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小学三年级下册语文:《我不是废气》教案一等奖

小学三年级下册语文:《我不是废气》教案一等奖

时间:2023-06-30 20:46:05

类别:语文教案

小学三年级下册语文:《我不是废气》教案一等奖

1、小学三年级下册语文:《我不是废气》教案一等奖

教学目标:

1、学会本课8个生字,正确读写由生字字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,了解二氧化碳的作用与害处。

4、能抓住主要段落,体会课文的意思。

重点难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,

2、正确认识二氧化碳,了解二氧化碳的作用与害处。

教学准备:

生子卡片、课文朗读录音带、插图、人工降雨录像。

教学时间两课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣,导入新课。

同学们,有一种气体,无色无味,它看不见也摸不着,人们口里呼出的热气有它,汽车排放的尾气里有它,植物生长需要它,你们知道它是什么吗?(二氧化碳)对,这种气体就是二氧化碳,有人说它是废气,那么它到底是不是废气呢?这节课,我们就一起来学习这篇课文吧!(板书课题)

二、初读课文,整体感知。

1、老师放课文朗读录音。学生边看课文边听。

2、初读课文。

(1)画出本课生字,读准字音。

(2)轻声把课文读几遍,读通顺,读流利。

(3)边读边想边画,标出自己不懂和疑惑之处。

(4)把课文的顺序理一理,看看课文先写了什么,再写了什么,接着写了什么,其中主要写了什么。

三、交流初读体会。

1、读准字音。

2、记忆字形。

(1)借助熟字和偏旁部首学习生字。(出示生子卡片)

(2)重点分析易错字。

3、生词积累。

憋闷:本课指瓶子里容积小,使二氧化碳不能自由活动。

凝结:本课指空气中的水蒸气遇冷变成液体。

闯祸:因疏忽大意、行动鲁莽而引起事端或造成损失。

熄灭:停止燃烧。

4、理清文章的条理。

(课文一共有7个自然段,介绍了二氧化碳的作用和害处)

(课文以第一人称的方式进行自述,先介绍二氧化碳的特点,然后具体介绍二氧化碳的作用,最后介绍二氧化碳的害处)

(课文主要介绍二氧化碳的作用,对它的特点和害处作次要介绍)

5、老师总结。

大家刚才交流了自己的初读体会,已经对二氧化碳有了一定的了解,那么二氧化碳有哪些作用,又有什么害处呢?我们下节课继续学习。

第二课时

一、复习检查。

1、出示认读字卡片认读。

2、听写生字。

3、指名朗读课文。

二、精读课文,深入感悟。

1、学习课文第一自然段。

(1)全班齐读第一自然段,说说你读懂了什么。

(2)学生自由讨论,并作汇报。

(3)老师总结:二氧化碳无色、无味,看不见也摸不着,却又广泛存在,有人把它当作废弃,那么它究竟是不是废气呢?我们继续探究学习。

2、学习课文第2~4自然段。

(1)指名分段朗读第2~4自然段,思考:二氧化碳有哪些作用?

(2)学生从课本上找出描写二氧化碳用途的句子读一读。

(3)学生交流二氧化碳的作用。

(树木、庄稼,蔬菜都欢迎二氧化碳)

老师相机引导:为什么树木、庄稼、蔬菜都欢迎二氧化碳?让学生把原因读一读。

学生继续汇报。

(人们把二氧化碳溶解在汽水里,当人喝了汽水后,会加快胃液分泌,帮助消化,使人解凉又解渴)

找出课文中相应的句子读一读。

老师总结:人们用很大的压力将二氧化碳溶解在水中。人们只要打开瓶盖,二氧化碳就会跑出。当人们喝汽水的时候,二氧化碳就会跑到人的胃里,加快胃分泌胃液,帮助消化,由于胃里闷热,二氧化碳又会从胃里跑出,带出人体的热量,所以人们在喝汽水后会觉得又凉快又解渴。

老师继续引导交流。

二氧化碳除了这些作用外,课本上还介绍了它的什么作用?请大家继续汇报。

(4)观察课文插图和人工降雨录像,增进对科文的理解。

3、学习课文第5、6自然段。

(1)男、女生分别读第五自然段和第六自然段。思考:二氧化碳有什么害处?

(2)学生交流汇报。

(二氧化碳常住在菜窖里面,人走进去,会危机生命)

老师引导:人怎样才不会被菜窖里的二氧化碳所危害?读出课文中的句子。

三、课外阅读,了解二氧化碳更多的知识。

老师:课文中说二氧化碳的用途还有很多,请同学们在课外找一找有关二氧化碳的资料读一读,读后你们会有更多的收获。

2、小学三年级下册语文:《我不是废气》教案

教学目标:

1、学会本课8个生字,正确读写由生字字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,了解二氧化碳的作用与害处。

4、能抓住主要段落,体会课文的意思。

重点难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,

2、正确认识二氧化碳,了解二氧化碳的作用与害处。

教学准备:

生子卡片、课文朗读录音带、插图、人工降雨录像。

教学时间两课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣,导入新课。

同学们,有一种气体,无色无味,它看不见也摸不着,人们口里呼出的热气有它,汽车排放的尾气里有它,植物生长需要它,你们知道它是什么吗?(二氧化碳)对,这种气体就是二氧化碳,有人说它是废气,那么它到底是不是废气呢?这节课,我们就一起来学习这篇课文吧!(板书课题)

二、初读课文,整体感知。

1、老师放课文朗读录音。学生边看课文边听。

2、初读课文。

(1)画出本课生字,读准字音。

(2)轻声把课文读几遍,读通顺,读流利。

(3)边读边想边画,标出自己不懂和疑惑之处。

(4)把课文的顺序理一理,看看课文先写了什么,再写了什么,接着写了什么,其中主要写了什么。

三、交流初读体会。

1、读准字音。

2、记忆字形。

(1)借助熟字和偏旁部首学习生字。(出示生子卡片)

(2)重点分析易错字。

3、生词积累。

憋闷:本课指瓶子里容积小,使二氧化碳不能自由活动。

凝结:本课指空气中的水蒸气遇冷变成液体。

闯祸:因疏忽大意、行动鲁莽而引起事端或造成损失。

熄灭:停止燃烧。

4、理清文章的条理。

(课文一共有7个自然段,介绍了二氧化碳的作用和害处)

(课文以第一人称的方式进行自述,先介绍二氧化碳的特点,然后具体介绍二氧化碳的作用,最后介绍二氧化碳的害处)

(课文主要介绍二氧化碳的作用,对它的特点和害处作次要介绍)

5、老师总结。

大家刚才交流了自己的初读体会,已经对二氧化碳有了一定的了解,那么二氧化碳有哪些作用,又有什么害处呢?我们下节课继续学习。

第二课时

一、复习检查。

1、出示认读字卡片认读。

2、听写生字。

3、指名朗读课文。

二、精读课文,深入感悟。

1、学习课文第一自然段。

(1)全班齐读第一自然段,说说你读懂了什么。

(2)学生自由讨论,并作汇报。

(3)老师总结:二氧化碳无色、无味,看不见也摸不着,却又广泛存在,有人把它当作废弃,那么它究竟是不是废气呢?我们继续探究学习。

2、学习课文第2~4自然段。

(1)指名分段朗读第2~4自然段,思考:二氧化碳有哪些作用?

(2)学生从课本上找出描写二氧化碳用途的句子读一读。

(3)学生交流二氧化碳的作用。

(树木、庄稼,蔬菜都欢迎二氧化碳)

老师相机引导:为什么树木、庄稼、蔬菜都欢迎二氧化碳?让学生把原因读一读。

学生继续汇报。

(人们把二氧化碳溶解在汽水里,当人喝了汽水后,会加快胃液分泌,帮助消化,使人解凉又解渴)

找出课文中相应的句子读一读。

老师总结:人们用很大的压力将二氧化碳溶解在水中。人们只要打开瓶盖,二氧化碳就会跑出。当人们喝汽水的时候,二氧化碳就会跑到人的胃里,加快胃分泌胃液,帮助消化,由于胃里闷热,二氧化碳又会从胃里跑出,带出人体的热量,所以人们在喝汽水后会觉得又凉快又解渴。

老师继续引导交流。

二氧化碳除了这些作用外,课本上还介绍了它的什么作用?请大家继续汇报。

(4)观察课文插图和人工降雨录像,增进对科文的理解。

3、学习课文第5、6自然段。

(1)男、女生分别读第五自然段和第六自然段。思考:二氧化碳有什么害处?

(2)学生交流汇报。

(二氧化碳常住在菜窖里面,人走进去,会危机生命)

老师引导:人怎样才不会被菜窖里的二氧化碳所危害?读出课文中的句子。

三、课外阅读,了解二氧化碳更多的知识。

老师:课文中说二氧化碳的用途还有很多,请同学们在课外找一找有关二氧化碳的资料读一读,读后你们会有更多的收获。

3、小学二年级下册语文:《语文百花园二:语海畅游》教案

【教学目标】

一、知识与能力:

1.复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法,通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力。

2.让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词。

3.训练学生在不同的语言环境中,能用不同的语气说话,进一步培养学生的语感。

二、过程与方法:通过巧妙的情景设置,让学生与小熊维尼一起在语文百花园中畅游,通过桃树开花、蜜蜂采蜜等环节让学生在帮助小熊解决问题的时候掌握新知。

三、情感态度价值观:培养学生认真的学习态度,激发学生的学习兴趣。培养学生合作意识。

【教学过程】

一、激趣导入

同学们,你们看,谁来了?(教师点击出示:小熊维尼)

快听听,它在说什么?(维尼:同学们,你们好,今天我要和你们一起到美丽的语文百花园游玩,你们高兴吗?)

二、新课

过渡:咱们快和维尼一起去语文百花园(板书)看看吧!

一、语海畅游

1.维尼来到了一棵桃树下,(出示桃树图片),它发现有一朵桃花很特别,我们也走过去看看,(出示汉字桃花,见下图)

浇尧晓

翘饶

(维尼:啊,原来是一朵汉字桃花呀!)

(1)大家都仔细看看,你发现什么了?

(中间的字加上不同的偏旁成为一个新字;韵母相同;偏旁可以帮助我们记忆这个字;都是形声字……)

(2)你们观察得都很仔细,你们看,中间的“尧”字加上不同的偏旁成为不同的新字,“尧”字在新字中是表示读音的,所加的偏旁帮助我们理解字的意思,这样记字,就不容易混了。

你们看,这里还有两朵汉字桃花呢:

江工功

狼良浪

和刚才的那朵花比较一下,有什么不一样?(字不一样;有的花瓣没有字)那你能在这些花瓣上填上合适的字吗?就请你打开书32页看第一题,先和同桌说说再自己填写。

(3)说说你是怎样填的?

学生汇报,教师适时点拨。

(4)你们说得真好,维尼高兴极了,快听听,它在说什么?

(维尼:你们真棒!发现了汉字桃花的秘密,你能再做几朵这样的汉字桃花吗?)

(同学们:行!)好,听清楚老师的要求:第一,看清楚桃花上面的基本字是什么,想想加什么偏旁能够组成新字。第二,每组推选一名写字漂亮的同学负责填写,其余同学说。第三,哪组先写完,组长到前面来把桃花贴在黑板上。下面,就请组长来领桃花。(教师发给组长中间写有:“方、青、古、分、包、巴”的桃花)

(5)学生分组填写,教师巡视,并陆续将各组的桃花贴在黑板上。

(6)指名进行反馈,不同的内容可以进行补充。要求说清楚加的偏旁和新字的读音。

2.读读比比

(1)这么漂亮的桃花把谁吸引来了?(贴出蜜蜂图并板书词语)蜜蜂飞来采花蜜,维尼这会儿可高兴了!你们知道它为什么这么高兴吗?(因为维尼最爱吃蜂蜜了)你看这就是维尼的蜂蜜罐,里面装满了蜂蜜。(贴出图并板书词语)

(2)读读这两个词语,你有什么发现?(两个字调换了位置,成为两个不同的词语,意思也不一样)

(3)正像同学们说的那样,两个字调换位置,变成了另外一个词语,而且意思也不一样,这样的词语,还有很多,请你们打开书第32页,看第二题,这里还有好多这样的词,请你先读读,再想想每组两个词的意思,然后和同桌说说。

(4)反馈:对读体会。(师生对读、男女生对读)

(5)你还能举出几组有这样特点的词语吗?这一组写在书上,一会儿请你读给大家听。(学生动笔,教师巡视)

(6)反馈:指名学生读词语,教师及时表扬。

小结:汉语的构词多么巧妙呀,把一个词的两个字交换位置,变成另外一个词,大部分的意思不一样了,也有的意思差不多,同学们可以继续查找,我们在下节课的课前两分钟再做交流,好吗?

过渡:维尼看到大家有这么高的学习热情,高兴极了,快听,它在夸你们呢!(你们真是爱学习的好孩子!现在我们继续游玩吧!)

3.照样子填上合适的词语

(1)同学们,快看,维尼带我们来到一片美丽的竹林,(出图)小笋芽们正要从图里钻出来呢,快和老师一起读读,出示:笋芽儿嚷:“我要出去,我要出去!”

怎样是“嚷”?再读读后面的这句话。

这里用了一个什么标点符号?(叹号)

叹号在这里是为了表现出笋芽儿非常急切地想钻出地面的心情,那我们再来读读,体会一下吧!

想一想,笋芽儿会怎样嚷,这里填上什么词比较合适?

想好了吗?谁来试一试。(大声地、高声地、着急地……)

听听维尼在说什么?(你们在“嚷”的前面加上一个词,说话的人好像就在我们眼前,读起来就更加形象具体了)

(2)下面还有几个句子,我们来练一练,听清楚老师的要求:自己先多读几遍说话的内容,想像一下当时的画面。然后看看在横线上可以填哪些词语?选择一个你认为最好的填在书上。填完之后读读这个句子。

(3)反馈:依次出示剩余的几句话,请学生说出不同的答案。

三、总结

同学们,语文百花园的游园活动就要结束了,维尼还有话对我们说呢:同学们,今天我的收获可真大呀,你们呢?同学们互相商量商量,一会儿也请你对维尼说说你的收获是什么?

今天同学们除了掌握了新的知识,还在互相帮助、互相欣赏的同时学会了合作,老师由衷地为你们高兴!好了,这节课我们就上到这儿,让我们和维尼说再见吧!

点评:

这是二下语文百花园中字、词、句的练习课,我认为本课有以下三个特点:

一、创设情境,激发兴趣。

教学开始,首先出现在孩子们眼前的是他们喜欢的小熊维尼,维尼要和大家一起去美丽的语文百花园。接着来到了一棵开满了汉字桃花的桃树前。桃花引来了蜜蜂,蜜蜂又酿出了维尼爱吃的蜂蜜,维尼贯穿了整个教学过程和孩子们有对话有交流。老师巧妙的情境创设从一开始就紧紧地吸引住了孩子们,极大地激发了他们的学习兴趣,使他们产生了主动学习的愿望。

二、注重了基本技能的训练与语言的积累。

课标指出:在语文教学中要注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础,还要注重语言的积累。这一点在本课中体现得十分突出。在观察汉字桃花时学生自主地发现了:基本字加上不同的偏旁就会组成不同的新字,新字的偏旁有表意的特点。新字与基本字在读音上它们的韵母相同。这样形声字的特点就给孩子们留下了深刻的印象。美丽的桃花引来了蜜蜂,蜜蜂又酿出了蜂蜜。当读了“蜜蜂”与“蜂蜜”这两个词后,孩子们又自主地发现了两个字一颠倒,词不同了,意思也不同了。他们感受到了汉语构词的巧妙,从而激发了他们对祖国语言文字的热爱。本课的句子训练是使学生懂得在“说”的前面加上“怎样说”能使句子表达得更加形象具体。加什么词更恰当,老师引导学生去发现,要依据两点:一是所说的内容,二是所说的话末尾的标点符号。这里充分发挥了师生双方在教学中的主动性,老师是引导学生在实践中学会学习。练习中老师还注重了语言的积累。字、词练习都设计了拓展环节,通过拓展巩固了基本知识技能,同时又积累了语言。

三、自主学习,激发了主动意识。

课标中指出要积极提倡学生自主、合作、探究的学习方式。本节课学生主动探究,团结合作体现得尤为突出。如:发现了汉字桃花的秘密后,又分组做了很多朵桃花,老师发给各组的桃花中间写有不同的基本字,然后在组内团结合作共同写出有关的形声字,最后各组交流。这样的合作学习有利于学生在感兴趣的自主活动中得到共同提高。

本课所用的教具和课件都是老师自己动手制作的,如果受条件的限制制作课件有困难,课件也可以用图画或板画代替。

4、小学三年级下册语文:《语文乐园四》教案

教学目标:

1、通过学习“语海拾贝”,纠正错别字,积累词汇,练习写字。

2、完成“阅读欣赏”,了解林则徐虎门销烟的爱国事迹,理解文章内容。

3、完成“口语交际”与“习作”,讲爱国英雄的故事,并把它写下来

重点难点:

1、学习“阅读欣赏”,了解林则徐虎门销烟的爱国事迹,理解文章内容。

2、完成“口语交际”与“习作”,讲爱国英雄的故事,并把它写下来

教学准备:

课件。

活动前布置学生搜集有关爱国英雄的故事。

第一课时

教学过程:

一、语海拾贝。

(一)、学习有趣的汉字。

1、学生读汉字。

2、注意哪些字不能多一笔,哪些字不能少一笔。

3、练习正确书写。交流所知道的容易错的字。

(二)、学习词语超市。

1、课件出示词语。

2、学生轻声读,齐声朗读。

3、找出文中描写色彩和声音的词,用铅笔填在文中的横线上。

(三)、学习“写字板”。

1、学习练习在田字格中写字。

2、组内交流、评议。

二、阅读欣赏。

1、学生自由阅读。

2、教师范读正音。

3、理解重点词语,扫清障碍。

4、合作探究、交流、理解课文内容。

A、从哪里可以看当时民族危机严重?(19世纪以后,中国的白银像流水一样流看到了英国殖民者的口袋里。)

B、从哪些地方可以看出出林则徐是一位热爱祖国的民族英雄?

C、林则徐虎门销烟有什么意义?

5、讲一讲爱国英雄林则徐的故事。

第二课时

教学过程:

一、提出口语交际的要求:

自古以来,爱国英雄的故事不胜枚举,如精忠报国的岳飞,宁死不屈的文天祥等等。不只是在战场上,在外交、经济建设、科学研究等领域,甚至文学上,也有杰出的爱国人物,他们都有功与国家,同样值得我们尊敬、学习。这次口语交际,就让我们把搜集到的有关爱国英雄的故事,讲给同学们听听。

三、口语交际指导。

1、认真思考题意。

2、确定要说的内容。

3、确定要说的方式。

4、组内交流。各小组推选代表在全班交流。

5、认真听别人讲,可以补充或提出问题。

四、提出习作要求:在口语交际的基础上,把所讲的爱国英雄的故事写下来。内容要具体,语句要通顺,题目自己定。写完后自己认真读一读,改一改。

五、进行习作指导。

1、根据搜集的资料,确定习作的对象。

2、精心筛选,确定习作的内容。

3、写的时候要按一定的顺序来写。先写事情的起因,再写经过,最后写结果。经过部分要作为重点写。特别注意的是,写时要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等。

4、写完后自己认真读一读,进行修改。

第三课时

教学过程:

一、学习写毛笔字中的“竖弯”、“竖弯钩”。

1、指导看课本上的笔画,进行比较。“竖弯钩”是在“竖弯”的基础上,在尾部带一钩尖。

2、讲解写法,教师示范。

竖弯:起笔同竖,行笔稍微轻,中段弯处更轻,形要圆,后段成横势,收笔回锋,要圆收。

竖弯钩:在竖弯的基础上,顺势向右偏上轻按,然后回锋竖直向上出钩。

3、学生在课本上描红。

4、学生在米字格中练习书写。

二、小结:要区别两中笔画的形及写法。

5、小学三年级下册语文:《语文乐园五》教案

教学目标:

1、了解同音字,并能正确使用多音字。

2、积累成语,培养学生的理解能力。

3、能根据语句的提示填词,增强阅读理解能力。

4、完成“写字板”,养成正确的书写汉字习惯。

5、阅读短文《蚂蚁壮歌》,理解意思,学习运用。

6、介绍自己所了解的有关动物的故事,培养学生的口头表达能力。

7、写一写自己了解的动物故事。

重点难点:

1、完成“语海拾贝”积累词语。

2、完成“口语交际”,培养口头表达能力。

3、完成“习作”培养学生写作能力。

教学准备:

卡片、写字板、课件。

教学时间三课时

教学过程

第一课时

一、导入新课。

同学们,欢迎大家来到语文乐园,相信大家在这一节课一定会有好的表现,比一比,看谁写得快,掌握牢。

二、完成“语海拾贝”。

1、有趣的汉字。

(1)课件出示“爱(带戴)”让学生观察。

学生自由说或互教。

学生汇报观察发现。

指导用“爱戴”造句。

(2)学生自由选字组词。

(3)指名汇报,集体订正。

(4)用另一个字口头组词。

2、词语超市。

(1)课件出示成语。

(2)自由读。

(3)齐读。

(4)背诵。

(5)测试。

3、读读填填。

(1)课件出示例句。

(2)学生试填。

(3)老师予以归纳指导。

苹果开白花,所以第一个应填“白色”,“草地”为绿色,所以第二个空应填“碧绿”或“绿油油”,野花的颜色五颜六色,不能单填某一种颜色,蝴蝶有黄的、花的、黑的,成双成对飞行,小姑娘穿着的衣服一定很新,很漂亮。

(4)填后再读一读。

4、写字板.

(1)认真观察每个字笔画在田字格中所占的位置,争取把每个字写端正、美观.。

(2)老师范写“愿”字。

(3)在书上描红,再试着写两遍。

(4)与范字对照着差距,再写一遍。

(5)用同样的方法指导其余五个字。

三、完成“阅读欣赏”《蚂蚁壮歌》。

1、自由读短文,找出不理解的词语。

2、再读短文,说说短文讲了什么。

(短文写了一群蚂蚁在火海中逃生的故事。一群蚂蚁在大伙包围的情况下,沉着、坚定而又团结一致,不惜牺牲个体,求得种族生存。

3、老师小结。

小小的蚂蚁,在人类往往也要色变的火灾面前,竟能沉着、坚定。团结一致,不惜牺牲个体、以求得种族的生存,谱写了一曲最悲壮的生命之歌,这种精神实在值得我们学习。

板书

蚂蚁壮歌

火舌肆虐蚂蚁被困扭成一团滚进河流

谱写生命壮歌

第二课时

一、谈话导入。

同学们,当你们读了《蚂蚁壮歌》,你一定会被小蚂蚁特殊的生存本领深深感动。当你走进动物的世界,你一定会发现许许多多有趣的故事,动物们有的有独特的习性,有的顽皮逗乐,有的还通人性,能与人友好相处。你是否愿意把你所知道的动物故事讲给大家听一听呢?这节课。我们一起走进动物的世界,看谁讲的故事最有趣。最能吸引人。

二、口语交际指导。

1、明确交际内容。

把自己所了解和知道的动物故事讲给同学们听。

2、明确交际要求。

(1)是讲故事、不是读故事,力求生动真切,符合动物的的习性特点。

(2)重点要把故事内容说完整,语句要通顺。

(3)要说普通话。

三、导入谈话。

刚才我们都讲了自己所熟知的动物故事,为了让更多的人知道这个有趣的故事,我们把它写出来,贴在校园文化宣传栏里。这节课,我们就来写一写自己所讲的动物故事。

四、文题分析。

把你讲的故事写下来,字数不限,题目自拟。

这是一篇写动物的记叙文。写动物故事,可以写动物们独特的习性,也可以写动物与人之间的趣事,也可以写动物带给自己的乐趣,还可以写自己怎样观察动物、了解动物等等。总之,写的内容很多,题材广泛。

五、写作指导。

1、确定写什么动物、什么事.

2、精心组织材料,选择最能表现这种动物的特点、习性。与别的动物的不同之处来写。

3、写之前,可根据自己讲的,同学说的,进一步调查了解。增删习作的内容,调整叙述的顺序。

4、要注意把句子写通顺,不写错别字。

5、写完后读给别人听一听,看一看别人能不那个提出修改意见,若能提出修改意见,及时修改。

六、开始写作。

七、总结。

第三课时

一、指导看米字格中的“横钩”、“横折弯”。

1、老师点播:毛笔字中“横钩”的写法分为三部分:起笔是横画,中间是顿笔,收笔是回、钩。“横折弯”的写法也有三部分:起笔是横画,中间是折笔,收笔是竖弯。

2、老师边讲解边示范。

横钩:先斜向下重按,再回峰转向左,最后斜向左下出钩。横部同横法,但右段可稍轻,钩部与竖钩写法相似。

横折弯:先向右下稍用力按下,然后略提笔向右运行。到写完横时再顿笔写成竖弯的笔画。

二、指导在米字格中写“横钩”、“横折弯”。

1、在课本上描红。

2、在写字本上练习写“横钩”、“横折弯”。

3、在写字本上练习写“空”、“家”、“段”、“般”。

三、展示写字成果。

1、评选出写的好的作业。

2、把写得好的作业贴在教室的“优秀作业栏”里。

6、小学三年级下册语文:《语文乐园六》教案

教学目标:

1、引导学生发现汉字的结构规律,学生自寻规律识字。能正确规范书写。

2、积累更多词语,丰富学生的语言。

3、认识一些名言警句,培养学生搜集名言京剧、积累词句的兴趣和习惯。

4、阅读短文,理解短文的内容。

5、读故事,分组讨论,发表自己的看法,锻炼口头表达能力。

6、介绍自己最熟悉的朋友。

重点难点:

1、发现汉字规律、自主识字。

2、积累含反义词的成语。

3、读名言京剧,积累词句。

4、阅读短文,理解短文内容。

5、读懂故事、积极讨论,发表自己的看法。

6、在介绍朋友时,把事情写具体,语句写通顺。

准备:

生字卡片、词语卡片、名人名言。

第一课时

教学过程:

一、兴趣,导入新课。

师:同学们,你们愿意和老师一起到“语文乐园”去游玩一趟吗?要想进入“语文乐园”的大门可没那么容易哦,因为大门前布置了几道思考题,你们有信心答对它们吗?

二、出现新知,自寻规律。

1、有趣的汉字:肖——消力——助元——玩古——胡

A、自己读一读,说说你发现了什么?(左边的字比右边的字少了一部分;左边的字加上偏旁就是右边的字;横线两边的字的读音有的相同,有的相近,有的也不同;右边的字比左边的字多了一个偏旁。)

B、第一道思考题:你能遵循这样的规律说出三组这样的字吗?

C、谁能帮老师总结一下,这种识字方法的名称可以叫做什么?(熟字加偏旁。)

2、词语超市。

A、学生读词语,你发现这些词语有什么特别之处?(这些成语中都含有一对反义词)

B、找出每组成语中的反义词,读一读。

C、第二道思考题就是:请说出两组含反义词的成语,教师板书。

3、出示名人名言。

A、自己读课本中的名人名言,不理解的词查字典、词典。

B、这几句名人名言都阐述了做人、交友的方法,反映了中华民族的精神品格。

C、学生自由读,大致说说意思,教师补充订正。

D、练习背诵。

E、第三道思考题就是:背出三条自己知道的名人名言。

4、写字板。

A、指名认读,口头组词。

B、教师边范写,边讲解。

C、学生在课本上描红。

D、学生在课本上的方格中练习。

5、阅读欣赏。

A、学生自读短文。

B、学生边读边想,短文主要讲了哪些方面的内容。

C、学生自由谈短文的内容。

D、教师归纳:这篇短文写了三个小朋友想在秋节的深夜实现自己想好的愿望,结果都事与愿违,在老人的教导下,三个孩子最后都经过努力实现了自己的愿望。

E、共同讨论:三个小朋友有什么愿望?

在秋节来到,奇迹发生的时候,三个孩子却提出什么愿望?

三个小朋友在秋节夜晚提出的愿望都实现了吗?为什么会改变原来的愿望?

老人是如何教育这三个孩子的?齐的老人的话。

从老人说的话里,你体会到了什么?

三个孩子经过老人的教导,有没有实现自己第亿美好愿望?

F、齐读短文。

第二课时

教学过程:

一、创设情境,激发交际欲望。

师:同学们,我们每位同学都有一到两位好朋友,有的同学甚至有十几位或几十位朋友,你们曾一起上学,一起做功课,一起去外地游玩,一起参加劳动。在和朋友相处的过程中,你们之间可能产生过这样回那样不同的意见,也曾闹古小矛盾,甚至相互埋怨、指责,对朋友的行为感到失望、怀疑,那么朋友之间该如何相处呢?什么样的朋友才是真正的朋友呢?

二、读短文,引出交际话题。

1、阅读短文,弄清短文内容。

A、两个朋友在森林里玩,突然出现一件什么事?

B、这两个朋友是怎样对付熊的?

C、熊有没有对躺在地上的人说话?

D、理解“患难朋友才是真朋友”。

2、揭示交际话题:什么是真正的朋友。

三、引导交际主题,开展讨论交流。

1、朋友之间该如何相处?

2、当朋友有困难时,你认为该怎样做?

3、当朋友的一方有错时,另一方该怎样做?

四、激发写作欲望。

我们大家都有许多好朋友,刚才大家也对什么是真正的朋友进行了认真的讨论,相信大家一定想把自己的好朋友写出来,让同学们知道!

六、分析文题:这次习作是一篇写人的文章,要求写一写自己最熟悉的朋友。可以写你们之间的一个故事,或你们的右倾,也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。

七、习作指导。

1、写人的文章必须要了解要写的人,只有这样写起来才能言之有物。

2、确定自己要写的人。

3、确定所写人物哪方面给自己留下深刻印象。如:朋友的对自己的关心、爱护和帮助;朋友的某些特长和爱好;朋友之间发生的矛盾、误会;朋友之间深厚友谊的表现等。

4、学生自由确定所需的材料。

5、指名学生谈自己最熟悉的朋友,要注意把事情写具体,语句写通顺。

八、开始写作,教师巡回指导。

九、作业。

第三课时

教学过程:

一、指导看米字格中的“横折弯钩”、“横斜钩”。

1、教师讲解。

横折弯钩:横折要重写,横部上斜,折部方而外突,弯处要轻,后段加重,出钩向上。

横斜钩:起笔、中间的顿笔与“横折弯钩”一样,不同的是“横斜钩”做顿后是斜弯右下,而“横折弯钩”是圆弯转右。

2、用手指在课本上描红。

二、指导学生在米字格中书写。

1、用毛笔在课本上描红。

2、在写字本上练习写。

注意写出两种“钩”的收笔,整体上看要显得有势。

三、展示写字成果。

1、评选出写的好的作业。

2、把写得好的作业贴在教室墙内展示。

7、小学三年级下册语文:《语文乐园二》教案

教学目标:

1、通过学习有趣的汉字,让学生知道中华民族汉字的丰富有趣,并积累一些成语。

2、感受成语的妙处,感受数字的趣味。

3、通过练习绕口令,培养学生的口才。

4、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、培养学生的阅读能力,使他们养成良好的阅读习惯。

6、完成续编童话故事,培养他们的想象力。

教学重点难点:

1、掌握有关的基础知识。

2、指导续编童话故事。

教学准备:

课件、词卡

教学课时:

3课时

教学步骤:

第一课时

一、指导学习“有趣的汉字”:

1、出示带“张”字的六个成语,自由认读。

2、指名说说词语的意思。

3、选一个成语说一句话。

4、以小组为单位,选一个或多个成语编故事比赛。

二、指导学习“词语超市”:

1、出示“词语超市”里的9个成语,读一读。

2、仔细观察,你能发现其中的规律吗?

3、你积累了哪些数字成语、俗语,说给大家听听。

4、选成语练习说话。

三、学习绕口令:

1、出示绕口令《分不清是鸭还是霞》,自由练读。

2、指名读。

3、提示读绕口令的方法:

一是把握一个“慢”字;

二是把握一个“准”字;

三是把握一个“勤”字。

4、初步认识“押韵”。

四、完成“写字板”:

1、认读6个要写的字。

2、指名说每个字书写要注意的地方。

3、指导书写。

第二课时

一、完成阅读欣赏:

1、要求学生自由、轻声地读短文,标好自然段。

2、查字典,结合上下文理解下列词语的意思:

皎洁、固执、不以为然

3、谈一谈读文后的感受。

4、再读短文,明白要用科学的眼光来看世界,不要盲目自大。

二、虚编童话故事《猫和老鼠》:

1、自由读故事的开头。

2、明白什么是“续编故事”?

续编故事就是接着往下编。

3、同桌之间续编故事,注意将清楚老鼠和猫的语言、动作、心理活动等,把他们之间发生的事讲清楚,结果怎样。

4、指名上台续编故事。

5、你还会怎样编故事?大胆地说出来,看谁编得生动有趣。

三、小结。

第三课时

一、出示习作要求:

在续编童话故事的活动中,同学们讲得一定很有趣吧。

请把你续编的故事完整地写下来。

二、习作提示:

1、在续编童话故事的活动中,要求同学们大胆地想象。

2、把猫和老鼠之间发生了什么事情、结果怎样写出来。写作时,要注意以下几点:

⑴把猫和老鼠的对话写清楚。

⑵把他们的心理活动也写出来。

⑶猫和老鼠的动作描写也是必不可少的,写作时尽量做到生动有趣。

三、动笔续编故事,在写作时,用一些恰当的词语描写猫和老鼠。

四、写完后评改习作:

1、自己先把习作读两遍,把不通顺的地方改通顺。

2、注意使用好标点符号,猫和老鼠的语言要打上引号。

3、把习作读给同桌听,互相修改。

4、选择一篇写得较简单的习作,指导学生修改,把故事的经过写清楚。

五、习作修改完后,抄到作文本上去。

六、小结。

8、小学四年级下册语文:《语文乐园三》教案

教学目标

1.通过读记两组词语,引导学生发现这些词语的特点,激发学生积累并运用这些词语。

2.认识一些俗语,知道它们的意思,在生活中能正确使用。

3.通过读句子,体会关联词语的作用,并能在口头和书面中合理运用。

4.按笔顺规则写几个本单元的生字,培养良好的书写习惯。

5.阅读欣赏短文《恐龙》,了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭绝的时间,激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。

6.语文生活,通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查,提高学生的社会实践能力与写作能力,培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

教学重点

1.词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。

2.阅读欣赏短文,了解短文内容,激发爱科学、学科学的兴趣。

3.通过社会小调查及相应的习作练习,提高学生的综合实践能力、写作能力,培养文明、卫生等良好习惯。

教学难点

组织社会小调查,进行专题讨论,指导习作。

教学准备

投影、小黑板

教学时数

5课时

教学过程

第一课时

一、读读记记。

1.出示词语,学生自由读一读。

2.你发现这些词语有什么特点吗?

第一组是ABB型叠词:油光光香喷喷圆溜溜甜津津

第二组是AAB型叠词:软软的细细的湿湿的青青的

3.照样子说几个这样的词语。

例1:白花花金灿灿

例2:高高的胖胖的

4.选词填空。

白茫茫甜津津灰蒙蒙

()的天空()的葡萄()的雪地

清清的黏黏的韧韧的

()的柳条()的河水()棉花糖

5.你能照样子说吗?

如:胖乎乎的脸蛋黄黄的麦子

二、词语超市(俗语)。

1.出示词语,学生自由读。

2.指名读,评议纠正,指导再读。

3.认识俗语:群众中广泛流传的通俗而定型的语句,多是劳动人民从生活经验中创造出来的,简练而形象。

4.说说你知道(本题中)哪个词语的意思,并用这个词语说一句话。

例:敲边鼓

意思:比喻从旁帮腔,从旁助势。

造句:小林是我的好朋友,很多事情我一出马,他就给我敲边鼓。

5.你还知道哪些俗语?

三、读读想想。

1.投影出示句子,读一读。

2.说说带点的词语有什么作用。

学生说,老师补充,边读边议,认识关联词语的作用。

“不但……而且……”和“不仅……还……”表示递进关系。

“因为……所以……”表示因果关系。

“尽管……还是……”表示转折关系。

3.选用这些关联词语说话。

4.你还学过哪些关联词,能用它说一句话吗?

四、作业。

搜集查找有关恐龙的资料。

第二课时

一、写字板。

1.提问:写字时要注意什么?

(按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等)

2.认一认要求写的六个字:歇、剥、蝴、蝶、株、桩

3.辨别字形,说说笔顺规则。

4.观察每个字在田字格中的位置。

5.学生上黑板范写,大家评议。

6.学生先描再写。

二、阅读欣赏。

1.谈话导入。

太古洪荒年代,地球上曾居住着一群奇特生物,它们称霸地球,生存了一亿多年之久,大约在6500万年前,它们竟神奇地灭绝了。这种生物是什么?

对,恐龙,今天我们就来阅读一篇关于恐龙的短文。

2.你们都知道哪些关于恐龙的知识?

学生结合自己查找的资料自由说一说。

3.读短文,说说你又知道了什么?你还想知道什么?

4.检查。

(1)分段读短文。

注意纠正字音:沼泽、覆盖、卵生。

积累词语:千奇百怪、庞然大物、望而生畏、展翅高飞。

(2)汇报:说说你从短文中知道了什么。

恐龙的种类、大小、食性…….

(3)你还想知道什么?

梳理问题:对于能解决的问题课内解决;暂时不能解决的课后查资料解决;有的问题至今无法解决的,激励学生通过学习长大后研究解决。

5.启发质疑。

大约一直到7000万年前,恐龙还是统治地球的霸主。然而在此后不到500万年之间——也就是6500万年前,它们全部绝灭了。而且,整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形,至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论,来解释这灭亡之谜,如陨石撞击地球说、大规模火山爆发说、疾病说或食物中毒说等。但任何解释恐龙灭绝的理论,必须能解释当时除恐龙外,其他许多动物种群同时灭绝的原因。恐龙灭亡之谜,至今科学家仍在继续研究中。

希望同学们发奋学习,有朝一日,你们中也许会有人解决这个问题!

第三课时

一、谈话导入,激发兴趣。

1.老师讲述自己在银行取钱,目睹顾客自觉排队,员工热情耐心地为顾客换零钞的事。

2.学生评议这种社会想象。

3.小结:随着社会的不断发展进步,社会的文明程度提高了,人们的综合素质提高了,那么相应的人们的文明卫生等习惯发生了怎样的变化呢?今天,我们一起讨论一下发生在我们身边这些的变化。板书:身边的变化。

二、引导讨论,明确内容。

1.同桌或邻桌互相讨论:你发现了身边的哪些变化?

要求:(1)真实;

(2)具体,包括时间、地点、人物的语言动作……

2.推荐代表说。

其他学生补充,老师概括板书:

超市:文明购物排队付款

车上:自觉投币主动让座

校园:文明用语环境卫生

书店:爱护书籍文明选购

医院:讲究卫生(病人)态度热情(医生)

…………

3.学生列举这些事例的过程中,有可能谈及一些存在的问题,老师鼓励学生大胆说,但要注意导向。如果没有学生谈到,老师要引导学生发现这些问题,并讨论改进方法。

如:菜市场乱丢垃圾乱设摊点

街道张贴广告乱涂乱画

车上不讲究公共卫生

…………

你认为应该怎样改进?

(1)加强文明卫生的宣传;

(2)提高人的素质。

4.看到这些现象,你想到了什么?

人们的文明卫生习惯正逐渐养成,但也有一些需要改进的方面。

三、布置任务,具体指导。

1.明确任务。

在我们的生活中,讲文明、讲卫生等好习惯在许多地方、许多人身上大量存在,但一些不良习惯也或多或少地存在。好的典型,我们要及时发现、表扬,不好的问题,我们更要及时发现、改进,所以老师现在布置大家一项社会调查任务,内容是——身边的变化。

2.指导分组。

8人一组,自由组合,老师协调。

推荐负责人,明确其职责。

3.发放调查表,指导填写。

(1)说明:此表为样表,学生可根据实际进行修改,也可根据需要复制多份。一事一份,小组交流后整理一份综合表。

(2)指导填写。

4.强调注意事项。

注意安全,加强自我保护;讲文明礼貌,树立红领巾新形象;全员参与,分工合作;及时记录整理资料等。

四、小组讨论,做好调查准备。(调查时间为一周)

附:“身边的变化”社会调查表

组次

负责人

组员

调查内容

记载时间

地点

人物

现象

结论

需改进的方面

收获与思考

第四课时

一、汇报交流。

1.导入。

通过一周的调查,你们一定有了很多新的发现,现在请各小组负责人组织本组成员在小组内对调查资料进行整理。

2.分组整理,选取典型现象准备汇报。

要求:有调查方法、有过程、有自己的思考。

3.汇报交流。

要求:汇报内容各异;汇报人态度大方,声音响亮。

4.老师小结,引入习作。

二、作文指导。

1.明确习作任务。

结合这次调查活动,整理调查资料,写一篇反映身边变化的习作。

2.比较调查汇报材料与习作的异同。

(1)学生自由说。

(2)老师补充。

同:都是调查所得的亲身体验,即自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的。

异:调查材料重现象,重结论,要求多、实;习作重具体场面、过程、细节的描写,如:环境、人物的语言、动作、神态、表情、心理活动……还重自己的思考,要求细、异,描写仔细,用自己独特的眼光发现问题、思考问题。

3.学生独立思考,选择习作内容。

4.小组内互相说。

5.指名说,大家评议补充。

可以从以下方面评议:

内容恰当,描写具体;观点明确,态度明朗;语言通顺,条理清楚。

6.老师小结。

第五课时

一、当堂习作。

学生当堂习作,老师巡回指导:发现优秀习作,向大家展示学习;发现问题习作,及时给予辅导。

二、修改作文。

1.自读自改;

2.同桌互读互批;

3.个别学生的作文老师面批。

三、誊写上交。

9、小学一年级下册(第二册)语文:《语文乐园三》教案

一、教学目标

1、感受“熟字加笔画”是一种有效的记字方法。

2、积累ABAB式的词语。

3、进行分类指导,加强口语表达的训练。

4、培养学生自主阅读的习惯。

5、重点练习相关的基本笔画,培养学生良好的观察和书写习惯,并交流书写的感受。

6、对学生进行观察、想象和表达训练,鼓励学生敢于与他们交流。

二、教学重点

1、掌握相关的字、词、句的训练。

2、培养学生自主的阅读习惯。

3、训练学生养成良好的观察、书写习惯。

三、教学难点

注重口语表达的综合训练

四、教学准备

自制相关练习卡。

五、教学时数

2课时

六、教学过程

第一课时

(一)有趣的汉字。

(感受并巩固“熟字加笔画”的识记方法)

引导观察,发现规律,激发兴趣。

1、教师出示字卡指名带读:口、四、古、田、白、由。

2、再读六个字,你发现了什么?

后五个字都是给口字加上两笔所组成的。

3、请你也来试一试。(及时鼓励、表扬组成其他字的同学)

4、扩展训练:

(1)试着给口字加上三笔或四笔。

(2)小组学习:自己找可添加笔画的字。

例:“日”加一笔:田、申、白、旦、旧……

加两笔:百、自、早……

(3)小组汇报。

(二)词语超市。(引导学生对所学的特殊形式词语归类积累)

读中发现规律:

1、教师出示词卡,指名带读。

2、请学生再读:发现了什么?(一、三相同;二、四相同,是ABAB式)

3、教师范读,学生听读:听出了什么?(体会ABAB式词的强调作用)

4、请学生自己练习读。

小组合作学习:说一说,在生活中还用到过这样的词语吗?

丰富词语积累:请学生将自己喜欢的ABAB式词积累到“我的词语库”中。

(三)选词写话。(口语表达训练)

1、请学生自读词语。(读准字音)

2、指名带读。

3、教师带学生理解词语大意。(提示词语的使用范围)

4、请学生自选词语练习说话。

有兴趣的学生可选用两个或多个词语说句子。

5、指名反馈。(及时鼓励、表扬学生)

(四)阅读欣赏。(培养学生自主阅读的习惯)

1、请学生自由轻声读古读。(读准字音,不认识的字借助拼音认读)

2、教师范读,学生听读。

3、请学生再练读。(教师巡视,了解情况,进行个别辅导)

4、指名反馈。(配乐朗读)

(五)作业。

朗读古诗。

第二课时

(一)写字板。

1、请学生自读所给汉字。指名认读。

2、学习“迟”字。

(1)学生按笔顺自学“迟字”。(了解笔顺规则:先里后外)

(2)重点指导写好走之旁。(三笔写成)

(3)学生练写“迟”字。

3、小组学习:观察其余的字。

(1)重点观察,说一说哪个字比较难写。

(2)教师范写。

(3)学生练写。

(二)语文生活。

1、看图思考。

课本第51页图上的猴子、小熊和小白兔举着相机照什么呢?

2、想象训练。

小小的照片能记下美好的时刻。请同学们拿出自己准备的照片。

3、小组学习。请学生介绍自己照片的故事。

请小组推荐本组说的最好的同学进行汇报。教师指导,要求不要过高,说出给谁拍照,为什么拍照即可。

4、请同学们动笔,把这个拍照片的故事试着写一写。(根据自己的实际水平写)

(三)作业。把想象的内容写成几句话。

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