《愿望》教学设计一等奖
时间：2023-06-19 14:44:03
类别：教学设计
时间：2023-06-19 14:44:03
类别：教学设计
《愿望》教学设计一等奖
知识与技能 认识12个生字，正确掌握生字的书写。过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观 引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。重点、难点 重点：掌握本课12个生字。 难点：理解课文意义。教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。教学准备 多媒体课件教学过程
一、 导入新课 1、 导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。 2、 板书：3 愿望
二、 检查预习效果，教学生字。 1、 检查朗读。 课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？ （1）请两个组的同学用开火车的形式来读。 （2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。 2、教学生字。 （1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。 （2）读读写以下词语。独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善 3、 再读课文
三、 引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。 1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？ 2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？
四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。 1、看看方楠的愿望是什么？ 2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。 3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。（1）指名读。（2）老师范读。（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
五、作业加偏旁组词原（ ）（ ） 本（ ）（ ） 是（ ）（ ）
第二课时
知识与技能
1、 指导学生正确理解课文内容。 2、 能复述故事大意。过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观 引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。重点、难点 重点：体会友好待人的重要性。
难点：理解课文意义。
教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备 多媒体课件
教学过程
一、 细读课文、体会感情。 1、 简要总结课文主要讲了一件什么事？ 2、 交流：课文的哪些地方使自己感动了？ 3、 细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。 4、 把问题进行明确归类。（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。 5、联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？ 6、角色扮演，深入理解。 老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。
二、 练习朗读课文， 1、 自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。 （评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信） 2、 朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。
三、 拓展谈话 1、 什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。 2、 说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
四、 作业（）地望着涌出（）（）地夸奖写下（）
知识与技能 认识12个生字，正确掌握生字的书写。过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观 引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。重点、难点 重点：掌握本课12个生字。 难点：理解课文意义。教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。教学准备 多媒体课件教学过程
一、 导入新课 1、 导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。 2、 板书：3 愿望
二、 检查预习效果，教学生字。 1、 检查朗读。 课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？ （1）请两个组的同学用开火车的形式来读。 （2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。 2、教学生字。 （1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。 （2）读读写以下词语。独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善 3、 再读课文
三、 引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。 1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？ 2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？
四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。 1、看看方楠的愿望是什么？ 2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。 3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。（1）指名读。（2）老师范读。（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
五、作业加偏旁组词原（ ）（ ） 本（ ）（ ） 是（ ）（ ）
第二课时
知识与技能
1、 指导学生正确理解课文内容。 2、 能复述故事大意。过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观 引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。重点、难点 重点：体会友好待人的重要性。
难点：理解课文意义。
教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备 多媒体课件
教学过程
一、 细读课文、体会感情。 1、 简要总结课文主要讲了一件什么事？ 2、 交流：课文的哪些地方使自己感动了？ 3、 细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。 4、 把问题进行明确归类。（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。 5、联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？ 6、角色扮演，深入理解。 老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。
二、 练习朗读课文， 1、 自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。 （评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信） 2、 朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。
三、 拓展谈话 1、 什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。 2、 说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
四、 作业（）地望着涌出（）（）地夸奖写下（）
教学目标：
1.学会课后田字格中的6个生字“丽、亮、丰、地、洁”，会认双横线中的4个生字“愿、望、淡、畅”和多音字“地”。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好感情。
教学重、难点：
学会课后田字格中的6个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好情景。
第一课时
一、创设情境，范读导入
1.师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了;夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞;秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌;冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞……它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢?听老师来读一读吧。
2.配上音乐，老师真情范读。
二、自渎诗歌，读准读畅
1.自由读诗，注意读准字音。
2.和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式认读。
3.生字朋友回到课文中你还认识它们吗?请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍，再数数这首诗有几节。
4.同座之间合作读课文。学生可自由选择自己喜欢的合作方式。
5.说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。
三、自渎自悟，激发想象
1.学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。
2.学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听;教师引导学生评议。
3.学习第一节。
(1)课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。
(2)看到金色的小花你想到了什么?
(3)谁来读读小花的愿望?
4.学习第二节。
(1)夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受?
(2)带着你的感受读一读小树的愿望吧。
5.学习第三节。
(1)播放小河潺潺的流水声。
(2)听，明亮的小河在唱什么歌?
(3)谁来读读小河的愿望?
6.学习第四节。
(1)洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅?
(2)学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。
(3)带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。
第二课时
一、角色扮演，入情入境
1.在小组内选择自己喜欢的段落朗读表演。
2.请学生分别戴上小花、小树、小河、雪花的头饰在全班朗读表演。
3.全班学生一起有感情地配乐朗读表演，进一步体会小花、小树、小河、雪花的美丽愿望。
二、语言运用，扩展延伸
1.学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物，仿造课文的样子说说它们的愿望是什么。
2.同学们，你有什么美丽的愿望呢?说出来和大家一起分享吧!
三、自主探究，识字写字
1.用“摘果子”的方法复习生字。
2.你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的?
3.教师范写“亮、丽”
4.学生在书上描红。
5.在田字格本上书写，提示学生注意书写的正确姿势。
板书设计：
美丽的愿望
小花淡淡的清香
小树一片片阴凉
设计理念：《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。在本文的教学过程中，我设计了多种形式的朗读，让学生从中体会重点句子所表达的情感。通过课件的合理运用，引导学生联系自己的生活经验进行体验，体会米佳的心情，感受其对四季的喜爱。在教学的最后设计了拓展学习与课后延伸，将听说读写有机结合到一起。
一、读中感悟，朗读形式多样。
语文阅读是极富个性，极具魅力的精神创造，也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。本节课设计了形式多样的朗读，有学生的个人读，小组读，集体读，还有教师的范读。教学中，尊重学生个性化的朗读，将朗读一步步深入，旨在通过多种形式的朗读让学生理解课文内容，想象四季的特点，从中体会重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。
二、培养学生自主学习能力。
在本节课教学前，我安排学生查阅相关的资料，收集四季的图片与描写四季的好词佳句。教学中主要通过分层朗读和观看课件让学生自主学习，体会米佳的心情以及对四季的喜爱。这都有利于培养学生自主探求知识的能力。
三、注重拓展与延伸，听、说、读、写有机结合。
通过汇报自己收集到的好词佳句，将学习课内学习进行有效的拓展，积累了相关的知识。教学中学生朗读感悟，组内交流，较好训练了学生的听、说、读的能力。课后将自己所说的、所想的通过书信的形式写出来，将听、说、读、写有机地结合到了一起。
教学目的：
1、会认“佳”、“橇”等6个二类生字，会写“乘”、“滑”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。
2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。
3、激发学生对美好生活的热爱之情!
教学重点：了解米佳的愿望。
教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情!
教学课时：2课时
教学准备：生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。
第一课时
教学内容：会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字，会写田字格中4个生字。学习相关两个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗?他的名字叫米佳。(板书：米佳)
2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。(板书：米佳的愿望)
3、认读“佳”字，指名读课题。看了课题，你想知道什么?
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3、全班认读生字。
4、指名认读生词：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄
三、精读课文，自主探究，体验情感
1、是呀，米佳有什么愿望呢?带着这个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。
2、学生交流米佳的愿望。教师板书。
3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。并说说为什么?寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。(四人小组交流)
4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句.体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。
学习描写春天的段落：
(1)学生读这一自然段，并说出自己的感受。
(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面?通过多种形式的读来体会。
(3)是呀，春天很美，有绿茵茵的——(学生齐答：草地)。有五彩缤纷的——(学生齐答：蝴蝶)，还有五颜六色的——(学生齐答：野花)。米佳在绿茵茵的草地上追逐——(学生齐答：五彩缤纷的蝴蝶).采集——(学生齐答：五颜六色的野花)，所以，他快乐地对父亲说——(学生齐读：春天真美，我希望永远是春天)。
学习描写夏天的段落：
(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?
(引导学生读：他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。)
(2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?
(3)夏天这么好，你会说些什么?
(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说——(指名读愿望)
四、学写生字
1、出示生字宝宝，认读生字。
2、说说你觉得哪个字最难写?你想提醒同学们注意什么?
3、教师范写“夏”。
4、学生描红。
第二课时
教学内容：学习后两个季节，感受米佳对四季的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。学习后面的四个生字。
教学过程：
一、复习旧知
1、复习生字组成的新词。
2、说说米佳为什么喜欢春季和夏季?
二、学习新知
1、学习描写秋天的段落：
(1)秋天，果实都成熟了，有红红的苹果、黄澄澄的梨，想想，果园里还有什么水果呀?(引导学生仿说词语)
(2)这么多的水果，真让米佳喜爱，他兴奋地对父亲说什么?(指名读、齐读。)
2、学习描写冬天的段落：
(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊!你们冬天里都做些什么?
(2)多有趣的活动，你们感到高兴吗?米佳也挺高兴，谁来读一读他的愿望呢?(指名读、小组读。)
3、讨论：那米佳到底喜欢哪个季节呢?(引导学生体会一年四季都很重要)
4、总结：春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。这四季各具特色，缺一不可。正因为有了它们，米佳的心中才会充满梦想;正因为有了它们，我们的生活才会充满色彩。瞧，米佳也是这样想的。(齐读第8、第9自然段)
5、让我们再一起去感受一下米佳的四个愿望吧!
(教师引读米佳的四个愿望：春天，米佳快乐地对父亲说;夏天，米佳满意地对父亲说;秋天，米佳兴奋地对父亲说;冬天，米佳高兴地对父亲说。)
三、课外延伸，情景再现，积累词汇
课下，大家都收集了许多描写四季的精彩句子，给我们大家介绍一下吧。
(全班自由交流)
四、书写生字
1、齐读要求会写的生字
2、交流：哪些字你要提醒大家注意?
3、完成课后“写一写”。
教学内容:24第一个愿望
教学课时:2课时
教学目标:1.认识16个生字，其中会写7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.进一步激发热爱五星红旗、热爱祖国的思想感情。
教学重点及难点:1.掌握7个生字的音形义，朗读课文。2.体会对五星红旗的感情。
学前准备
多媒体课件
修改或教学重点批注
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
每个人都有自己的愿望，课文中讲述了一个小女孩她到北京的第一个愿望。我们一起来看看吧。
二、新课
1.初读课文，朗读感悟。
读第一自然段，要抓住“山沟沟”一词，体会到冬梅来自偏远的山区。
读第二自然段，要抓住“第一个”这一词语，体会冬梅到北京后首先想做的、最想做的事就是去天安门广场看升旗。
读第三自然段要体会到天安门看升旗的人真多而且来得早。
2.抓住关键词来理解课文。
（1）引导学生联系上下文及学生生活实际来理解。
（2）体会“庄严”是指庄重而严肃。
三、小结
如果你到了北京后你的第一个愿望是什么？
第二课时
一、朗读课文，复习课文内容
二、识字写字
1. 识字
放手让学生自主识字，在学生借助拼音充分自渎课文之后，让学生展示自主识字的成果，体验成功的快乐。
根据学生认读情况加以指导。
2. 写字
学生自由总结生字的特点。
教师重点指导“享、泪、热”字的书写格式及应注意的地方。
三、拓展延伸
1.让学生收集有关北京的资料。
2.让学生说说如果你到了北京，第一个愿望是什么？
四、练习
抄写生字
朗读课文
读第二自然段，要抓住“第一个”这一词语，体会冬梅到北京后首先想做的、最想做的事就是去天安门广场看升旗。
读第三自然段要体会到天安门看升旗的人真多而且来得早。
3.抓住关键词来理解课文。
引导学生联系上下文及学生生活实际来理解
教学目标
1、认识本课10个生字，正确书写4个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。
重点和难点
本课是学生自主阅读的课文，学生自学能力还很差。
教学过程
一、导入新课
你有什么愿望?能不能给大家说说。
二、字词教学
1、结合米佳的四个愿望分别学习“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”。
“奋”是前鼻音;
“仗、逐、实”是翘舌音;
“逐”字笔画指导。
三、阅读教学
1、听录音轻声读。
2、分角色读。指一个读父亲的话，指一人读米佳的话，其余的读不是对话部分。
3、师生互读。教师读父亲的话，其余的学生读。
4、用铅笔划出米佳的四个愿望，并读一读。
5、说说米佳有四个愿望的原因。
6、说说米佳四个愿望的特点——都是表达对一年四季的喜爱之情，但语言上表达有所不同。
7、练习说话：我喜欢，因为。
四、练习指导
1、名词前面用“的”，动词前面用“地”。
2、书上填空练习。
3、抄写生字新词。
教学目标：
1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。 2.展开想象，自由写作，提高学生写作能力。 3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。教学重点、难点：让学生说真话、表真情。
教学时数:三课时
第一课时
一、导入： 1.播放歌曲《种太阳》。这首歌主要写了什么？ 2.你的愿望是什么呢？（板书题目：我的愿望）二、理清写作顺序。 1.同学们的愿望各不相同，你为什么会有这个愿望呢？ 2.如果你的愿望实现了，你打算怎么做呢？
三、学生口述，指导表达。 1.学生思考如何写作。 2.指名口述，师生评议。
第二课时
教学内容：写草稿。让学生根据第一课时说的内容，写草稿。
第三课时
教学内容：作文讲评。一、总结这次作文的情况。指出共同的优点和不足。二、朗读优秀习作，全班评议。三、小组同学相互交流彼此作文情况。
【教学目标】
1、仔细听，听清楚录音里的小朋友和好朋友有什么愿望。
2、把自己的“六一”愿望告诉大家，要求说清楚，说完整。
3、在听说活动中，感受 “六一”节给自己带来的快乐。
【教学准备】
录音机，范例录音，投影仪，插图。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课。
1、导语：同学们，再过几天，就是六月一日，你知道这是什么节日吗？
板书：“六一”节
2、过渡：老师一说“六一”，好多小朋友都眉开眼笑了呢，大家是不是很开心啊。
在“六一”节，我们可以做什么呢？
3、谈话：对呀，“六一”国际儿童节，是我们小朋友自己的节日，小朋友可喜欢过这个节日了。而且啊，在这个节日里，好多小朋友都希望能实现自己的一些愿望呢。
补课题：“六一”节的愿望
说明：
由谈论“六一”节导入新课，显得自然，而且容易调动学生学习兴趣。
二、听录音，模仿说话。
出示课文插图。
过渡：瞧，快要过“六一”节了，丁丁和彭彭可高兴啦，他们在一边走一边谈论自己在“六一”节的愿望呢。他们有什么愿望呢？先让我们来听一听。
1、要求：仔细听，听清楚：丁丁和彭彭分别有什么愿望？
2、组织交流。
3、再听录音，听听丁丁和彭彭分别还说了些什么？
（1）自己轻声试着说一说。
（2）指名交流，指导模仿录音练习说话。
（3）同桌扮演丁丁和彭彭。
（4）指名同桌上台表演（找好朋友表演），指导学生评议。
（5）再和同桌演一演。
说明：
1、第二次的录音，由于是让学生模仿录音中小朋友的说话，可能有些难度，可考虑多听一遍。2、在指名交流时，教师要注意引导学生声音适中、清楚地说，不求一字不差，或者语气完全一致，只要能把大致意思表达清楚即可。3、同桌上台表演（找好朋友），教师要有针对性，第一对可以一般层次的学生，第二对的则模仿能力强，使不同层次的学生，都有模仿的对象。
三、创设情景，练习说话。
1、过渡：“六一”节快到了，你一定也有愿望吧，是什么呢？自己先小声说一说。
2、引导：愿意说给大家听吗？
3、找你的好朋友说说你在“六一”节的愿望，别忘了，问问你的好朋友有什么愿望。
4、 指名一对好朋友上台说说。
5、 总结：
这节课，我们交流了自己在“六一”儿童节的愿望，也认真倾听了同学们的美好愿望。“六一”节，是我们少年儿童的节日，让我们共同祝愿自己和好朋友在这一天能实现自己的愿望。
说明：
1、在指名交流时，教师要引导学生一起评议，评评是否做到态度大方，说话清楚，完整。对于乐意在同学前说一说的同学，要注意保护积极性，并帮助说好。为后面的大面积操练做好铺垫。
2、第四步交流时，可以先让好朋友上台，互相问问说说，然后再让其中一个人先说自己的愿望，再说好朋友的愿望。在学生说话中，教师要有引导。
【教学目标】
1、仔细听，听清楚录音里的小朋友和好朋友有什么愿望。
2、把自己的“六一”愿望告诉大家，要求说清楚，说完整。
3、在听说活动中，感受 “六一”节给自己带来的快乐。
【教学准备】
录音机，范例录音，投影仪，插图。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课。
1、导语：同学们，再过几天，就是六月一日，你知道这是什么节日吗？
板书：“六一”节
2、过渡：老师一说“六一”，好多小朋友都眉开眼笑了呢，大家是不是很开心啊。
在“六一”节，我们可以做什么呢？
3、谈话：对呀，“六一”国际儿童节，是我们小朋友自己的节日，小朋友可喜欢过这个节日了。而且啊，在这个节日里，好多小朋友都希望能实现自己的一些愿望呢。
补课题：“六一”节的愿望
说明：
由谈论“六一”节导入新课，显得自然，而且容易调动学生学习兴趣。
二、听录音，模仿说话。
出示课文插图。
过渡：瞧，快要过“六一”节了，丁丁和彭彭可高兴啦，他们在一边走一边谈论自己在“六一”节的愿望呢。他们有什么愿望呢？先让我们来听一听。
1、要求：仔细听，听清楚：丁丁和彭彭分别有什么愿望？
2、组织交流。
3、再听录音，听听丁丁和彭彭分别还说了些什么？
（1）自己轻声试着说一说。
（2）指名交流，指导模仿录音练习说话。
（3）同桌扮演丁丁和彭彭。
（4）指名同桌上台表演（找好朋友表演），指导学生评议。
（5）再和同桌演一演。
说明：
1、第二次的录音，由于是让学生模仿录音中小朋友的说话，可能有些难度，可考虑多听一遍。2、在指名交流时，教师要注意引导学生声音适中、清楚地说，不求一字不差，或者语气完全一致，只要能把大致意思表达清楚即可。3、同桌上台表演（找好朋友），教师要有针对性，第一对可以一般层次的学生，第二对的则模仿能力强，使不同层次的学生，都有模仿的对象。
三、创设情景，练习说话。
1、过渡：“六一”节快到了，你一定也有愿望吧，是什么呢？自己先小声说一说。
2、引导：愿意说给大家听吗？
3、找你的好朋友说说你在“六一”节的愿望，别忘了，问问你的好朋友有什么愿望。
4、 指名一对好朋友上台说说。
5、 总结：
这节课，我们交流了自己在“六一”儿童节的愿望，也认真倾听了同学们的美好愿望。“六一”节，是我们少年儿童的节日，让我们共同祝愿自己和好朋友在这一天能实现自己的愿望。
说明：
1、在指名交流时，教师要引导学生一起评议，评评是否做到态度大方，说话清楚，完整。对于乐意在同学前说一说的同学，要注意保护积极性，并帮助说好。为后面的大面积操练做好铺垫。
2、第四步交流时，可以先让好朋友上台，互相问问说说，然后再让其中一个人先说自己的愿望，再说好朋友的愿望。在学生说话中，教师要有引导。