调描红要求与写字姿势：每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面的整洁。
(4)学生完成描红练习，师个别辅导。
(5)学习时间:10分钟
一．教学“认清笔顺”
1．审题：
（1）引导学生看清题目要求，听老师范读。
（2）组织讨论，明确题目意思。
（3）教师小结：读准每一个字，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。
3．指导。
(1)指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
(2)质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字(视学生的具体情况而定)。
(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。
(4)同桌互相抽查笔顺易错的字。
(5)教师小结。
4．练习。
(1)强调保持正确的写字姿势。
(2)学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
5．反馈。
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生
二．教学“写好铅笔字”
1.指导学生弄清题目要求
2.弄清笔顺，练习描红。
3．点拨笔顺规则，仿影体会。
(1)师生交流，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
(2)学生仿影体会。
4．指导临写。
(1)出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。
(2)教师在田字格中范写“干”。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。
(3)学生练习写一个“干”。
(4)按上面的步骤和方法，指导学生学写“出”和“击”。
5．反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
作业
设计★自己练字
★★ 按要求填空。
枪共（ ）画，第七画是（ ）。
远共（ ）画，第六画是（ ）。
★★★完成《一课一练》单元自测一上的一、二、三。
“学程导航”课时教学计划
主备人：顾琴
施教时期年月日
教学内容 练习1（教学“学用字词句”） 共几课时 4课时
第2课时 课型 练习
第几课时
教学目标 1、认真读词语、认真描红。
2、正确使用标点符号，能够分角色地朗读句子。
3、制作简单的课程表培养学生的动手操作能力。
4、教育学生养成良好的学习习惯。
教学重难点 教学重点：给句子加上标点符号。
教学难点：做课程表。
教学资源 学生的联系手册上有课程表，许多学生的家长或学生自己都把自己班上的课程情况记录在上，因此他们对课表有一定的感性认识。小黑板、空白课程表等。
预习设计 看看自己班的课表上有哪些课程？
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一．学习第一题（10分钟）
1．﹝学习单一﹞
（1）审题：读题明确要求。
（2）学生分组练说本班的课程名称。
（3）指名说，其他人补充。
（相机正音）
（4）学生借助拼音认读词语。
(5)学习时间:3分钟
2.全班交流，指名说，其他人补充。
3．学生自由读词。
4．指名学生读。
5．学生质疑生字的笔顺。
6. 学生自己提醒注意写字的姿势，练习描红。
二．学习第二题（20分钟）
（一）明确要求
1.谁来读一下这题的要求。
2．学生认真看，仔细听。
（二）分角色朗读
1.﹝学习单二﹞
(1)让学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
(2)出示班级课程表，师生讨论填法。
(3)利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。
(4)学习时间：12分钟
2．请小朋友说说接下去怎么填。
（学生自选方法完成制表）
3．可以同桌合作完成。
4．来给这些课表提个建议吧。
（三）加标点
1.﹝学习单三﹞
（1）复习学过的标点，讨论如何使用。
（2）学生各自试加标点，练习朗读。
（3）学习时间：5分钟
2.交流、讨论。
三．学习第三题(10分钟)
1、 学生读题，说题目的要求。
2、 学生回忆学过的标点和使用方法。
3、 学生各自试加标点，练习朗读。
4、A.学生读句子，并说出所加标点。
B.评判对错，说出自己的理由，练习读出疑问的语气。
学生完成其余三句话的加标点和朗读练习。
学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。
5、(1)两位学生分角色读。
(2)学生评议：读得怎么样?好在哪儿?有什么不足？
6．多种形式练习，分角色朗读。
一．教学第一题
1．检查认读，相机正音。
2．哪些字的笔顺比较难写，请你来说一说，教师示范描红。
3. 明确描红要求，强调写字姿势，。
4．反馈。展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
二．教学第二题
1． 指名读题，明确要求。
2．出示空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。
3．反馈。展示部分学生制的表格，肯定成功之处，指出不足之处，并进行矫正训练。
三．教学第三题
1．审题。
(1)指名读题目。
(2)说说题目有几个要求。
2.完成学习单二
3．集体讨论，相机点拨。
4.分角色朗读。
5.指导点标点。
(1)出示第一句话并指导：你们明天上午有什么课
(2)依照第一句话完成的步骤和方法，指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。
6.教师小结：这四句话是两个人之间的对话，他俩一个提问，另一个作出相应的回答。想一想，要想问得清楚该怎么读，要想答得明白，又该怎么读，然后与同桌练习分角色朗读。
7．反馈。
(1)指名两位学生分角色读。
(2)引导学生评议：读得怎么样?好在哪儿?有什么不足?
(3)教师小结。
8．多种形式练习，分角色朗读。
四.整体回顾，教师总结
这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。
作业
设计★完成《一课一练》单元自测一上的六。
★★针对自己课程表的不足，进行适当的修改，让它能充分发挥作用。
★★★记录下你与爸爸妈妈有关课程表的简短对话。
“学程导航”课时教学计划
主备人：顾琴
施教时期年月日
教学内容 “练习1”（读读背背） 共几课时 4课时
第3课时 课型 练习
第几课时
教学目标 1、引导学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。
2、通过插图和形象化的语言描述，理解成语及诗句的意思。
3、培养学生主动积累好词好句的习惯。
教学重难点
教学重点：读背成语与古诗。
教学难点：理解大概意思。
教学资源 《村居》是描写春天的古诗，向学生拓展《咏柳》、《春晓》等古诗阅读；小黑板。
预习设计 借助拼音，朗读成语和古诗，做到读准字音，读通诗句，初步了解成语的意思，不知道的可以请教家长。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一．读背成语(20分钟)
1.﹝学习单一﹞
（1）学生借助拼音试读4条成语。
（2）提名读，相机正音，教师范读。
（3）学生再以多种形式练读。
（4）学习时间：8分钟
2.(生答：笑声、欢呼声、锣鼓声、鞭炮声……)
(生答：人们聚在一起，大声地欢呼着，笑得嘴巴合不拢，眼里流下了泪)
3.学生练读练背成语。
4．指名背诵
二.读背古诗《村居》(20分钟)
1.学生背自己积累的有关春天的古诗。
2.学生看图。
3.学生借助拼音各自练读古诗。
4.学生再练读，直到读准音，读通句子。
﹝学习单二﹞
(1)诗歌主要写春天的什么景色?
(2)田野的风光美在哪儿?
(3)儿童是怎样放风筝的?
(4)自学时间：5分钟
5.交流后，学生练习有感情地朗读、背诵古诗。
一．读背成语
1．师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富。这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。
2．借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。
(1)看书上图，引导学生观察、体验。
(2)指导学生表达感受，在具体的语言 环境中理解成语。教师问：看了这图，你们好像听到了什么?
这些声响混在一起，真像一阵又一阵的响雷从头上滚过，就叫做“欢声雷动”。
人们的心情怎样?这就叫“欣喜若狂”。
为了庆祝申奥的成功，人们纵情地欢呼，不停地挥动手中的彩旗，情不自禁地边唱歌边跳起舞，这就叫——载歌载舞。
这一天，北京城没有夜晚，所有的灯都亮着，绚丽的烟花在空中不停地绽放，这就叫——灯火辉煌。
3．学生练读练背成语。
4．反馈。
(1)指名背诵，说说记忆方法。
(2)多种形式背诵成语。
5．教师小结。
二 .读背古诗《村居》
1．同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗?
2．引导学生观察《村居》的背景图，弄清图意。
3．揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。
4．指名读，相机正音，教师示范读。
5． 借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。
（①田野风光②儿童放风筝③借助图片引导学生讨论交流，理解第一句。④借助图片，引导学生回忆相关的生活情景，理解第二句诗。）
6．请学生选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。
三．课堂小结
作业
设计★读读背背成语与古诗。完成《一课一练》单元自测一上的四、五。
★★搜集一两首描写春天的古诗，再来美美地背一背。
★★★给你最喜欢的那首有关春天的诗配上图画。
“学程导航”课时教学计划
主备人：顾琴
施教时期年月日
教学内容 练习1：说说我的家 共几课时 4课时
第4课时 课型 练习
第几课时
教学目标
1、根据自己的家庭实际情况，有条理地进行介绍。
2、培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
3、进一步调动学生已有的对家庭的爱的理解。
教学重难点 教学重点：说说我的家。
教学难点：把话说完整，说得有条理。
教学资源 《品德与生活》的第一课是《我的一家》，把这个内容结合到本课的教学中;让学生带上自己家全家福的照片。学生对自己的家庭比较熟悉，调动学生的已有生活经验。教学挂图。
预习设计 找出全家福照片，了解家人的基本情况。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一．观赏图片揭示话题（3分钟）
1．仔细观察图，弄清图意。
2.说说你看到了什么？
（学生回答）
二．明确说话要求（7分钟）
（一）﹝学习单一﹞
(1)听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况?
(2) 我们该怎样说好自己的家呢？
(3)学习时间：5分钟
（二）交流讨论
三．练习（30分钟）
1.﹝学习单二﹞
（1）指导学生把话说完整，说连贯。
（对照要求评议。）
（2）学生分小组练说。
（3）学习时间：16分钟
2．学生练习
（1）学生一个问题一个问题练说。
（2）将四个问题连起来练说。
一．观赏图片揭示话题
1．出示挂图，引导观察。
2 ．弄清图意，板书话题：说说我的家
二．教师示范说话，明确说话要求
1．学生看图听老师说话。“我叫王小明。我家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂的工人。我很喜欢自己的家。”
2．思考问题，明确说话要求。
（1）听一听王小明是怎么介绍“我的家”的。
（2）学生回答问题。
（住址、家人、工作、感情）
（3）学生借助拼音读本次说话的要求。
(4)借助板书，师提示说话要求。
3.根据学生回答，师相机板书。
三．练习
1.然后推荐同学向全班进行介绍。
2.指名说，对照要求评议。
3．请一个小朋友向大家介绍介绍。
四．课堂小结
作业
设计★ 向爸爸妈妈介绍介绍
★ 完成《一课一练》单元自测一上的七、八。
★★★把自己介绍写下来，可以配上照片，也可以配上自己的画。
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容 练习二
共几课时 4课时
第1课时 课型 练习
第几课时
教学目标 1.读描写春天的句子，感受春天的美好；
2.找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力；
3.仿照例句说句子，把句子说完整。
教学重难点 体会春天的美，在情境中学习字词句；
了解汉字偏旁所蕴含是意思，品尝学习汉字的乐趣。
教学资源 挂图、小黑板
预习设计 有关春天的诗、儿歌、美文
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、激趣揭题（10分钟）
1、说说春天的美景
2、仔细观察，把你看到的和你的小伙伴说一说。
3、四人小组交流后汇报。
二、读描写春天的句子（15分钟）
出示学习单：
1、自由练读短文。
2、要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练读几遍，一直到读通为止。
3、练习感情朗读
（时间：5分钟）
4、师生共同朗读。
三、 归类识字
1、仔细观察，找出共同点。
2、学生找出同偏旁的字：
花草 蝴蝶蛙 跳跑
3、学生分别讲述。
四、 仿照样子说句子（10分钟）
出示学习单;
1、读例句,仿照文中的句子说话。
2、交流
（时间：5分钟）
五、 总结（5分钟）
师生共唱《春天在哪里》。板块一：
激趣揭题
1、师：周末有些小朋友出去踏春了，游览的春天的美景，同学们都非常的开心。能说说你都看到了些什么吗？
2、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了些什？做了些什么吗？
板块二：
（出示句子）
师：一个小朋友兴奋地大声说：“春天多美啊！我要朗诵一段赞美春天的话。”（师范读）这就是他朗读的一段话，我们和他比一比，看谁读得好，愿意吗？
检查自读情况。
板块三：
1、 出示：河、池
想想为什么都是“氵”
2、 从前面话中找出偏旁相同的字，想想为什么带这个偏旁？
板块四：
1、出示例句：
鱼儿在小河里游。
2、出示：
燕子在 。
小羊在 。麻雀在 。
在 。
五、 总结（5分钟）
师：图中的小朋友游玩的时候学到了这么多东西，我们也学 了好多，你们高兴吗？
作业
设计《一课一练》相关作业
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容 练习二 共几课时 4课时
第2课时 课型 练习
第几课时
教学目标 1.认识先撇后捺的笔顺规则。
2.熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。
教学重难点 认识先撇后捺的笔顺规则，积累成语和谚语。
教学资源
预习设计 诵读有关春天的美文
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、教学铅笔字（15分钟）
1、审题
（1）练读题目。
（2）引导与上题比较，明确写字要求。
2、指导描红。
出示学习单：
（1）出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。
（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。
（时间：8分钟）
3、学生按要求练习描红。
4、反馈。
展示学生写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。
二、读读背背（成语）（10分钟）
出示学习单;
1、学生自由说。
2、学生自由练读，同桌互背。
3、检查反馈。
(时间：5分钟)
指名背，评议纠正。
集体齐背。
三、读读背背（谚语）（15分钟）
1、学生讲述。
2、读背第一则谚语。
（1）学生自由练读。
（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。
（3）学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。
3、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。
4、指名试背第二则谚语。
说说读了这则谚语，你明白了什么？ 板块一：
（一）揭题
今天，我们继续来学习练习2。
1、讲清题目的要求：本题是进行描红、仿影和临写的训练。
2、教师示范撇捺的写法。
教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。
3、指导仿影、临写。
（1）引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。
（2）教师示范写“杏、笑、春”。
跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。
板块二：
1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？
2、教师小结，引出四个成语。
3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。
板块三：
1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、揭示第一则谚语：
意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。
小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。
3、检查读背情况。
问：图上画的是什么？在什么时候干什么？
多种形式检查背诵。
作业
设计 ★ 一课一练相关习题。
★★课后收集、背诵谚语。
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容 练习二 共几课时 4课时
第3课时 课型 练习
第几课时
教学目标 综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
教学重难点 在想想做做的生活实践中学语文，产生活动的兴趣和热爱妈妈的思想感情，初步体验合作与成功的喜悦。
教学资源 卡纸、彩笔、胶水等
预习设计学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
（一）激情激趣，揭示要求
（10分钟）
学生发言
二、制作卡片、写话（30分钟）
出示学习单：
1、 自己构思，设计卡片
2、 里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？
（时间：20分钟）
学生自主制作，教师巡视指导：
小组交流自己准备画的图案。
动手制作。
交流成果，体验喜悦。
1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。
2、夸一夸自己的贺卡。
3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。
结束整理
收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。
板块一：
（一）激情激趣，揭示要求
1、激情激趣
过几天，就是3月8日，那是什么节日？
你爱你的妈妈吗？为什么？
妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱
呢？
刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。
2、揭示要求。
这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？
板块二：
1、引导学生构思，设计自己的贺卡。
你打算把这张贺卡做成什么形状？
贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？
里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？
作业
设计 1.“三八”节将贺卡送给妈妈。
2.一课一练相关练习
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容 练习二
共几课时 4课时
第4课时 课型 练习
第几课时
教学目标 口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。
教学重难点 培养观察能力，练习当众说话，感受春天的美好。
教学资源 录音机、磁带等
预习设计学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、出示图画，谈话揭题。（时间：10分钟）
指名学生回答上面的问题。
二、看图说话（时间：30分钟）
出示学习单：
1、有顺序地观察图，按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？
2、自由地在座位上说一说
（时间：10分钟）
1、学生练习说好开头的第一句话。
2、学生按板书的顺序逐一练习说好每一种景物。
3、练习说一句结束的话。
4、练习将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。
当众练说
1、分小组交流。
2、小组推选代表在全班交流。谁讲的好，就奖给小红花。 板块一：
1、出示图画，谈话揭题。
看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书：春天来了）
板块二：
指导看图
1、指导有顺序地观察。
春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？
按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？
教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好：
燕子柳树桃树
孩子春笋小草
蓝天白云麦苗
板块三：
指导说话
作业
设计 1.一课一练相关练习。
2.回家向家人介绍春天的美景。
文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学一年级下册语文练习2教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、教学分析：
本次练习共安排五个项目，写好铅笔字是通过描红、仿影和临写的训练，使学生的字渐入楷书之体，并在写字实践中认识先撇后捺的笔顺规则，学用字词句是让学生联系自己生活实际观察题中插图，说说春天的美好景物，激发对美好春光的向往，然后正确、流利、有感情地训练句子。让学生了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。按“什么动物——在什么地方——怎样式活动”的结构形式，把句子说完整。读背训练所选四个成语为我们描绘了美好的春光，反复诵读体会韵律美、画面美和意韵美。背诵两则关于爱惜光阴的谚语、口语交际是《春天来了》以介绍春天景物为内容的言语交际练习。
二、教学目标：
1、学用字词句：感受汉语言结构美，把句子说完整。
2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。
3、读读背背成语和谚语，积累一些好句词。
4、综合性学习：做一做贺卡
口语交际，观察画面，展开想象
三、教学准备：
组织学生去郊游，感受春天的美好。
教学时间：4
第一课时
一、教学目标：
学用字词句，感受汉语言结构美，把句子说完整。
二、教学重点、难点：
理解散文描写的意境。
第一课时
一、激趣揭题：
1、师：昨天，我们一起去郊外游览了春天的美景，同学们都非常的开心。能说说你都看到了些什么吗？
2、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学习许多知识。想知道你们都学了些什么？做了些什么吗？
二、读描写春天的句子
1、师：一个小朋友兴奋地大声说：“春天多美呀！我要朗诵一段赞美春天的话”。（师范读，投影出示描写春天的句子）
2、学生自由练读短文
要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练几遍，一直到读通顺为止。
3、检查自读情况
指名试读，师生共同正音
4、练习感情朗读
（1）闭上眼睛听配乐朗读，过电影，感受春天的美好
（2）教师引读：春风吹绿了）——，吹开了——。蝴蝶——，鱼儿——，青蛙——，小朋友——。
（3）同桌互相练读
（4）指名试读，适时鼓励。
（5）师生共同朗读
春天多美啊！我们一起把春天的美读出来吧！
三、找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用
1、师：这个小姑娘刚朗诵完，另一个小朋友马上大声地宣布，“我有新发现！我有新发现！与水有关的字一般都带有“氵”像这里的“河”“池”“游”。你们读了这一段话以后，发现了什么？
2、生找出同偏旁的字：（1）花、草；
（2）蝴、蝶、蛙
（3）跳、跑
师：老师不太明白这三组字为什么有相同的偏旁？有已经愿意帮帮我吗？
学生分别讲述“艹”、“虫”“足”的意义作用。
四、仿照例句说句子
师：第二个小朋友说完后，第三个小朋友又有意见了，
说：“这段话里说了蝴蝶、鱼儿、青蛙，还说到了我们小朋友，就是没有说到蜜蜂，我还看见了蜜蜂在花蕊显示蜜。”/小朋友们，昨天，我们去郊游，也看到了许多小动物，你们能说说他们在什么地方做什么吗？
2、学生仿照文中的句子说话：
燕子在 。
小羊在 。
麻雀在 。
在 。
总结：
1、师：图中的小朋友游玩的时候还学到了这么多东西，我们今天跟着这几个小朋友也学到了许多知识，你们高兴吗？
师生同唱《春天在哪里》
第二课时
一、教学目的：
1、写好铅笔字，熟记成语
二、教学重点、难点：
写好铅笔字、理解成语是难点
三、教学过程：
1、写好铅笔字
（1）审题
要求：本题是进步描红一仿影和临写的训练。
（2）指导描红
①出示“杏、笑、春”三个字，说说笔顺
②说说这三个字感到最困难的地方
③撇：赶笔顿笔，行笔中渐上提，顺势出锋
捺：入笔要轻，收笔要顿笔出锋
④练习描红
⑤分析三个字的结构
杏：上下各半
春：上面三横写在上半格
二、读读背背（成语）
1、师：春天来到了我们的校园里，我们的学校现在多漂亮呀！谁来夸夸我们的校园？
2、教师小结，引出四个成语：
春天来了，天气渐渐暖和了，各种花都开放了，（春暖花开）校园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫着，香气扑鼻，多美呀，（春色满园）
阳光下，小朋友们自由自在地学习、玩耍。（春光明媚）
到处都能发现春天的气息。（春意盎然）
3、读读，集体读：
三、读读背背（谚语）
1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最美好的季节，在这个时侯，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、学生讨论
3、揭示：一日之际在于晨，一年之计在于春。
（做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间）
4、读背第一则谚语
5、借助拼音，插图自读自背第二则谚语。
①图上画的是什么人？在什么时候干什么？
②讨论对谚语的理解。
四、作业：
到课外去找谚语，比比谁收集的多，背诵的多。
第三课时
一、教学目的：
课前准备：剪刀、胶水、白纸板，各种彩纸
二、教学重点、难点：
重点指导制作贺卡，难点、练习说完整的话。
三、教学过程：
一、激情激趣，揭示要求！
师：3月8日是什么节日？
你爱你妈妈吗？为什么？（讨论）
提议：我们不妨用我们灵巧的手来做一张贺卡吧。
二、适当指导，自主制作：
1、引导学生构思，设计自己的贺卡。
（形状、图案、颜色、一句祝语）
2、学生自主制作，教师巡视指导。
提醒学生使用剪刀时注意安全，遇到不会写的字，问老师，或与小朋友合作。
三、交流贺卡，体验喜悦：
1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。
2、夸夸自己的贺卡。
3、夸夸同学中贺卡好的。
结束整理：
1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。
2、赠送贺卡。
第四课时
一、教学目的：培养学生的说话能力。
二、教前准备：挂图（三）教学重点、难点，练习说一句完整的话。
三、教学过程：
一、揭题：
1、出示图画，谈话揭趣。
看，图中的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！
让我们把自己当成图中的一个小朋友，和其他小朋友一起去找春天好吗？
（板，春天来了）
2、出示说话提示，学生借助拼音自读。
二、指导看图：
1、指导有顺序地观察。
春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找，才不会找乱了，找漏了。
（先上后下，先近后远）
2、根据学生回答，按下列顺序排好：
yan liu shu tao shu hay chun sun cao lom tian
燕子 柳 树 桃 树 孩 子 春 笋 小 草 蓝 天
bai yun mai miao
白 天 麦 苗
三、指导说话
1、指导学生说好开头的第一句话
（春天来了……）
2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。
3、指导说一句结束的话
（春天是一种多彩的画）
4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中的没有的景物。
四、当众练说
（1）分小组交流
教师提醒学生当众说话时，要做到有“人”，目光要与听众交流。
①根据讲的好的小朋友说的，练习说。
②推荐好的小朋友，在全班面前练说。
五、教后小记：
这次学用字词名包括三项内容，一是读描写春天的句子；二是找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用；三是仿照说句子。感觉这样的练习非常好，学生不仅感受了春天的美丽景色，感受了孩子们在春天草地上玩耍的愉快，而且还认识了带有“氵”的构字规律，进而还学会了说一句完整的话；三春紧紧联系在一起，揉合多种学习提示，学在学习这样的练习，有思考，有收获，兴趣盎然。
在学习了“氵”的拍字规律后，我让学生到以前学过的字中找相同的偏旁组成的字，然后联系思考有何规律，学生们非常有兴趣，找到了“木”、“足”、“扌”的构字规律，这对他们以后的学习很有帮助，教会了他们从“偏旁”可以理解一个字，这节课对于学生来说受益匪浅。
内容概括：这篇介绍了关于练习2,苏教版小学一年级下册语文练习2教学设计，希望对你有帮助！
文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文一年级下册练习1优秀教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、 教材分析：
本次练习安排了五个项目，内容包括按笔顺写字、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。苏教版小学语文一年级下册练习1优秀教案教学设计
二、 学习目标：
1、 按笔顺写字
2、 学用字词句
3、 读读背背
4、 写好铅笔字
5、 口语交际。
三、 教学重点：
1、 铅笔字的认真书写；
2、 制作课程表；
3、 背成语；
4、 练习说一句完整的话
四、 教学难点：
1、 加标点符号
2、 理解成语
3、 练习说一句完整的话
五、 教学准备：
田字格；卡片
六、 教学时间：
4课时
第一课时
学习目标：
1、 认清笔顺
2、 写好铅笔字
教学过程：
一、
内容概括：这篇介绍了关于练习1,苏教版小学语文一年级下册练习1优秀教案教学设计，希望对你有帮助！
【习作内容】：
打破思维定势，大胆发挥想象，改写《乌鸦喝水》。
【训练目的和要求】：
1．以故事内容为依据，鼓励学生大胆想象，启发学生多向思维、求异思维，培养他们的创新思维能力。
2．能根据自己的所想、所画、所说，写一段通顺的话，把故事“改”得更精彩。
【作前准备】：
录像带（《乌鸦喝水》）、投影片（乌鸦在想办法）以及乌鸦头饰一只。
【启发学生思维与口述】：
一、引导学生充分理解，充分感知
1．组织学生观看《乌鸦喝水》的录像带，讨论：乌鸦喝不到瓶子里的水，它会怎么想呢？先说后写。（提示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是瓶口太小，乌鸦喝不着。它想：________________。）
2．乌鸦终于喝到水了，它又会怎么想呢？先说后写。（提示：乌鸦终于喝到水了，它想：__________。）
3．乌鸦是怎么喝到水的呢？同桌互相说。在此基础上，请一学生戴上乌鸦的头饰，表演乌鸦喝水的经过。
二、启发学生大胆想象，大胆创作
1．乌鸦真聪明，会想出好办法，喝到瓶子里的水。我们小学生更聪明，大家动动脑子想一想，还有什么办法能让乌鸦喝到水呢？（幻灯出示画面：屏幕上出现了半瓶水，一只头戴问号的乌鸦在瓶子上空不停地盘旋着。）
2．在小组里展开激烈的讨论，鼓励学生想出的好办法。
3．你能不能把你帮乌鸦想的好办法画出来呢？
4．同学们画得真认真。让我们一边欣赏你的画，一边听你的介绍，好吗？先在小组交流，然后请学生在全班交流。（提示：乌鸦围着瓶于边飞边想，终于想出了一个好办法。它____________。）
三、综合想象，改写《乌鸦喝水》
请学生结合所想、所画、所说，改写故事。
【附学生习作】：
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。但水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，这可怎么办呢？
乌鸦围着瓶子边飞边想。突然，发现瓶子旁边有根长长的软吸管。乌鸦灵机一动，想出了一个办法。于是它用嘴叼起吸管，放进瓶子里，学着人的样子，得意地吸起来。可是，这样太吃力了。
乌鸦眼珠子骨碌一转，它又有了新主意。它叼来一个盘子，把吸管的一头插进瓶里，一头含在嘴里，深吸一口，又赶紧拿出来放在盘子里，因为瓶子在高处，盘子在低处，管子里的水便像断了线的珠子，不停地往盘子里流。不多一会儿，瓶里的水奇迹般地到了盘子里，这下乌鸦可高兴了，它便尽情地喝起来。“真痛快呀！”乌鸦眉开眼笑地说。
它顾不得收拾残局，又飞出去玩了。
文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文一年级下册语文园地一优秀教案设计三最新，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。
（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。
1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
复习第一单元生字、课文。预习语文园地一
教学过程：
一、我的发现
1、自由读，你发现了什么？
2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？
3、分男女生读
4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、日积月累
1、我会读
a、齐读词语
b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）
2、我会写
a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比，谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。
c、指名读，说说短文写的是什么？
d、齐读，注意不要唱读。
e、小组赛背
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
口语交际：春天在哪里（第二教时）
教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。
唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。
收集有关春天的歌曲、图片。
教学过程：
一、展示台：歌唱春天
1、放一放收集到有关春天的歌曲
2、唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受
四、我画的春天
1、自由画春天
2、小组交流你画的什么，为什么这样画。
3、评一评谁画得好，讲得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成长袋中
五、识字擂台
1、四人小组赛
2、优胜者赛
内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地一教学设计三，希望对你有帮助！
文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文一年级下册语文园地一优秀教案设计二最新，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
2、积累有关春天的词语。
3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
4、熟读背诵《花园果园》。
教学重难点：识字，口语交际。
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
教学过程：
（一）导入
1、出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗？
（二）我会认
1、出示：哥——歌
直——植
星——醒
古——故
丁——灯
鸟——鸣
底——低
我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。
２、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？
３、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。
４、出示：平——评（评论）
方——访（访问）
齐——挤（挤满）
油——邮（邮局）
桥——轿（轿车）
线——钱（花钱）
按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。
５、小组学习：互相认读生字、记忆生字。
６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
（三）展示台
１、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！
２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
３、想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。
第二课时
课时目标：
1、积累有关春天的词语。
2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
3、熟读背诵《花园果园》。
教学过程：
（一）我会读
１、过渡：（出示春景图）春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。
２、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
３、抽读词语卡片。
４、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。
（二）我会写
１、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。
２、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音）
３、教师范写“春”字。
４、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）
５、小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。
（三）读读背背
１、过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！
２、学生自由朗读短文《花园果园》。
３、小组互相读。
４、小组互相交流短文写的是什么。
５、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？
６、给能背的小朋友配乐朗诵。
第三课时
课时目标：
１、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。
２、留心观察春天。
３、培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。
教学过程：
（一）出示课件，进入“日积月累”天地，揭示课题
春回大地
春暖花开
春风拂面
柳绿花红
百花盛开
万物复苏
１、指名读，齐读。
２、说说你发现了什么？
３、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！
（二）创设情境，口语交际
１、创设情境１：“说春天”
（1）出示图，谈话导入。
（2）学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。
（3）指名说、背。
（4）说说春天是一个怎样的季节？
２、创设情境2：“找春天”
（1）出示图，谈话：在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。
（2）分小组交流。
（3）指名说，评议。
３、创设情境3：“赞美春天”
（1）谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它？
（2）自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。
（3）明确要求。
（4）各组依次上台展示介绍。
（三）总结
１、教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！
２、学生唱《春天在哪里》。
内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地一教学设计二，希望对你有帮助！
课题：语文园地六
教学目标：
1、乐于探究，能发现词语的结构规律。
2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享
教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料
课时安排：三课时
教学流程：
第一课时
一、我的发现
1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。
2、说出发现。
全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
3、照样子说词语。
大大小小（大小）多多少少（）
深深浅浅（）高高低低（）
长长短短（）粗粗细细（）
4、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）
如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
5、读一读书中和刚刚积累的词语。
6、选择三个词语补充在书上。
二、日积月累
1、读读认认
（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！
（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
（3）、小组汇报
（4）、游戏巩固生字。
（5）、扩词游戏。
2、我会填。
①审题。说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、全班交流。
④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
⑤拓展练习
购（）评（）破（）拾（）
沟（）坪（）玻（）给（）
拎（）甸（）续（）钱（）
铃（）句（）读（）线（）
3、我会读。
（1）自读诗歌。
（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟诗歌。
（4）朗读诗歌。
第二课时
口语交际
一、再现情境。
（1）引用书中的第一段话导入。
（2）小组讨论：他该怎么做？为什么?
（3）集体交流。
教师小结学生的做法：◎记下小龙的名字。
◎不记。
二、提出建议。
（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。
（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。
同桌互说，全班交流。
三、小小辩论会。
（1）陈述观点。
（2）自由辩论。
（3）教师总裁、小结。
第三课时
一、展示台
1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？
2、感悟“公民道德修养的基本要求”。
可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。
3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。
4、你想为集体做些什么？
5、教师小结。
二、展示“六一小报”。
1、小组交流。
如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。
2、“推销小报”比赛。
假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。
（1）先自由准备
（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。
（3）全班交流。
3、教师小结。
三、粘贴学生的小报作品。
教学要求
1、知识与技能
（1）学习含有反义的叠词。
（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
（3）区别形近字并组词。
（4）朗读现代诗。
（5）进行口语交际。
（6）展示才艺。
2、过程与方法
（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。
（2）通过交际训练口语表达能力。
（3）在展示中扩大知识面。
3、情感态度价值观
提高口语表达能力，培养学习兴趣。
教学重、难点
1、学习叠词。
2、学习新字，复习旧字。
3、口语交际。
课时设计 四课时
第一课时
教学目标
1、学习叠词。
2、学习新字。
教学过程
一、导入新课：
老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的发现
1、出示叠词：
大大小小多多少少深深浅浅
高高低低长长短短粗粗细细
2、学生自由读，指名读，齐读。
3、师：我发现每一个词语……
4、生思考。
5、生：我发现每一个词语都是叠词。
师：大家能说几个这样的词语？
6、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……
师：还有新的发现吗？
7、生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？
8、生：黑黑白白、宽宽窄窄……
8、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！
二、读读认认
1、出示一组新字：萝、茄、菇
2、学生读、辩。
3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
4、继续出示其它的几组生字进行认读。
（1）炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）
（2）扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）
（3）跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）
5、读词语：茄子、香菇、炖肉……
6、自由再组几个词。
三、作业。
认读新字、新词。
第二课时
教学目标
1、区别形近字并组词。
2、读现代诗。
教具准备
教学挂图、卡片
教学过程
一、我会填
1、出示形近字。
2、学生辨认，口头组词。
3、学生填一填，师巡视指导。
二、读现代诗。
1、学生自由读诗，要求：读准字音。
2、指名朗读，师生纠正读音。
3、教师范读。
4、再给学生五分钟朗读。
5、指名读、小组读、男女生读、齐读。
6、学生读后说说读懂了什么？想说些什么？
三、学生谈感受。
第三课时
教学目标
1、能用普通话把自己的想法说出来，与大家讨论交流。
2、说话时要态度大方，讲文明。
教具准备
课件或图片
教学过程
一、谈话导入：
我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）
二、出示课件或图片
1、学生看图后，议一议。
2、汇报看图所得。
3、分小组讨论问题：小华怎么办？
4、汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。
5、请学生上台演一演。
6、学生评价表演者。
三、总结：同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！
第四课时
教学目标
展示才艺
教具准备
才艺展示品
教学过程
一、导入课题：
聪明的小朋友们，大家尽情地展示自己的才艺吧！
二、分组展示自己的展品。
三、小组评议后选出几个展在黑板上。
四、讲评或评比。
五、把优秀作品展示在“展示台”。
六、作业：
动手办一份墙报（每人提供一份展品）
文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文二年级下册语文园地六教案设计二教学案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
我的发现
这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的。教学中，教师要结合学习伙伴的揭示，引导学生观察，发现，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，促进学生相互交流，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语言，激发学生对
祖国文字的热爱。
过程建议
1、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？
2、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。
3、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？
4、把自己认为较好的词语写在积累本上。
日积月累
这次日积月累包含三项内容：读读认认、我会填、我会读。“读读认认”是利用形声字的构字规律，认识具有相同形旁的八个字。由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。“我会读”中安排阅读一首小诗<一个石头小姑娘>，这首小诗充满童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心灵。教学中要坚持以读为主，在读通读熟的基础上，再引导学生感悟交流，丰富学生的认知和情感体验。
过程建议
读读认认
1、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。
2、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。
3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。
4、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。
我会填
1、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？
2、小组内交流，从音形义上进行区分。
3、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。
我会读
1、自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。
2、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教师组织同学交流读后的收获。
3、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。
4、组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。
口语交际
这次口语交际的话题是对本组课文主题“好品质”的延伸。教材以小故事的形式，为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。
交际准备
1、反映教材提供情境的课件或挂图。
2、布置黑板，准备辨认分组用的标志。
3、把学生他成若干个小组。
过程建议
1、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课前布置学生准备表演。
2、引导学生进行思考：小华应该怎样做呢？为什么？
3、在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。
4、组内辩论：按“应该记下名字”和“不能记下名字”两种观点，将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出最佳辩手。
5、将各组推选出的“最佳辩手”他成两线，进行辩论展示。师生发表意见。
6、教师小结，引导同学为小华提出合理的建议。
7、根据提出的建议，鼓励学生进行表演，故事的全过程，重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。
展示台
这次展示台要求学生展示在本组教材学习过程搜集到的公民道德基本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。也可以展示为庆祝“六一”儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料。教师在本组教材的教学过程中，要有意识地引导和布置学生的搜集活动，关注学生的准备，必要时要给予相应的指导和帮助。在组织展示过程中，要创造多种形式为学生的搜集展示提供时间和空间，拓展学生的知识面，培养学生搜集处理信息的能力，激发学生成功体验。
过程建议
1、根据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集情况。
2、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，然后全班展示的方法，为大多数学生的展示提供
机会。
3、引导学生全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、出示报纸等。教师给予适时的鼓励，同时引导学生充分交流的基础上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。
4、布置学生课后举办专题的小展览。如：“庆六一主题展览”、“道德之窗”等。
内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地六教学设计二,二下语文园地六，希望对你有帮助！