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小学足球课的说课稿一等奖

小学足球课的说课稿一等奖

时间:2023-06-16 19:48:58

类别:说课稿一等奖

小学足球课的说课稿一等奖

1、小学足球课的说课稿

本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念,让学生在活动中体验锻炼的价值,在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣,通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学,通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发,使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。

一、兴趣吸引、动寓其中

为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。本课一开始就把上课的`器材呈现在学生面前,激发学生求知的欲望。准备活动改变了以往教师示范学生跟着做的习惯,预留学生自我发展空间和时间,调动学生主动参与。在小足球教学中,整个教材贯穿了很多游戏形式,让学生的注意力始终高度集中。课中尝试用现代化教育的多媒体技术来展示“卡通意念小子”练足球的形象,开展和意念小子比球技的活动,激发学生的兴趣。立足合作互动,愉悦身心,提高基本活动能力。

二、学练本领、观思同行

在教学进程中,教师尽量把时间和空间留给学生,如“带球散步”让学生和小足球做伙伴,了解、熟悉它的特点,轻松自然地练习。在练习活动过程中,教师创造宽松、民主的氛围,指导并激励学生进行创造性锻炼,如“运球变向”,对学生只有基本要求没有具体的技术要求,让学生选择适合自己喜欢的动作进行练习,使学生在动中体验锻炼的乐趣,享受成功的喜悦。适时地再次展现多媒体放映“大牌足球明星从失败到成功的经历”,让学生体验自信的意志力量在体育锻炼中的重要意义。

教师发挥教学的主导作用,从“引趣──育思──助练──展才”等方面展开过程,发挥学生的主观能动性,从而达到观思同行的境界。

三、综合锻炼、合作发展

小足球是深受儿童喜爱的体育运动,有很强的集体性和趣味性,在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体,还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性,提高儿童少年的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。

在教学中以学生为主体,充分考虑学生已有的知识、技能和经验,从学生的需要、兴趣和能力出发,激发学生学习、表现和参与的欲望,并提供合作学习的氛围.在学生自学、自练的基础上分组学练,让学生相互观察、互相纠正,使学生在合作学习的氛围中相互帮助,不断提高动作质量。并在互动交流中,发展社会交往能力。在运球变向的过程中教师只提要求不讲方法,让学生自己去尝试练习,使学生通过个人的努力和与同伴进行协作,克服困难完成任务。在“快传快递”中,学生共同探究和体验,小组成员一起动脑、一起尝试,发现问题、解决问题。并通过比赛培养学生的竞争意识。

2、小学足球课的说课稿

教学内容包括:足球停球---传球停球、直线运球---曲线运球接力的动作技术。

下面我从以下几个方面具体来说:

一、说教材

本课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念,针对水平2课标对学生的要求,结合本班学生的实际情况,侧重选择了运动参与、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学习内容为载体,以小群体活动为主要学习形式,以实现与谐、民主、张扬学生个性的教学氛围为前提,以体现公正、公开的评价为向导,全面达成本课教学目标,来满足学生的发展与需要。

二、说教学目标

1、在参与中感悟体验成功的喜悦,以及足球变化无穷的魅力

2、在活动中主动学习足球停球---传球停球、直线运球---曲线运球接力的动作技术,体验成功的喜悦,并灵活地在游戏中运用。

3、在练习中关爱同伴、严守安全常规与游戏规则。

4、在小群体合作学习中培养角色意识、团队精神与社会责任感。

三、说分析

足球停球---传球停球是足球主要技术之一,由于进攻、防守都能够发挥重要的`作用,因此是学习足球必不可少的内容。同时正确的击球部位,准确的击球时机,良好的判断是学生掌握该技术的关键,也是本课的教学重点。

由于是小学中段的学生,脚内侧踢球的学习是在不完全淡化技术的前提下进行的,本课对教材的运用进行了一定的加工与处理,使学生乐意学习,易于接受,并在学习过程与实战中得以充分体现。

四、说学情

由于学生年龄小,很少上足球课,对足球游戏非常感兴趣与喜爱;有很浓的学习兴趣。再加上场地的原因,平时学生接触足球的机会不多,足球特长生很少,针对实际情况,本课就从玩球起步,使学生一开始就对足球进行亲密接触,从而熟悉球性,对足球产生好感,激发学习足球的兴趣,为以后的足球学习打下基础;第二、由于人多,场地小,基于此种情况本课采取了友情分组,这样便于学生利用已有的知识与经验,在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价,通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者,要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束,同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导与协调能力。

五、说教学重点、难点

停球---传球停球

直线运球---曲线运球接力

六,说教法、学法:

教法:“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。

学法:“优生示范法”“自主练习法”“小组合作学习法”“尝试学习法”

七、说教学过程

为了更好地完成本课的教学任务,我设计了以下的四个教学过程:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

(一)、开始部分:1-2分钟

上课铃声一响,体育委员在指定的位置成四列横队集合,师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听,激发孩子们的学习兴趣,然后提问:“孩子们音乐好听吗?“喜欢足球运动吗?”“都喜欢哪些足球明星呢?”孩子们都大声回答:“喜欢,喜欢贝克汉姆、罗纳尔多……”这时再宣布本节课的主要内容:小足球——脚内侧踢球,并提出本课的`要求,强调安全教育,安排见习生。

(二)准备部分:8-10分钟

1、队列练习:首先进行原地的队列练习。(左转、右转、后转、四列横队成八列横队)目的是集中学生的注意力,体现精、气、神,使学生张、弛有度。

2、趣味玩球练习:主要是让学生熟悉球性,为激发学生学习足球提高兴趣,为更好地进入主教材的学习做铺垫。学生在教师的带领下进行趣味玩球的练习,玩的同时配上欢快的音乐,教师用语言提示玩球的动作与正确的方法。

3、球操练习:学生成同心圆队形站立,每位同学手拿一球,配上现代健身音乐,教师领做球操。要求:动作舒展、大方。

(三)基本部分:22-26分钟

本单元共分为四次课,本次课是本单元的第2次课,针对水平2学生的基本情况与已有的知识与经验,为提高学生的学习兴趣,同时也为了克服专项练习的枯燥乏味,我安排了以下的练习:

1)技术学习一,游戏:停球---传球停球(16分钟)

1、师:我们首先学习传球或停球技术,请同学们尝试。

2、分小组进行地滚球与空中球停球方法的尝试;

3、小组展示停球方法;(轻踩、减力挡等)

4、分组传球尝试练习;

5、小组展示传球方法,注意准确性;(脚背、脚内侧、脚外侧)

6、游戏:传停球接力

(四)直线运球---曲线运球接力(13分钟)

1、师:光学会传球与运球是不够的,我们还要学习运球的方法……

2、教师讲解运球的方法,提示要点(推球的后方中下部,向前用力);(直线运)

3、学生分小组自主尝试几次,体验动作要领;

4、优生表演,师鼓励;

5、师问:在比赛场上,往往会受到阻截,球必须改变运行方向,也就是曲线行进,这就要求我们学会曲线运球,如何进行呢?下面分小组进行尝试。

6、学生分组尝试;(绕标志物S运)

7、小组优生展示,师归纳:用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。下面我们就来个比赛……。方法是……。

8、比赛:运球接力。

(五)结束部分:3-5分钟

1、放松舞蹈:(放音乐)

学生自然形成多层圆圈,选择“雪绒花”三拍子音乐配上简单的华尔兹动作为放松练习,使学生在优美动听的音乐中得到了肢体与心理放松,目的使学生的心率下降,逐渐恢复安静状态。(教师边唱边跳)

2、小结:进行本节课评价,首先引导学生,谈出感受(参与、技能、心理、社会适应等方面)。教师表扬,再进行升华性的小结。

3、布置课后练习:在家选一安全、适合的地方进行对墙踢练习;或与自己的父母进行脚内侧踢球的练习。

4、结课:提示学生注意运动卫生,收还器材

3、小学足球课的说课稿

教学内容包括:足球停球---传球停球、直线运球---曲线运球接力的动作技术。

下面我从以下几个方面具体来说:

一、说教材

本课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念,针对水平2课标对学生的要求,结合本班学生的实际情况,侧重选择了运动参与、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学习内容为载体,以小群体活动为主要学习形式,以实现与谐、民主、张扬学生个性的教学氛围为前提,以体现公正、公开的评价为向导,全面达成本课教学目标,来满足学生的发展与需要。

二、说教学目标

1、在参与中感悟体验成功的喜悦,以及足球变化无穷的魅力

2、在活动中主动学习足球停球---传球停球、直线运球---曲线运球接力的动作技术,体验成功的喜悦,并灵活地在游戏中运用。

3、在练习中关爱同伴、严守安全常规与游戏规则。

4、在小群体合作学习中培养角色意识、团队精神与社会责任感。

三、说分析

足球停球---传球停球是足球主要技术之一,由于进攻、防守都能够发挥重要的作用,因此是学习足球必不可少的内容。同时正确的击球部位,准确的击球时机,良好的判断是学生掌握该技术的关键,也是本课的教学重点。

由于是小学中段的学生,脚内侧踢球的学习是在不完全淡化技术的前提下进行的,本课对教材的运用进行了一定的加工与处理,使学生乐意学习,易于接受,并在学习过程与实战中得以充分体现。

四、说学情

由于学生年龄小,很少上足球课,对足球游戏非常感兴趣与喜爱;有很浓的学习兴趣。再加上场地的原因,平时学生接触足球的机会不多,足球特长生很少,针对实际情况,本课就从玩球起步,使学生一开始就对足球进行亲密接触,从而熟悉球性,对足球产生好感,激发学习足球的兴趣,为以后的足球学习打下基础;第二、由于人多,场地小,基于此种情况本课采取了友情分组,这样便于学生利用已有的知识与经验,在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价,通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者,要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束,同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导与协调能力。

五、说教学重点、难点

停球---传球停球

直线运球---曲线运球接力

六,说教法、学法:

教法:“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。

学法:“优生示范法”“自主练习法”“小组合作学习法”“尝试学习法”

七、说教学过程

为了更好地完成本课的教学任务,我设计了以下的四个教学过程:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

(一)、开始部分:1-2分钟

上课铃声一响,体育委员在指定的位置成四列横队集合,师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听,激发孩子们的学习兴趣,然后提问:“孩子们音乐好听吗?“喜欢足球运动吗?”“都喜欢哪些足球明星呢?”孩子们都大声回答:“喜欢,喜欢贝克汉姆、罗纳尔多……”这时再宣布本节课的主要内容:小足球——脚内侧踢球,并提出本课的`要求,强调安全教育,安排见习生。

(二)准备部分:8-10分钟

1、队列练习:首先进行原地的队列练习。(左转、右转、后转、四列横队成八列横队)目的是集中学生的注意力,体现精、气、神,使学生张、弛有度。

2、趣味玩球练习:主要是让学生熟悉球性,为激发学生学习足球提高兴趣,为更好地进入主教材的学习做铺垫。学生在教师的带领下进行趣味玩球的练习,玩的同时配上欢快的音乐,教师用语言提示玩球的动作与正确的方法。

3、球操练习:学生成同心圆队形站立,每位同学手拿一球,配上现代健身音乐,教师领做球操。要求:动作舒展、大方。

(三)基本部分:22-26分钟

本单元共分为四次课,本次课是本单元的第2次课,针对水平2学生的基本情况与已有的知识与经验,为提高学生的学习兴趣,同时也为了克服专项练习的枯燥乏味,我安排了以下的练习:

1)技术学习一,游戏:停球---传球停球(16分钟)

1、师:我们首先学习传球或停球技术,请同学们尝试。

2、分小组进行地滚球与空中球停球方法的尝试;

3、小组展示停球方法;(轻踩、减力挡等)

4、分组传球尝试练习;

5、小组展示传球方法,注意准确性;(脚背、脚内侧、脚外侧)

6、游戏:传停球接力

(四)直线运球---曲线运球接力(13分钟)

1、师:光学会传球与运球是不够的,我们还要学习运球的方法……

2、教师讲解运球的方法,提示要点(推球的后方中下部,向前用力);(直线运)

3、学生分小组自主尝试几次,体验动作要领;

4、优生表演,师鼓励;

5、师问:在比赛场上,往往会受到阻截,球必须改变运行方向,也就是曲线行进,这就要求我们学会曲线运球,如何进行呢?下面分小组进行尝试。

6、学生分组尝试;(绕标志物S运)

7、小组优生展示,师归纳:用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。下面我们就来个比赛……。方法是……。

8、比赛:运球接力。

(五)结束部分:3-5分钟

1、放松舞蹈:(放音乐)

学生自然形成多层圆圈,选择“雪绒花”三拍子音乐配上简单的华尔兹动作为放松练习,使学生在优美动听的音乐中得到了肢体与心理放松,目的使学生的心率下降,逐渐恢复安静状态。(教师边唱边跳)

2、小结:进行本节课评价,首先引导学生,谈出感受(参与、技能、心理、社会适应等方面)。教师表扬,再进行升华性的小结。

3、布置课后练习:在家选一安全、适合的地方进行对墙踢练习;或与自己的父母进行脚内侧踢球的练习。

4、结课:提示学生注意运动卫生,收还器材

4、小学足球课的说课稿

本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念,让学生在活动中体验锻炼的价值,在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣,通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学,通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发,使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。

一、兴趣吸引、动寓其中

为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。本课一开始就把上课的`器材呈现在学生面前,激发学生求知的欲望。准备活动改变了以往教师示范学生跟着做的习惯,预留学生自我发展空间和时间,调动学生主动参与。在小足球教学中,整个教材贯穿了很多游戏形式,让学生的注意力始终高度集中。课中尝试用现代化教育的多媒体技术来展示“卡通意念小子”练足球的形象,开展和意念小子比球技的活动,激发学生的兴趣。立足合作互动,愉悦身心,提高基本活动能力。

二、学练本领、观思同行

在教学进程中,教师尽量把时间和空间留给学生,如“带球散步”让学生和小足球做伙伴,了解、熟悉它的特点,轻松自然地练习。在练习活动过程中,教师创造宽松、民主的氛围,指导并激励学生进行创造性锻炼,如“运球变向”,对学生只有基本要求没有具体的技术要求,让学生选择适合自己喜欢的动作进行练习,使学生在动中体验锻炼的乐趣,享受成功的喜悦。适时地再次展现多媒体放映“大牌足球明星从失败到成功的经历”,让学生体验自信的意志力量在体育锻炼中的重要意义。

教师发挥教学的主导作用,从“引趣──育思──助练──展才”等方面展开过程,发挥学生的主观能动性,从而达到观思同行的境界。

三、综合锻炼、合作发展

小足球是深受儿童喜爱的体育运动,有很强的集体性和趣味性,在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体,还可以充分激发小学生参与活动的'积极性和主动性,提高儿童少年的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。

在教学中以学生为主体,充分考虑学生已有的知识、技能和经验,从学生的需要、兴趣和能力出发,激发学生学习、表现和参与的欲望,并提供合作学习的氛围.在学生自学、自练的基础上分组学练,让学生相互观察、互相纠正,使学生在合作学习的氛围中相互帮助,不断提高动作质量。并在互动交流中,发展社会交往能力。在运球变向的过程中教师只提要求不讲方法,让学生自己去尝试练习,使学生通过个人的努力和与同伴进行协作,克服困难完成任务。在“快传快递”中,学生共同探究和体验,小组成员一起动脑、一起尝试,发现问题、解决问题。并通过比赛培养学生的竞争意识。

5、小学足球课说课稿

教学内容包括:足球停球---传球停球、直线运球---曲线运球接力的动作技术。

下面我从以下几个方面具体来说:

一、说教材

本课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念,针对水平2课标对学生的要求,结合本班学生的实际情况,侧重选择了运动参与、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学习内容为载体,以小群体活动为主要学习形式,以实现与谐、民主、张扬学生个性的教学氛围为前提,以体现公正、公开的评价为向导,全面达成本课教学目标,来满足学生的发展与需要。

二、说教学目标

1、在参与中感悟体验成功的喜悦,以及足球变化无穷的魅力

2、在活动中主动学习足球停球---传球停球、直线运球---曲线运球接力的动作技术,体验成功的喜悦,并灵活地在游戏中运用。

3、在练习中关爱同伴、严守安全常规与游戏规则。

4、在小群体合作学习中培养角色意识、团队精神与社会责任感。

三、说分析

足球停球---传球停球是足球主要技术之一,由于进攻、防守都能够发挥重要的作用,因此是学习足球必不可少的内容。同时正确的击球部位,准确的击球时机,良好的判断是学生掌握该技术的关键,也是本课的教学重点。

由于是小学中段的学生,脚内侧踢球的学习是在不完全淡化技术的前提下进行的,本课对教材的运用进行了一定的加工与处理,使学生乐意学习,易于接受,并在学习过程与实战中得以充分体现。

四、说学情

由于学生年龄小,很少上足球课,对足球游戏非常感兴趣与喜爱;有很浓的学习兴趣。再加上场地的原因,平时学生接触足球的机会不多,足球特长生很少,针对实际情况,本课就从玩球起步,使学生一开始就对足球进行亲密接触,从而熟悉球性,对足球产生好感,激发学习足球的兴趣,为以后的足球学习打下基础;第二、由于人多,场地小,基于此种情况本课采取了友情分组,这样便于学生利用已有的知识与经验,在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价,通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者,要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束,同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导与协调能力。

五、说教学重点、难点

停球---传球停球

直线运球---曲线运球接力

六,说教法、学法:

教法:“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。

学法:“优生示范法”“自主练习法”“小组合作学习法”“尝试学习法”

七、说教学过程

为了更好地完成本课的教学任务,我设计了以下的四个教学过程:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

(一)、开始部分:1-2分钟

上课铃声一响,体育委员在指定的位置成四列横队集合,师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听,激发孩子们的学习兴趣,然后提问:“孩子们音乐好听吗?“喜欢足球运动吗?”“都喜欢哪些足球明星呢?”孩子们都大声回答:“喜欢,喜欢贝克汉姆、罗纳尔多、、、、、”这时再宣布本节课的主要内容:小足球——脚内侧踢球,并提出本课的要求,强调安全教育,安排见习生。

(二)准备部分:8-10分钟

1、队列练习:首先进行原地的队列练习。(左转、右转、后转、四列横队成八列横队)目的是集中学生的注意力,体现精、气、神,使学生张、弛有度。

2、趣味玩球练习:主要是让学生熟悉球性,为激发学生学习足球提高兴趣,为更好地进入主教材的学习做铺垫。学生在教师的带领下进行趣味玩球的练习,玩的同时配上欢快的音乐,教师用语言提示玩球的动作与正确的方法。

3、球操练习:学生成同心圆队形站立,每位同学手拿一球,配上现代健身音乐,教师领做球操。要求:动作舒展、大方。

(三)基本部分:22-26分钟

本单元共分为四次课,本次课是本单元的第2次课,针对水平2学生的基本情况与已有的知识与经验,为提高学生的学习兴趣,同时也为了克服专项练习的枯燥乏味,我安排了以下的练习:

1)技术学习一,游戏:停球---传球停球(16分钟)

1、师:我们首先学习传球或停球技术,请同学们尝试。

2、分小组进行地滚球与空中球停球方法的尝试;

3、小组展示停球方法;(轻踩、减力挡等)

4、分组传球尝试练习;

5、小组展示传球方法,注意准确性;(脚背、脚内侧、脚外侧)

6、游戏:传停球接力

(四)直线运球---曲线运球接力(13分钟)

1、师:光学会传球与运球是不够的,我们还要学习运球的方法……

2、教师讲解运球的方法,提示要点(推球的后方中下部,向前用力);(直线运)

3、学生分小组自主尝试几次,体验动作要领;

4、优生表演,师鼓励;

5、师问:在比赛场上,往往会受到阻截,球必须改变运行方向,也就是曲线行进,这就要求我们学会曲线运球,如何进行呢?下面分小组进行尝试。

6、学生分组尝试;(绕标志物S运)

7、小组优生展示,师归纳:用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。下面我们就来个比赛……。方法是……。

8、比赛:运球接力。

(五)结束部分:3-5分钟

1、放松舞蹈:(放音乐)

学生自然形成多层圆圈,选择“雪绒花”三拍子音乐配上简单的华尔兹动作为放松练习,使学生在优美动听的音乐中得到了肢体与心理放松,目的使学生的心率下降,逐渐恢复安静状态。(教师边唱边跳)

2、小结:进行本节课评价,首先引导学生,谈出感受(参与、技能、心理、社会适应等方面)。教师表扬,再进行升华性的小结。

3、布置课后练习:在家选一安全、适合的地方进行对墙踢练习;或与自己的父母进行脚内侧踢球的练习。

4、结课:提示学生注意运动卫生,收还器材。

6、小学足球课说课稿

各位领导、老师们,你们好!我是来自龙封台完全小学的XXX。

今天我要说课的题目是《足球》,下面我将从说教学理念、说教材、说学生、说教学目标、说重点难点、说教学内容、说教学资源七个方面进行我的说课。

一、说教学理念

根据水平一的学生爱动、好学、注意力指向性较弱,参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主的特点,本课安排以旧报纸为“道具”球进行系列活动,以运球为主教材,采用层层递进的教学方法,让学生花最短的时间,学到本课安排的基本运动技能。在教学中通过教师语言的描述,音乐的渲染,自由想象练习,小组合作交流,实践运用等手段,激发学生对体育课的浓厚的运动兴趣,满足儿童对运动求知欲,达到增强学生运球能力和掌握专项运动基本技能、技巧的教学目标。

二、说教材

自足球运动进校园活动开展以来,足球运动深受同学们的喜爱,因为它有很强的集体性和趣味性,在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体,还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性,提高学生的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。本课安排的有关运球的练习,为了培养学生的兴趣以及基本功,做到从小抓起,从基础做起。小足球是学生比较喜欢的一个体育项目,也是小学体育教材的重要组成部分,它对发展学生的柔韧,协调,力量等身体素质有着显著的效果。

三、说学生

本次授课对象是小学二年级学生,他们正是好动,善玩的好时段,他们正处在学习球类运动的启蒙阶段,本课以旧报纸为学习足球的主线来激发学生的学习兴趣,遵循学生的发展规律,利用运球的多种方法,阶梯性的创设了运球的方法,充分调动了学生的学习积极性,循序渐进的实现本课的教学目标。

四、说学习目标

因此本课的学习目标是:

运动参与目标:认识足球,喜欢足球,熟悉球性,对足球产生兴趣,培养学生参与体育活动的主动性和积极性。

运动技能目标:在游戏中了解并初步掌握足球运球的三种方法,发展身体的协调性。

身体健康目标:通过运球发展学生灵敏、反应、协调性,促进学生身体正常发育。

心理健康和社会适应目标:在学习的过程中充分展现自我,表现出良好的交往与合作的意识与行为。

五、说重点难点

教学重点:掌握运球的动作技能,学会多种运球方法。

教学难点:动作协调连贯,学生的创新能力。

六、说教学内容

根据课题“趣味小足球”这一学习内容,我以就报纸为主线安排了四个方面学习内容。

第一部分激发兴趣阶段,这部分我把旧报纸折成小帽子戴在头上作为道具,通过口令“我是女生嘿!嘿!嘿!我是男生哈!哈!哈!嘿!!嘿!!嘿!!哈!!哈!!哈!!嘿!!!嘿!!!哈!!!哈!!!嘿!!!!!哈!!!!哦也!”组织学生对歌游戏来调动课堂气氛,让二年级小同学体验到体育课的乐趣。

第二部分发展兴趣阶段,同样是以帽子为道具跳《军中姐妹》的舞蹈,根据音乐节奏鲜明的特点这个舞蹈有两个作用一是复习变换队形、踏步走,二是让同学们通过韵律达到充分热身的目的。整个韵律活动中教师示范并提示动作要领。

第三部分保持兴趣阶段,这部分主要是小足球的运球练习教学程序为:通过小魔术把头上的帽子变成球→组织学生随意运球总结出三种部位运球方法→通过图片认识脚的部位→教师讲解并示范三种不同部位的运球方法→组织学生分别尝试用不同的部位运球练习→选出自己喜欢的部位进行运球练习→讲解并示范一步一运的运球方法→停球练习→把同学们分成四组,小组成员的小球变成一个打球进行运球接力小游戏。

在整个循序渐进的过程中通过教师童趣的语言、讲解示范、音乐的渲染、自由想象、小组合作交流、游戏等手段,激发对小足球浓厚的兴趣,达到增强学生运球的能力。在教学中尽量做到精讲多练,让学生在“玩中学”“学中练”,在学练中使运动技能得到提高。

在教学过程中,学生在学习中可能会出现的错误动作技术,动作不协调,当出现这种情况时,我会及时提醒纠正,教师或让优生做正确的动作示范,让学生观察,积极模仿,反复练习正确的动作,形成正确动作的动力定型。同时,还可能会出现学生在学习中不按要求进行练习,影响课堂教学秩序。这时我会及时纠正并加以引导,积极激发他们的学习兴趣,培育他们遵守体育道德的良好个人品格。

第四部分兴趣延伸阶段,让学生们通过手中的纸足球,把它折成自己喜欢的小扇子,自由创编。培养学生的创新意识,最后同学之间小组之间相互交流展示自己的成果,相互拍照留影。

七、说教学资源

1、旧报纸是本节课的主线,主要突出取材容易,一材多用的特点,以突出本节课的“趣”。由于二年级学生处在学习球类运动的启蒙阶段,对小足球运球技术的完成有一定的障碍,所以本课采用纸球代替小足球,先让学生通过纸球熟悉球性,提高运球能力,这样大大减少了失败感及对足球的恐惧感,容易让他们体验到成功的喜悦。

2、音乐用于韵律活动和活动的背景,因为音乐有着鲜明的节奏,既可以给予课堂烘托气氛,渲染氛围,又能够让学生在愉悦中学习,有利于教师进行课堂教学。

3、通过知识传授中利用图片综合讲解,使自己更加直观的了解脚部结构。

4、四个小体操垫作为活动的边界,既明确了学生活动的界限,又保障了学生的安全。

7、小学足球课说课稿

一、说教材

这篇课文用拟人的手法,以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

本文显著特色是采用“自述”形式介绍足球,诸如“圆圆的身体”、“个头不大”、“年纪可有一大把喽”等等叙写,既贴合实际,又是形象生动,带有幽默意味,使人感到亲切,有趣。而“每当我为别人带来欢笑的时候,我就觉得自己也是快乐的了”,还让足球充满感情,它要给人们欢笑,自己则乐在其中,多么令人喜爱啊!

介绍某种事物,采用自述形式,让人读了之后既丰富知识,又愉悦感情,这种形式低年级学生十分喜欢。

本课的教学目标是:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。认识2个偏旁部首,理解由生字组成的词语。

3、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育他们从小热爱运动。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

这篇课文可分两课时来完成教学任务:

第一课时:初读课文,借助拼音读准字音,能将课文读正确、流利。学会生字,初步理解由生字组成的新词。指导在田字格中正确书写。

第二课时:

1、能有感情地朗读课文。

2、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育他们从小热爱运动。

3、初步培养学生搜集信息的能力及小组合作学习的意识。

本课时教学重点:联系生活,朗读课文。

二、说教法、学法

教法:

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引,他们的思维以直观、形象为主,持久性差。教学时要注意动静搭配,有张有弛,要充分利用多媒体等直观教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高教学效益。

在教学时,我主要采用“以读促讲,以讲促读”的教学方法,辅以直观教学法,联系生活等手段组织教学。

学法:在教学上,放手让学生运用已学过的拼音知识,指导学生通过“读思说读”的方式来学习课文,让学生在读中思考,读中讨论,自主交流,贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式学习重点段落,培养学生的合作学习能力。

课前准备:

教师:网上搜集有关足球运动方面的知识及相关图片、制作多媒体课件。

学生:利用多种途径(可在家长的帮助指导下)搜集有关足球方面的知识。

三、说教学程序(第二课时)

(一)运用游戏,复习生字新词

1、导语:同学们,你们爱踢足球吗?下面我们就来玩个踢足球的游戏。

2、出示课件:几个学生在踢足球,足球上写有新词,读对踢入球门,响起掌声。

游戏是低年级学生喜闻乐见的一种形式,用这种形式来巩固生字新词,可引起学生的无意注意,调动他们的学习积极性,促使他们积极思维,可以说是屡试不爽。

(二)第一自然段的学习:导读设疑,引起探究。

1、课件出示:足球自述,并出示句子。师述:我叫足球,别看我圆圆的身体,个头不大,年纪可有一大把喽。

2、联系生活实际理解“一大把”,并指导读好这个词。

3、指导朗读:是呀!足球爷爷年纪可大了!你来做一回足球爷爷,好吗?

4、设疑引起对下文的探究:足球的年纪真有那么大吗?你想知道他的故乡在哪里吗?

指导朗读,注重让学生进行角色体验,可使朗读训练落到实处。教师通过设疑,能激起学生继续读书探究的兴趣。

(三)第二自然段的学习:小组合作,朗读感悟。

1、自由读第二自然段,思考:读了这一自然段,你知道了些什么?从哪里可看出来?

这里应安排充足的时间让学生读书、思考,为下面的小组交流打好基础。

2、小组合作,讨论交流。

《语文新课程标准》的理念之一就是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习,能照顾到全班所有学生,让他们都获得发言权,特别是一部分胆小、后进的学生,也能在组内得到表现的机会,而不是让课堂成为几个优秀生表演的舞台。同时,实践证明,这种学习方式是释放学生个性,培养学生团结合作的重要途径。鉴于本班学生人数较少,教师一向比较重视对学生小组合作学习的训练与指导,组织小组讨论交流,应该说有一定基础,不会只流于形式。

根据学生的回答相机出示句子,进行朗读指导。

出示:我出生在很久很久以前的中国,那个时候只有皇帝过生日才用我来庆祝。

(1)指导读好长句

(2)读了这句话,你知道了什么呀?让学生找出“很久很久”映证上文“年纪可有一大把喽”。

教师补充介绍有关足球的历史,增强学生的民族自豪感。

(3)指导感情朗读:哦,原来足球的故乡是我们中国呀!在很久以前,我们中国人就已经有足球运动了呀!老师真高兴,你们呢?谁来用高兴自豪的语气读一读前半句?可惜那时候只有,才(师生合作)并没有很多参与这项运动。指名读后半句。

朗读指导可适当强调重读“很久很久”、“只有……才”

出示:他们在皇宫前进行比赛,看谁能把我踢进对方的门洞里。

(1)从这句话,你又知道了什么?

(2)指导朗读,注意停顿:他们在皇宫前/进行比赛,看谁/能把我/踢进对方的门洞里。

在这里,我主要采用以读促讲,以讲促读的教学方法,让学生在读中感悟,读中思考,并通过多媒体课件的展示,教师的补充介绍,在声情并茂的讲解中渲染气氛,创设丰情境,丰富学生的情感体验,以此来读好句子。

(四)第三自然段的学习:联系生活,读说结合

1多媒体出示:许多年过去了,今天,踢足球已经成为世界上最流行的运动。每当我为别人带来欢笑的时候,我就觉得自己也是快乐的了!

(1)联系生活理解“最流行”:说说你或身边的人喜爱足球的事。

(2)出示一组有关人们喜爱踢足球的图片,以丰富学生的体验,为朗读做好铺堑。

(3)指导朗读前一句:是啊,各国人民都非常喜爱足球运动!所以说

联系生活说说足球给我们带来哪些快乐。(学生根据课前的调查与思考,进行交流汇报)

教师提供几组相关图片:

月10月7日,我国足球冲出亚洲,昂首走向世界时,举国上下一片欢腾的情景。

第二十四届世界杯足球比赛中,我国进入世界三十二强,人们欢呼雀跃的场面。

球迷们观看比赛的场面……

2指导朗读后一句:运动员们为了踢好每一场球而刻苦训练,球迷们放弃了多少休息时间,兴致勃勃地观看每一场球赛,当球员踢进一个好球时,多少人为之欢呼雀跃!足球给我人带来多少欢笑呀!

文道结合,渗透思教:能为别人带来快乐,我们就会感到更快乐!

努力建设开放而有活力的语文课程,是《语文新课程标准》的又一崭新理念。根据这一理念,以教材为本,联系生活,让学生从生活中多方面获取学习语文的材料,扩大学习语文的范围。让他们说说自己或身边的人喜爱足球的事,说说足球给我们带来了哪些快乐,并相机组织欣赏网上搜集的相关图片,这样既训练了学生的语言表达能力,又丰富了教材的内涵,为下面的朗读作好铺垫。

(五)迁移运用,拓展延伸

1你还知道哪些有关足球方面的知识,用你喜欢的方式在组内给大家做个介绍,推荐代表上台介绍,奖励小小足球贴纸一张。

2做做说说:课后收集你喜欢的足球比赛或足球明星的图片,在班内搞一个“小小足球窗”展览,大家来做解说员。

这样的设计,是基于语文是一门实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,语文学习活动还应重视学生的学习过程与方法,而不是一味地追求结果。设计这两个实践活动,能让学生在具体的操作过程中体验到学习语文的快乐,增强学习语文的兴趣。

另外还需一提的是,对学生的朗读、说话等学习活动,应采取积极、肯定的评价,要“准备好一百顶高帽给你的学生戴,让他们天天带着荣耀回家。”低年级学生尤其需要教师的赏识,以增强他们学好语文的信心。

8、小学足球课说课稿

教学内容包括:足球停球---传球停球、直线运球---曲线运球接力的动作技术。

下面我从以下几个方面具体来说:

一、说教材

本课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念,针对水平2课标对学生的要求,结合本班学生的实际情况,侧重选择了运动参与、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学习内容为载体,以小群体活动为主要学习形式,以实现与谐、民主、张扬学生个性的教学氛围为前提,以体现公正、公开的评价为向导,全面达成本课教学目标,来满足学生的发展与需要。

二、说教学目标

1、在参与中感悟体验成功的喜悦,以及足球变化无穷的魅力

2、在活动中主动学习足球停球---传球停球、直线运球---曲线运球接力的动作技术,体验成功的喜悦,并灵活地在游戏中运用。

3、在练习中关爱同伴、严守安全常规与游戏规则。

4、在小群体合作学习中培养角色意识、团队精神与社会责任感。

三、说分析

足球停球---传球停球是足球主要技术之一,由于进攻、防守都能够发挥重要的作用,因此是学习足球必不可少的内容。同时正确的击球部位,准确的击球时机,良好的判断是学生掌握该技术的关键,也是本课的'教学重点。

由于是小学中段的学生,脚内侧踢球的学习是在不完全淡化技术的前提下进行的,本课对教材的运用进行了一定的加工与处理,使学生乐意学习,易于接受,并在学习过程与实战中得以充分体现。

四、说学情

由于学生年龄小,很少上足球课,对足球游戏非常感兴趣与喜爱;有很浓的学习兴趣。再加上场地的原因,平时学生接触足球的机会不多,足球特长生很少,针对实际情况,本课就从玩球起步,使学生一开始就对足球进行亲密接触,从而熟悉球性,对足球产生好感,激发学习足球的兴趣,为以后的足球学习打下基础;第二、由于人多,场地小,基于此种情况本课采取了友情分组,这样便于学生利用已有的知识与经验,在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价,通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者,要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束,同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导与协调能力。

五、说教学重点、难点

停球---传球停球

直线运球---曲线运球接力

六,说教法、学法:

教法:“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。

学法:“优生示范法”“自主练习法”“小组合作学习法”“尝试学习法”

七、说教学过程

为了更好地完成本课的教学任务,我设计了以下的四个教学过程:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

(一)、开始部分:1-2分钟

上课铃声一响,体育委员在指定的位置成四列横队集合,师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听,激发孩子们的学习兴趣,然后提问:“孩子们音乐好听吗?“喜欢足球运动吗?”“都喜欢哪些足球明星呢?”孩子们都大声回答:“喜欢,喜欢贝克汉姆、罗纳尔多、、、、、”这时再宣布本节课的主要内容:小足球——脚内侧踢球,并提出本课的要求,强调安全教育,安排见习生。

(二)准备部分:8-10分钟

1、队列练习:首先进行原地的队列练习。(左转、右转、后转、四列横队成八列横队)目的是集中学生的注意力,体现精、气、神,使学生张、弛有度。

2、趣味玩球练习:主要是让学生熟悉球性,为激发学生学习足球提高兴趣,为更好地进入主教材的学习做铺垫。学生在教师的带领下进行趣味玩球的练习,玩的同时配上欢快的音乐,教师用语言提示玩球的动作与正确的方法。

3、球操练习:学生成同心圆队形站立,每位同学手拿一球,配上现代健身音乐,教师领做球操。要求:动作舒展、大方。

(三)基本部分:22-26分钟

本单元共分为四次课,本次课是本单元的第2次课,针对水平2学生的基本情况与已有的知识与经验,为提高学生的学习兴趣,同时也为了克服专项练习的枯燥乏味,我安排了以下的练习:

1)技术学习一,游戏:停球---传球停球(16分钟)

1、师:我们首先学习传球或停球技术,请同学们尝试。

2、分小组进行地滚球与空中球停球方法的尝试;

3、小组展示停球方法;(轻踩、减力挡等)

4、分组传球尝试练习;

5、小组展示传球方法,注意准确性;(脚背、脚内侧、脚外侧)

6、游戏:传停球接力

(四)直线运球---曲线运球接力(13分钟)

1、师:光学会传球与运球是不够的,我们还要学习运球的方法……

2、教师讲解运球的方法,提示要点(推球的后方中下部,向前用力);(直线运)

3、学生分小组自主尝试几次,体验动作要领;

4、优生表演,师鼓励;

5、师问:在比赛场上,往往会受到阻截,球必须改变运行方向,也就是曲线行进,这就要求我们学会曲线运球,如何进行呢?下面分小组进行尝试。

6、学生分组尝试;(绕标志物S运)

7、小组优生展示,师归纳:用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。下面我们就来个比赛……。方法是……。

8、比赛:运球接力。

(五)结束部分:3-5分钟

1、放松舞蹈:(放音乐)

学生自然形成多层圆圈,选择“雪绒花”三拍子音乐配上简单的华尔兹动作为放松练习,使学生在优美动听的音乐中得到了肢体与心理放松,目的使学生的心率下降,逐渐恢复安静状态。(教师边唱边跳)

2、小结:进行本节课评价,首先引导学生,谈出感受(参与、技能、心理、社会适应等方面)。教师表扬,再进行升华性的小结。

3、布置课后练习:在家选一安全、适合的地方进行对墙踢练习;或与自己的父母进行脚内侧踢球的练习。

4、结课:提示学生注意运动卫生,收还器材。

9、小学足球课说课稿

小学足球课说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的小学足球课说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

现代教学论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性,积极性为出发点;根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学情分析,教学目标等几个方面加以说明:

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想,在新课标的引导下对教学内容进行灵活的处理,以学生的运动兴趣为出发点,关注学生个体发展,注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题去思考,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。

二、教材分析

小足球教学活动对于培养小学生的学习兴趣,发展体能,提高对球体的感知能力以及与球体的距离感、空间感、速度感等能力。经常进行足球锻炼,有助于增强学生的下肢肌肉力量,提高下肢爆发力,发展身体灵敏性,协调性,培养学生积极进取,勇敢顽强,团结协作的精神,为后续学习足球其他内容奠定重要基础。

三、学情分析

水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差,在观察的时候往往只注意事物较突出的特征,缺乏顺序性。独立意识开始增强,希望有自主思考的空间,神经系统发展的较快,控制和调节自己的行为能力有明显提高,对运动技术的学习开始提高要求。因此在教学过程中,多采用提问的方式启发学生,让学生对足球产生兴趣。

四、教学目标

【知识与技能】

能够说出足球基本知识,熟悉球性。

【过程与方法】

通过足球基础动作的学习,促进身体协调性,发展灵敏等身体素质。

【情感态度与价值观】

能够积极参与体育活动,形成克服困难的坚强意志品质。

五、教学重难点

【重点】

知道脚背正面,脚内侧等足球基本知识,熟悉球性

【难点】

动作协调连贯

六、教学方法

讲解示范法,纠正错误法,观察评价法,游戏比赛法

七、教学过程

(一)开始部分

1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。

2.队列队形练习:原地三面转法、原地踏步

组织教学:四列横队。

要求:整齐划一。

【教学意图】促进学生由下课状态转变为上课状态,并明确本节的学习目标。通过宣布本课任务及要求环节激发学生的学习兴趣,调动积极锻炼的欲望,力争达到本课教学目标。采用队列练习的方式集中注意,增强学生集体意识。队列练习进一步集中学生的注意力,使身心都做好上课准备。

(二)准备部分

1.一般准备性活动:慢跑两圈

方法:按照逆时针的顺序,学生排成二路纵队跑步,要求学生整齐有序,口号响亮。

2.专门性准备活动:足球操

以中间同学为基准成体操队形散开,在原地跟着我听口令进行原地拨球,左右拨球,原地左右脚踩球练习。

【教学意图】通过普通的跑步,让学生感受班级的团结统一,热身的同时和球相结合,不仅提高中枢神经系统的兴奋性,降低肌肉粘滞性,加大关节灵活性,也为新授的学习奠定基础,让学生对本节课产生浓厚的兴趣。

(三)基本部分

1.讲解示范:

首先,我让同学们以中间同学为基准成体操队形散开,我采用多角度进行示范,在示范之前提问学生:老师在运球的过程中脚的部位,以及球的落点。同学们通过观察得出老师用的是脚内侧击球的后中部。顺势我进行讲解:运球就是盘带球,用脚的任何部位将球左右来回拨动或向前推动,使运球人与球保持一定距离的控制球方法。

【教学意图】示范开始前教师提出思考问题,让学生带着问题进行观察,帮助学生建立初步的正确动作表象。同时好的示范会引起学生学习的兴趣。

2.学生练习

(1)在老师的带领下进行原地左、右运球游戏,让学生熟悉脚运球的.位置。

(2)在原地运球的基础上,进行分组练习。让全班同学以横排为单位分成四组,每组同学一条跑道,让学生进行20,米直线跑动运球游戏,第一个人运球到10米标志筒的位置的时候,第二个同学再开始运球。要求学生只能在自己的跑道进行运球,不能运到别的跑道上。在运球的过程中进行纠错并强调在运球过程中注意安全。

(3)随着学生对运球的熟悉掌握,在20米直线运球的基础上设置三个障碍物,要求学生能够顺利的绕过障碍物,如果标志筒倒地要把标志筒重新摆好,并且在练习过程中让学生能够抬起头自如的进行运球。在练习过程中,我仍然进行巡视,并加以指点。

【教学意图】原地练习帮助学生掌握动作顺序,建立正确的动作概念。分组练习有助于学生初步体验实际运球的感受,便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。最后完整练习,进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。

3.游戏

踢远比赛:一个横排为一个小组,先是组内进行比赛。每人三次机会,分别在离起点15米设置几个圆圈,从里到外分别是5分、3分和1分。每组选出一个分数最高的同学代表自己组进行班内比赛,也是每个人三次机会,累积分数,看哪组分数最高为获胜组。

【教学意图】通过游戏的方式不但能够让学生巩固该动作的动作要领,而且也能培养学生争强好胜,团结协作的优良品质。

(四)结束部分

1.放松活动—配乐放松操

组织教学:围成一个圆圈

要求:放松活动,身心充分放松。

【教学意图】在课堂学习的最后,为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态,我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习。

2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。

【教学意图】检验本堂课教学目标的达成情况,为我的课后反思提供理论基础。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】培养学生的独立品质。

八、场地器材:

小足球30个、标志物20个、录音机1台、口哨1个、磁带1盒、操场。

九、训练负荷:

练习密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;运动强度:中等偏上。

10、小学足球课说课稿

一、说教材

这篇课文用拟人的手法,以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

本文显著特色是采用“自述”形式介绍足球,诸如“圆圆的身体”、“个头不大”、“年纪可有一大把喽”等等叙写,既贴合实际,又是形象生动,带有幽默意味,使人感到亲切,有趣。而“每当我为别人带来欢笑的时候,我就觉得自己也是快乐的了”,还让足球充满感情,它要给人们欢笑,自己则乐在其中,多么令人喜爱啊!

介绍某种事物,采用自述形式,让人读了之后既丰富知识,又愉悦感情,这种形式低年级学生十分喜欢。

本课的教学目标是:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。认识2个偏旁部首,理解由生字组成的词语。

3、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育他们从小热爱运动。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

这篇课文可分两课时来完成教学任务:

第一课时:初读课文,借助拼音读准字音,能将课文读正确、流利。学会生字,初步理解由生字组成的新词。指导在田字格中正确书写。

第二课时:

1、能有感情地朗读课文。

2、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育他们从小热爱运动。

3、初步培养学生搜集信息的能力及小组合作学习的意识。

本课时教学重点:联系生活,朗读课文。

二、说教法、学法

教法:

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引,他们的思维以直观、形象为主,持久性差。教学时要注意动静搭配,有张有弛,要充分利用多媒体等直观教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高教学效益。

在教学时,我主要采用“以读促讲,以讲促读”的教学方法,辅以直观教学法,联系生活等手段组织教学。

学法:在教学上,放手让学生运用已学过的拼音知识,指导学生通过“读思说读”的方式来学习课文,让学生在读中思考,读中讨论,自主交流,贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式学习重点段落,培养学生的合作学习能力。

课前准备:

教师:网上搜集有关足球运动方面的知识及相关图片、制作多媒体课件。

学生:利用多种途径(可在家长的帮助指导下)搜集有关足球方面的`知识。

三、说教学程序(第二课时)

(一)运用游戏,复习生字新词

1、导语:同学们,你们爱踢足球吗?下面我们就来玩个踢足球的游戏。

2、出示课件:几个学生在踢足球,足球上写有新词,读对踢入球门,响起掌声。

游戏是低年级学生喜闻乐见的一种形式,用这种形式来巩固生字新词,可引起学生的无意注意,调动他们的学习积极性,促使他们积极思维,可以说是屡试不爽。

(二)第一自然段的学习:导读设疑,引起探究。

1、课件出示:足球自述,并出示句子。师述:我叫足球,别看我圆圆的身体,个头不大,年纪可有一大把喽。

2、联系生活实际理解“一大把”,并指导读好这个词。

3、指导朗读:是呀!足球爷爷年纪可大了!你来做一回足球爷爷,好吗?

4、设疑引起对下文的探究:足球的年纪真有那么大吗?你想知道他的故乡在哪里吗?

指导朗读,注重让学生进行角色体验,可使朗读训练落到实处。教师通过设疑,能激起学生继续读书探究的兴趣。

(三)第二自然段的学习:小组合作,朗读感悟。

1、自由读第二自然段,思考:读了这一自然段,你知道了些什么?从哪里可看出来?

这里应安排充足的时间让学生读书、思考,为下面的小组交流打好基础。

2、小组合作,讨论交流。

《语文新课程标准》的理念之一就是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习,能照顾到全班所有学生,让他们都获得发言权,特别是一部分胆小、后进的学生,也能在组内得到表现的机会,而不是让课堂成为几个优秀生表演的舞台。同时,实践证明,这种学习方式是释放学生个性,培养学生团结合作的重要途径。鉴于本班学生人数较少,教师一向比较重视对学生小组合作学习的训练与指导,组织小组讨论交流,应该说有一定基础,不会只流于形式。

根据学生的回答相机出示句子,进行朗读指导。

出示:我出生在很久很久以前的中国,那个时候只有皇帝过生日才用我来庆祝。

(1)指导读好长句

(2)读了这句话,你知道了什么呀?让学生找出“很久很久”映证上文“年纪可有一大把喽”。

教师补充介绍有关足球的历史,增强学生的民族自豪感。

(3)指导感情朗读:哦,原来足球的故乡是我们中国呀!在很久以前,我们中国人就已经有足球运动了呀!老师真高兴,你们呢?谁来用高兴自豪的语气读一读前半句?可惜那时候只有,才(师生合作)并没有很多参与这项运动。指名读后半句。

朗读指导可适当强调重读“很久很久”、“只有……才”

出示:他们在皇宫前进行比赛,看谁能把我踢进对方的门洞里。

(1)从这句话,你又知道了什么?

(2)指导朗读,注意停顿:他们在皇宫前/进行比赛,看谁/能把我/踢进对方的门洞里。

在这里,我主要采用以读促讲,以讲促读的教学方法,让学生在读中感悟,读中思考,并通过多媒体课件的展示,教师的补充介绍,在声情并茂的讲解中渲染气氛,创设丰情境,丰富学生的情感体验,以此来读好句子。

(四)第三自然段的学习:联系生活,读说结合

1多媒体出示:许多年过去了,今天,踢足球已经成为世界上最流行的运动。每当我为别人带来欢笑的时候,我就觉得自己也是快乐的了!

(1)联系生活理解“最流行”:说说你或身边的人喜爱足球的事。

(2)出示一组有关人们喜爱踢足球的图片,以丰富学生的体验,为朗读做好铺堑。

(3)指导朗读前一句:是啊,各国人民都非常喜爱足球运动!所以说

联系生活说说足球给我们带来哪些快乐。(学生根据课前的调查与思考,进行交流汇报)

教师提供几组相关图片:

月10月7日,我国足球冲出亚洲,昂首走向世界时,举国上下一片欢腾的情景。

第二十四届世界杯足球比赛中,我国进入世界三十二强,人们欢呼雀跃的场面。

球迷们观看比赛的场面……

2指导朗读后一句:运动员们为了踢好每一场球而刻苦训练,球迷们放弃了多少休息时间,兴致勃勃地观看每一场球赛,当球员踢进一个好球时,多少人为之欢呼雀跃!足球给我人带来多少欢笑呀!

文道结合,渗透思教:能为别人带来快乐,我们就会感到更快乐!

努力建设开放而有活力的语文课程,是《语文新课程标准》的又一崭新理念。根据这一理念,以教材为本,联系生活,让学生从生活中多方面获取学习语文的材料,扩大学习语文的范围。让他们说说自己或身边的人喜爱足球的事,说说足球给我们带来了哪些快乐,并相机组织欣赏网上搜集的相关图片,这样既训练了学生的语言表达能力,又丰富了教材的内涵,为下面的朗读作好铺垫。

(五)迁移运用,拓展延伸

1你还知道哪些有关足球方面的知识,用你喜欢的方式在组内给大家做个介绍,推荐代表上台介绍,奖励小小足球贴纸一张。

2做做说说:课后收集你喜欢的足球比赛或足球明星的图片,在班内搞一个“小小足球窗”展览,大家来做解说员。

这样的设计,是基于语文是一门实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,语文学习活动还应重视学生的学习过程与方法,而不是一味地追求结果。设计这两个实践活动,能让学生在具体的操作过程中体验到学习语文的快乐,增强学习语文的兴趣。

另外还需一提的是,对学生的朗读、说话等学习活动,应采取积极、肯定的评价,要“准备好一百顶高帽给你的学生戴,让他们天天带着荣耀回家。”低年级学生尤其需要教师的赏识,以增强他们学好语文的信心。

11、足球课说课稿

一、说教材

这篇课文用拟人的手法,以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

本文显著特色是采用“自述”形式介绍足球,诸如“圆圆的身体”、“个头不大”、“年纪可有一大把喽”等等叙写,既贴合实际,又是形象生动,带有幽默意味,使人感到亲切,有趣。而“每当我为别人带来欢笑的时候,我就觉得自己也是快乐的了”,还让足球充满感情,它要给人们欢笑,自己则乐在其中,多么令人喜爱啊!

介绍某种事物,采用自述形式,让人读了之后既丰富知识,又愉悦感情,这种形式低年级学生十分喜欢。

本课的教学目标是:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。认识2个偏旁部首,理解由生字组成的词语。

3、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育他们从小热爱运动。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

这篇课文可分两课时来完成教学任务:

第一课时:

初读课文,借助拼音读准字音,能将课文读正确、流利。学会生字,初步理解由生字组成的新词。指导在田字格中正确书写。

第二课时:

1、能有感情地朗读课文。

2、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育他们从小热爱运动。

3、初步培养学生搜集信息的.能力及小组合作学习的意识。

本课时教学重点:

联系生活,朗读课文。

二、说教法、学法

教法:

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引,他们的思维以直观、形象为主,持久性差。教学时要注意动静搭配,有张有弛,要充分利用多媒体等直观教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高教学效益。

在教学时,我主要采用“以读促讲,以讲促读”的教学方法,辅以直观教学法,联系生活等手段组织教学。

学法:

在教学上,放手让学生运用已学过的拼音知识,指导学生通过“读——思——说——读”的方式来学习课文,让学生在读中思考,读中讨论,自主交流,贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式学习重点段落,培养学生的合作学习能力。分页标题#e#

课前准备:

教师:网上搜集有关足球运动方面的知识及相关图片、制作多媒体课件。

学生:利用多种途径(可在家长的帮助指导下)搜集有关足球方面的知识。

三、说教学程序(第二课时)

(一)运用游戏,复习生字新词

1、导语:同学们,你们爱踢足球吗?下面我们就来玩个踢足球的游戏。

2、出示课件:几个学生在踢足球,足球上写有新词,读对踢入球门,响起掌声。

游戏是低年级学生喜闻乐见的一种形式,用这种形式来巩固生字新词,可引起学生的无意注意,调动他们的学习积极性,促使他们积极思维,可以说是屡试不爽。

(二)第一自然段的学习:导读设疑,引起探究。

1、课件出示:足球自述,并出示句子。师述:我叫足球,别看我圆圆的身体,个头不大,年纪可有一大把喽。

2、联系生活实际理解“一大把”,并指导读好这个词。

3、指导朗读:是呀!足球爷爷年纪可大了!你来做一回足球爷爷,好吗?

4、设疑引起对下文的探究:足球的年纪真有那么大吗?你想知道他的故乡在哪里吗?

指导朗读,注重让学生进行角色体验,可使朗读训练落到实处。教师通过设疑,能激起学生继续读书探究的兴趣。

(三)第二自然段的学习:小组合作,朗读感悟。

1、自由读第二自然段,思考:读了这一自然段,你知道了些什么?从哪里可看出来?

这里应安排充足的时间让学生读书、思考,为下面的小组交流打好基础。

2、小组合作,讨论交流。

《语文新课程标准》的理念之一就是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习,能照顾到全班所有学生,让他们都获得发言权,特别是一部分胆小、后进的学生,也能在组内得到表现的机会,而不是让课堂成为几个优秀生表演的舞台。同时,实践证明,这种学习方式是释放学生个性,培养学生团结合作的重要途径。鉴于本班学生人数较少,教师一向比较重视对学生小组合作学习的训练与指导,组织小组讨论交流,应该说有一定基础,不会只流于形式。

根据学生的回答相机出示句子,进行朗读指导。

出示:我出生在很久很久以前的中国,那个时候只有皇帝过生日才用我来庆祝。

(1)指导读好长句

(2)读了这句话,你知道了什么呀?让学生找出“很久很久”映证上文“年纪可有一大把喽”。

教师补充介绍有关足球的历史,增强学生的民族自豪感。

(3)指导感情朗读:哦,原来足球的故乡是我们中国呀!在很久以前,我们中国人就已经有足球运动了呀!老师真高兴,你们呢?谁来用高兴自豪的语气读一读前半句?可惜那时候只有——,才——(师生合作)并没有很多参与这项运动。指名读后半句。分页标题#e#

朗读指导可适当强调重读“很久很久”、“只有……才”

出示:他们在皇宫前进行比赛,看谁能把我踢进对方的门洞里。

(1)从这句话,你又知道了什么?

(2)指导朗读,注意停顿:他们在皇宫前/进行比赛,看谁/能把我/踢进对方的门洞里。

在这里,我主要采用以读促讲,以讲促读的教学方法,让学生在读中感悟,读中思考,并通过多媒体课件的展示,教师的补充介绍,在声情并茂的讲解中渲染气氛,创设丰情境,丰富学生的情感体验,以此来读好句子。

(四)第三自然段的学习:联系生活,读说结合

       多媒体出示:许多年过去了,今天,踢足球已经成为世界上最流行的运动。每当我为别人带来欢笑的时候,我就觉得自己也是快乐的了!

(1)联系生活理解“最流行”:说说你或身边的人喜爱足球的事。

(2)出示一组有关人们喜爱踢足球的图片,以丰富学生的体验,为朗读做好铺堑。

(3)指导朗读前一句:是啊,各国人民都非常喜爱足球运动!所以说——

联系生活说说足球给我们带来哪些快乐。(学生根据课前的调查与思考,进行交流汇报)

教师提供几组相关图片:

20xx年月10月7日,我国足球冲出亚洲,昂首走向世界时,举国上下一片欢腾的情景。

20xx年第二十四届世界杯足球比赛中,我国进入世界三十二强,人们欢呼雀跃的场面。

球迷们观看比赛的场面……

2指导朗读后一句:运动员们为了踢好每一场球而刻苦训练,球迷们放弃了多少休息时间,兴致勃勃地观看每一场球赛,当球员踢进一个好球时,多少人为之欢呼雀跃!足球给我人带来多少欢笑呀!

文道结合,渗透思教:能为别人带来快乐,我们就会感到更快乐!

努力建设开放而有活力的语文课程,是《语文新课程标准》的又一崭新理念。根据这一理念,以教材为本,联系生活,让学生从生活中多方面获取学习语文的材料,扩大学习语文的范围。让他们说说自己或身边的人喜爱足球的事,说说足球给我们带来了哪些快乐,并相机组织欣赏网上搜集的相关图片,这样既训练了学生的语言表达能力,又丰富了教材的内涵,为下面的朗读作好铺垫。

(五)迁移运用,拓展延伸

1、你还知道哪些有关足球方面的知识,用你喜欢的方式在组内给大家做个介绍,推荐代表上台介绍,奖励小小足球贴纸一张。

2、做做说说:课后收集你喜欢的足球比赛或足球明星的图片,在班内搞一个“小小足球窗”展览,大家来做解说员。分页标题#e#

这样的设计,是基于语文是一门实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,语文学习活动还应重视学生的学习过程与方法,而不是一味地追求结果。设计这两个实践活动,能让学生在具体的操作过程中体验到学习语文的快乐,增强学习语文的兴趣。

另外还需一提的是,对学生的朗读、说话等学习活动,应采取积极、肯定的评价,要“准备好一百顶高帽给你的学生戴,让他们天天带着荣耀回家。”低年级学生尤其需要教师的赏识,以增强他们学好语文的信心。

12、足球课说课稿

尊敬的各位评委老师,大家好,我是xx号考生,我说课的题目是xxx,下面我从九个方面来说课:即:说指导思想、说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说本次课用到场地器材及预计课的效果。

一、说指导思想

依据新课标的要求,以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心全面发展为目标。在授课过程中,坚持“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生的创新意识和终身体育锻炼意识。

二、说教材

本节课的教材主要内容是。选自高中《体育与健康》高年级全一册教材的内容。

()是()运动中最主要的技术动作之一,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中()球教学重要组成部分。本节课教材的设计,既能满足提高学生的运动能力,又能够起到培养学生团结协作,吃苦耐劳和拼搏向上的精神,使学生身心得到全面发展。

三、说学情

本课教学对象为高年级学生,高中学生身心发展趋于成熟,已经具备了独立思考、判断、慨括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力,技术是,他们有一定的基础,但对于单个技术动作并不满足。因此,本节课着重发展学生的()技术,以进一步提高学生对()的认识。

四、说教学目标

(一)认知目标:让学生初步了解()的基本动作原理和练习方法。

(二)技能目标:让学生初步学会()的技术动作,使80%的学生能够独立完成动作。

(三)情感目标:培养学生的团队合作精神,激发兴趣,促进身心全面发展。

五、说教学重点、难点

本次课的重点:

难点:

六、说教法、学法。

(一)教法:根据教材的特点和学生的实际情况,本节课我将采用启发教学、讲解示范、直观教学、纠正错误、评价、比赛等方法来组织教学。

(二)学法:本节课我将引导学生采用自主学习法、观察法、模仿法,自我评价法。

七、说教学过程

教学过程分为以下三个阶段

(一)开始准备部分:安排时间为10分钟

1、开始部分:体育委员以“快、静、齐”的标准整理集合成四列横队后,师生问好,教师宣布本节课教学内容,提出练习要求。

2、准备部分:通过热身操和趣味游戏让学生的身心进入活动的状态,避免运动损伤的发生。

(二)基本部分:安排时间为30分钟,分为三个方面的内容

1、学生探究阶段,时间安排8分钟。针对()动作技术的教学特点及易犯错误,我将提出一些引导性的问题,使学生带着问题去观察,学习,以激发学生自主学习的兴趣。目的:培养学生进行发散思维,锻炼学生自主发现问题、解决问题的能力。

2、学习()的动作要领,时间安排12分钟。教师向学生介绍()的运动技术结构、技术要领以及进行完整的示范动作。接着,学生在老师的指导下进行分组练习,教师要查看学生的动作,及时进行指导和纠正。

练习的方法有:

A、(),目的()。

B、(),目的()。

C、(),目的()。

D、(),目的()。

3、()动作的巩固,时间安排10分钟,这个阶段的内容,采用比赛的'形式,以激发学生练习巩固的兴趣,提高练习的效果,进一步巩固动作技术。

(三)结束部分:安排时间为5分钟

1、集合整队,配用轻音乐,师生进行呼吸放松整理活动。

2、通过师生互评、自评,使学生认识到自身仍然存在的不足,及努力的方向和解决问题的基本方法。

3、宣布下课,师生再见,在体育委员的指导下,送还器材。

八、本次课用到的场地器材有()

九、预计课的效果

完成率在80%左右能基本掌握正确动作的要领。预计课的练习密度40%左右,最高心率140-150次/分,平均心率达120-130次/分。

各位评委老师我的说课完毕,请指示。谢谢各位评委老师。

13、足球课说课稿

一、说教材

这篇课文用拟人的手法,以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

本文显著特色是采用“自述”形式介绍足球,诸如“圆圆的身体”、“个头不大”、“年纪可有一大把喽”等等叙写,既贴合实际,又是形象生动,带有幽默意味,使人感到亲切,有趣。而“每当我为别人带来欢笑的时候,我就觉得自己也是快乐的了”,还让足球充满感情,它要给人们欢笑,自己则乐在其中,多么令人喜爱啊!

介绍某种事物,采用自述形式,让人读了之后既丰富知识,又愉悦感情,这种形式低年级学生十分喜欢。

本课的教学目标是:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。认识2个偏旁部首,理解由生字组成的词语。

3、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育他们从小热爱运动。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

这篇课文可分两课时来完成教学任务:

第一课时:

初读课文,借助拼音读准字音,能将课文读正确、流利。学会生字,初步理解由生字组成的新词。指导在田字格中正确书写。

第二课时:

1、能有感情地朗读课文。

2、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育他们从小热爱运动。

3、初步培养学生搜集信息的能力及小组合作学习的意识。

本课时教学重点:

联系生活,朗读课文。

二、说教法、学法

教法:

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引,他们的思维以直观、形象为主,持久性差。教学时要注意动静搭配,有张有弛,要充分利用多媒体等直观教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高教学效益。

在教学时,我主要采用“以读促讲,以讲促读”的教学方法,辅以直观教学法,联系生活等手段组织教学。

学法:

在教学上,放手让学生运用已学过的拼音知识,指导学生通过“读——思——说——读”的方式来学习课文,让学生在读中思考,读中讨论,自主交流,贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式学习重点段落,培养学生的合作学习能力。分页标题#e#

课前准备:

教师:网上搜集有关足球运动方面的知识及相关图片、制作多媒体课件。

学生:利用多种途径(可在家长的帮助指导下)搜集有关足球方面的知识。

三、说教学程序(第二课时)

(一)运用游戏,复习生字新词

1、导语:同学们,你们爱踢足球吗?下面我们就来玩个踢足球的游戏。

2、出示课件:几个学生在踢足球,足球上写有新词,读对踢入球门,响起掌声。

游戏是低年级学生喜闻乐见的一种形式,用这种形式来巩固生字新词,可引起学生的无意注意,调动他们的学习积极性,促使他们积极思维,可以说是屡试不爽。

(二)第一自然段的学习:导读设疑,引起探究。

1、课件出示:足球自述,并出示句子。师述:我叫足球,别看我圆圆的身体,个头不大,年纪可有一大把喽。

2、联系生活实际理解“一大把”,并指导读好这个词。

3、指导朗读:是呀!足球爷爷年纪可大了!你来做一回足球爷爷,好吗?

4、设疑引起对下文的探究:足球的年纪真有那么大吗?你想知道他的故乡在哪里吗?

指导朗读,注重让学生进行角色体验,可使朗读训练落到实处。教师通过设疑,能激起学生继续读书探究的兴趣。

(三)第二自然段的学习:小组合作,朗读感悟。

1、自由读第二自然段,思考:读了这一自然段,你知道了些什么?从哪里可看出来?

这里应安排充足的时间让学生读书、思考,为下面的小组交流打好基础。

2、小组合作,讨论交流。

《语文新课程标准》的理念之一就是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习,能照顾到全班所有学生,让他们都获得发言权,特别是一部分胆小、后进的学生,也能在组内得到表现的机会,而不是让课堂成为几个优秀生表演的舞台。同时,实践证明,这种学习方式是释放学生个性,培养学生团结合作的重要途径。鉴于本班学生人数较少,教师一向比较重视对学生小组合作学习的训练与指导,组织小组讨论交流,应该说有一定基础,不会只流于形式。

根据学生的回答相机出示句子,进行朗读指导。

出示:我出生在很久很久以前的中国,那个时候只有皇帝过生日才用我来庆祝。

(1)指导读好长句

(2)读了这句话,你知道了什么呀?让学生找出“很久很久”映证上文“年纪可有一大把喽”。

教师补充介绍有关足球的历史,增强学生的民族自豪感。

(3)指导感情朗读:哦,原来足球的故乡是我们中国呀!在很久以前,我们中国人就已经有足球运动了呀!老师真高兴,你们呢?谁来用高兴自豪的语气读一读前半句?可惜那时候只有——,才——(师生合作)并没有很多参与这项运动。指名读后半句。分页标题#e#

朗读指导可适当强调重读“很久很久”、“只有……才”

出示:他们在皇宫前进行比赛,看谁能把我踢进对方的门洞里。

(1)从这句话,你又知道了什么?

(2)指导朗读,注意停顿:他们在皇宫前/进行比赛,看谁/能把我/踢进对方的门洞里。

在这里,我主要采用以读促讲,以讲促读的教学方法,让学生在读中感悟,读中思考,并通过多媒体课件的展示,教师的补充介绍,在声情并茂的讲解中渲染气氛,创设丰情境,丰富学生的情感体验,以此来读好句子。

(四)第三自然段的学习:联系生活,读说结合

       多媒体出示:许多年过去了,今天,踢足球已经成为世界上最流行的运动。每当我为别人带来欢笑的时候,我就觉得自己也是快乐的了!

(1)联系生活理解“最流行”:说说你或身边的人喜爱足球的事。

(2)出示一组有关人们喜爱踢足球的图片,以丰富学生的体验,为朗读做好铺堑。

(3)指导朗读前一句:是啊,各国人民都非常喜爱足球运动!所以说——

联系生活说说足球给我们带来哪些快乐。(学生根据课前的调查与思考,进行交流汇报)

教师提供几组相关图片:

20xx年月10月7日,我国足球冲出亚洲,昂首走向世界时,举国上下一片欢腾的情景。

20xx年第二十四届世界杯足球比赛中,我国进入世界三十二强,人们欢呼雀跃的场面。

球迷们观看比赛的场面……

2指导朗读后一句:运动员们为了踢好每一场球而刻苦训练,球迷们放弃了多少休息时间,兴致勃勃地观看每一场球赛,当球员踢进一个好球时,多少人为之欢呼雀跃!足球给我人带来多少欢笑呀!

文道结合,渗透思教:能为别人带来快乐,我们就会感到更快乐!

努力建设开放而有活力的语文课程,是《语文新课程标准》的又一崭新理念。根据这一理念,以教材为本,联系生活,让学生从生活中多方面获取学习语文的材料,扩大学习语文的范围。让他们说说自己或身边的人喜爱足球的事,说说足球给我们带来了哪些快乐,并相机组织欣赏网上搜集的相关图片,这样既训练了学生的语言表达能力,又丰富了教材的内涵,为下面的朗读作好铺垫。

(五)迁移运用,拓展延伸

1、你还知道哪些有关足球方面的知识,用你喜欢的方式在组内给大家做个介绍,推荐代表上台介绍,奖励小小足球贴纸一张。

2、做做说说:课后收集你喜欢的足球比赛或足球明星的图片,在班内搞一个“小小足球窗”展览,大家来做解说员。分页标题#e#

这样的设计,是基于语文是一门实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,语文学习活动还应重视学生的学习过程与方法,而不是一味地追求结果。设计这两个实践活动,能让学生在具体的操作过程中体验到学习语文的快乐,增强学习语文的兴趣。

另外还需一提的是,对学生的朗读、说话等学习活动,应采取积极、肯定的评价,要“准备好一百顶高帽给你的学生戴,让他们天天带着荣耀回家。”低年级学生尤其需要教师的赏识,以增强他们学好语文的信心。

14、足球课说课稿

尊敬的各位评委老师,大家好,我是xx号考生,我说课的题目是xxx,下面我从九个方面来说课:即:说指导思想、说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说本次课用到场地器材及预计课的效果。

一、说指导思想

依据新课标的要求,以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心全面发展为目标。在授课过程中,坚持“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生的创新意识和终身体育锻炼意识。

二、说教材

本节课的教材主要内容是。选自高中《体育与健康》高年级全一册教材的内容。

()是()运动中最主要的技术动作之一,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中()球教学重要组成部分。本节课教材的设计,既能满足提高学生的运动能力,又能够起到培养学生团结协作,吃苦耐劳和拼搏向上的精神,使学生身心得到全面发展。

三、说学情

本课教学对象为高年级学生,高中学生身心发展趋于成熟,已经具备了独立思考、判断、慨括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力,技术是,他们有一定的基础,但对于单个技术动作并不满足。因此,本节课着重发展学生的()技术,以进一步提高学生对()的认识。

四、说教学目标

(一)认知目标:让学生初步了解()的基本动作原理和练习方法。

(二)技能目标:让学生初步学会()的技术动作,使80%的学生能够独立完成动作。

(三)情感目标:培养学生的团队合作精神,激发兴趣,促进身心全面发展。

五、说教学重点、难点

本次课的重点:

难点:

六、说教法、学法。

(一)教法:根据教材的特点和学生的实际情况,本节课我将采用启发教学、讲解示范、直观教学、纠正错误、评价、比赛等方法来组织教学。

(二)学法:本节课我将引导学生采用自主学习法、观察法、模仿法,自我评价法。

七、说教学过程

教学过程分为以下三个阶段

(一)开始准备部分:安排时间为10分钟

1、开始部分:体育委员以“快、静、齐”的标准整理集合成四列横队后,师生问好,教师宣布本节课教学内容,提出练习要求。

2、准备部分:通过热身操和趣味游戏让学生的身心进入活动的状态,避免运动损伤的发生。

(二)基本部分:安排时间为30分钟,分为三个方面的内容

1、学生探究阶段,时间安排8分钟。针对()动作技术的教学特点及易犯错误,我将提出一些引导性的问题,使学生带着问题去观察,学习,以激发学生自主学习的兴趣。目的:培养学生进行发散思维,锻炼学生自主发现问题、解决问题的能力。

2、学习()的动作要领,时间安排12分钟。教师向学生介绍()的运动技术结构、技术要领以及进行完整的示范动作。接着,学生在老师的指导下进行分组练习,教师要查看学生的动作,及时进行指导和纠正。

练习的方法有:

A、(),目的()。

B、(),目的()。

C、(),目的()。

D、(),目的()。

3、()动作的巩固,时间安排10分钟,这个阶段的内容,采用比赛的形式,以激发学生练习巩固的兴趣,提高练习的效果,进一步巩固动作技术。

(三)结束部分:安排时间为5分钟

1、集合整队,配用轻音乐,师生进行呼吸放松整理活动。

2、通过师生互评、自评,使学生认识到自身仍然存在的不足,及努力的方向和解决问题的基本方法。

3、宣布下课,师生再见,在体育委员的指导下,送还器材。

八、本次课用到的场地器材有()

九、预计课的效果

完成率在80%左右能基本掌握正确动作的要领。预计课的练习密度40%左右,最高心率140-150次/分,平均心率达120-130次/分。

各位评委老师我的说课完毕,请指示。谢谢各位评委老师。

15、足球课说课稿

各位评委老师,大家上午好!

本次体育课的性质,是一堂实践综合课。教学内容包括两个部分。其中,新授内容是足球双脚脚背颠球,辅助内容是游戏换物接力跑。我将从教学目标、教学程序等几个方面来说本次课。

1、指导思想

本节课以“健康第一”为指导思想,遵循我校三环六步教学模式,体现教师为主导,学生为主体,培养学生公平、诚信、友善等核心价值观以及学生的自学互学的能力。发展学生智力,并进行德育和美育教育,使学生身心得到健康和谐的发展。

2、学情分析

这是一堂45分钟的课,教学对象是水平四,七年级的学生,他们身体协调性较差,好胜心强、接受能力强。但大部分学生对足球比较生疏,接触较少,没有基础。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈,表现为情绪波动性大、不稳定,不成熟。因此,在进行教学时,应遵循体育教学规律,由浅入深的引导学生进行体育活动。

3、教材分析

本次课的内容选自人教版《体育与健康》,第六章的足球当中的颠球,颠球技术分为双脚脚背颠球、双脚脚内侧颠球等多部位多种技术的颠球。按照教材教学顺序安排建议,在足球的教学中应该首先教会垫球的方法。其根据是球类运动的共性就是要有良好的球感,颠球技术在发展足球球感方面简捷、实用、有效,已被广泛实践和证明。所以教材以足球颠球为起始点,以备在能够贯穿于以后的足球教学当中。

4、教学重难点:

本次课的教学重点是颠球时击球部位和用力大小。教学难点动作的协调配合。

5、教学目标:

1.了解足球双脚脚背颠球技术的技术要领和动作方法及其重要性。

2.能够基本掌握双脚脚背颠球的动作方法,并能连续颠球1--2次。

3.培养学生积极向上的精神和团结协作的优良品质。

6、教法学法

根据我校三环六步教学模式的实际意义,本课尝试把传统的体育技术教学由教师一讲到底、学生机械一练到底的传统教学模式转变为自主学习模式。在教学中以学生为中心,教师起组织、辅导、参与与促进作用。学生通过协作、交流、探讨、总结构建知识意义。因此。教法主要采用:分组教学法、多种示范法等,学法主要采用:讨论法、自学互学法等。

16、初中足球课说课稿

初中足球课说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家整理的初中足球课说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

单元目标

通过本单元学习,培养学生对足球运动的兴趣,在主动参与的过程中,学习足球的基本技术,知道足球比赛的简单规则,了解和掌握一些足球基本技术,建立正确的技术概念,拓展足球运动的价值。通过练习、游戏和比赛以及专项素质练习,增强学生力量、速度、耐力与柔韧、灵敏、协调等身体素质,发展足球实践能力。

本单元共设置5次课,1、熟悉球性练习、学习脚内侧传接球技术;2、复习脚内侧传接球;3、脚内侧运球、正脚背运球;4、正脚背踢球;5、组合练习、教学比赛

教材分析

足球有世界第一运动的美名,对于初一学生来说,具有极强的吸引力和锻炼价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术,学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现,同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。

学情分析

本班有学生44名,男女各占一半。初一的学生活泼好动,喜欢具有挑战性的'运动,注意力的指向性较弱,但是学习新知识的速度快,模仿能力强,具备一定的探索能力。因此,本课本着求实、探索、创新的思路,在教与学的过程中,教师的“教”是引导,学生的“学”是主体。

本课的教学目标和重难点

认识目标:了解足球脚内侧传接球动作技术结构,并能用自己的语言陈述动作要领。

技能目标:学生初步掌握脚内侧传接球技术,模仿的动作具有一定的规范定型。

情感目标:培养学生团结协作、互帮互助的精神。

重点:支撑脚的位置和踢球的部位

难点:支撑腿的弯曲、主动迎球、后撤时间的掌握

教法策略

教法:无球模仿练习——有球练习(单人、双人、多人)——竞赛、游戏练习

(1)、老师示范,学生先无球模仿动作,领会动作要领。

(2)、对墙传球。

(3)、原地传球,两人一组,一人踩球,一人上一步传球模仿练习。

(4)、两人一组相距5米,互相传球练习。

(5)、距墙5米,在墙上0.5米高处画一横线,要求传出的球击在横线以下。

(6)、足球高尔夫游戏。

(7)、三人三角传球。三人站成三角形,彼此相距5—7米,做接球后再传出和不经接球,直接传出。

(8)、四人站成正方形,边长5——7米,使用脚内侧传球法传球

教学过程

(1)课前身体活动、游戏导入明确目标阶段:大约7分钟

体育委员整队,师生亲切问好、宣布上课内容,用精炼的激励性语言使学生情绪高涨

游戏“抢传球”:6人一组,一人中间抢,其余5人传球

(2)诱导准备活动阶段:大约4分钟

学生按教师提示的传球方法与要求,两人一球自主分组练习。教师进行“脚内侧传球”的技术诱导,引导学生模仿学练,教师再诱导过程中,注意观察并找出练习中传球技术较好的学生。

(3)自学自练、互帮互学和自由分组的学练阶段:大约10分钟

请传球比较好的4个同学示范脚内侧传球球,教师示范讲解动作方法,动作要点:传固定球时一般支撑脚踏在球侧方10——15厘米远,脚尖对准出球方向,传球时,支撑腿的膝关节微屈,重心稍下降,摆动腿髋关节外展,使脚内侧对准球,以小腿膝关节为轴,积极前摆,脚腕保持紧张,脚跟前送,用脚内侧触球的后中部,将球传出。传出后,随球跟进。由这四名学生各自带领同学进行分组学习、教师轮流检查辅导。

(4)师生互动,提高技术阶段:大约5分钟

请学生讲要点做示范,教师纠正补充动作,从层次上强调动作的重点和主要环节,让学生们明确正确规范的动作技术及练习要求,教师提出学练要求,用竞赛评比看哪个小组学生传球技术好、传球准。

(5)竞赛法强化巩固提高阶段:大约8分钟

足球“打靶”比赛:分小组进行比赛。设置不同分值的标准物,击中瓶子,就得瓶子上标注的1、2、3分,每人三次机会,得分高者赢。

(6)课课练:带球快速跑30米2组7分钟

(7)整理放松舒缓身心阶段:大约2分钟

跟教师一起轻挑抖动大小腿放松

(8)评价阶段:大约2分钟

小结本课上课的优点与不足,宣布下节课内容、归还器材、师生再见下课。

场地器材:足球22只,旧矿泉水瓶(装满水)12只

效果预计

学生在老师的组织下积极参与练习,课堂气氛活跃。预计绝大部分学能初步掌握本节课所学的知识。练习密度在40%左右,最高心率140次/分左右,平均心率110次/分左右。

17、小学足球说课稿

教学内容包括:足球停球———传球——停球、直线运球———曲线运球——接力的动作技术。

下面我从以下几个方面具体来说:

一、“指导思想”:

本课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念,针对水平2课标对学生的要求,结合本班学生的实际情况,侧重选择了运动参与、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学习内容为载体,以小群体活动为主要学习形式,以实现和谐、民主、张扬学生个性的教学氛围为前提,以体现公正、公开的评价为向导,全面达成本课教学目标,来满足学生的发展和需要。

二、“教学目标”:

1、在参与中感悟体验成功的喜悦,以及足球变化无穷的魅力

2、在活动中主动学习足球停球———传球——停球、直线运球———曲线运球——接力的动作技术,体验成功的喜悦,并灵活地在游戏中运用。

3、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。

4、在小群体合作学习中培养角色意识、团队精神和社会责任感。

三、教材分析:

足球停球———传球——停球是足球主要技术之一,由于进攻、防守都能够发挥重要的作用,因此是学习足球必不可少的内容。同时正确的击球部位,准确的击球时机,良好的判断是学生掌握该技术的关键,也是本课的教学重点。

由于是小学中段的学生,脚内侧踢球的学习是在不完全淡化技术的前提下进行的,本课对教材的运用进行了一定的加工和处理,使学生乐意学习,易于接受,并在学习过程和实战中得以充分体现。

四、学情分析:

由于学生年龄小,很少上足球课,对足球游戏非常感兴趣和喜爱;有很浓的学习兴趣。再加上场地的原因,平时学生接触足球的机会不多,足球特长生很少,针对实际情况,本课就从玩球起步,使学生一开始就对足球进行亲密接触,从而熟悉球性,对足球产生好感,激发学习足球的兴趣,为以后的足球学习打下基础;第二、由于人多,场地小,基于此种情况本课采取了友情分组,这样便于学生利用已有的知识与经验,在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价,通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者,要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束,同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导和协调能力。

五、教学重点、难点:

停球———传球——停球

直线运球———曲线运球——接力

六,本课的教法、学法:

教法:“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。

学法:“优生示范法”“自主练习法”“小组合作学习法”“尝试学习法”

七、教学过程

为了更好地完成本课的教学任务,我设计了以下的四个教学过程:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

(一)、开始部分:1—2分钟

上课铃声一响,体育委员在指定的位置成四列横队集合,师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听,激发孩子们的学习兴趣,然后提问:“孩子们音乐好听吗?“喜欢足球运动吗?”“都喜欢哪些足球明星呢?”孩子们都大声回答:“喜欢,喜欢贝克汉姆、罗纳尔多……”这时再宣布本节课的主要内容:小足球??脚内侧踢球,并提出本课的要求,强调安全教育,安排见习生。

(二)准备部分:8—10分钟

1、队列练习:首先进行原地的队列练习。(左转、右转、后转、四列横队成八列横队)目的是集中学生的注意力,体现精、气、神,使学生张、弛有度。

2、趣味玩球练习:主要是让学生熟悉球性,为激发学生学习足球提高兴趣,为更好地进入主教材的学习做铺垫。学生在老师的带领下进行趣味玩球的练习,玩的同时配上欢快的音乐,老师用语言提示玩球的动作和正确的方法。

3、球操练习:学生成同心圆队形站立,每位同学手拿一球,配上现代健身音乐,老师领做球操。要求:动作舒展、大方。

(三)基本部分:22—26分钟

本单元共分为四次课,本次课是本单元的第2次课,针对水平2学生的基本情况和已有的知识与经验,为提高学生的学习兴趣,同时也为了克服专项练习的枯燥乏味,我安排了以下的练习:

1)技术学习一,游戏:停球———传球——停球(16分钟)

1、师:我们首先学习传球或停球技术,请同学们尝试。

2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试;

3、小组展示停球方法;(轻踩、减力挡等)

4、分组传球尝试练习;

5、小组展示传球方法,注意准确性;(脚背、脚内侧、脚外侧)

6、游戏:传停球接力

三、直线运球———曲线运球——接力(13分钟)

1、师:光学会传球和运球是不够的,我们还要学习运球的方法……

2、老师讲解运球的方法,提示要点(推球的后方中下部,向前用力);(直线运)

3、学生分小组自主尝试几次,体验动作要领;

4、优生表演,师鼓励;

5、师问:在比赛场上,往往会受到阻截,球必须改变运行方向,也就是曲线行进,这就要求我们学会曲线运球,如何进行呢?下面分小组进行尝试。

6、学生分组尝试;(绕标志物S运)

7、小组优生展示,师归纳:用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。下面我们就来个比赛……。方法是……。

8、比赛:运球接力。

(四)结束部分:3—5分钟

1、放松舞蹈:(放音乐)

学生自然形成多层圆圈,选择“雪绒花”三拍子音乐配上简单的华尔兹动作为放松练习,使学生在优美动听的音乐中得到了肢体与心理放松,目的使学生的心率下降,逐渐恢复安静状态。(老师边唱边跳)

2、小结:进行本节课评价,首先引导学生,谈出感受(参与、技能、心理、社会适应等方面)。老师表扬,再进行升华性的小结。

3、布置课后练习:在家选一安全、适合的地方进行对墙踢练习;或与自己的父母进行脚内侧踢球的练习。

4、结课:提示学生注意运动卫生,收还器材。

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