语文园地一有趣的游戏教学设计一等奖
时间：2023-06-19 14:44:03
类别：语文教案
时间：2023-06-19 14:44:03
类别：语文教案
语文园地一有趣的游戏教学设计一等奖
文章摘要:本文章的主要内容是关于语文园地一-有趣的游戏教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
语文园地一-有趣的游戏教学设计
一、教学要求
1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明
这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、教学过程
1看图激趣。
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称)
(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣?
2以图为例，指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)
(2)《贴鼻子》游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。
(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间-语文园地一-有趣的游戏教学设计
教学本课可用1课时。
五、学生发言举例
“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。
内容概括：这篇介绍了关于语文园地一-有趣的游戏教学设计,23-语文园地一，希望对你有帮助！
文章摘要:本文章的主要内容是关于语文园地一-有趣的游戏教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
语文园地一-有趣的游戏教学设计
一、教学要求
1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明
这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、教学过程
1看图激趣。
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称)
(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣?
2以图为例，指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)
(2)《贴鼻子》游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。
(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间-语文园地一-有趣的游戏教学设计
教学本课可用1课时。
五、学生发言举例
“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。
内容概括：这篇介绍了关于语文园地一-有趣的游戏教学设计,23-语文园地一，希望对你有帮助！
★识字游戏
游戏一：帮花朵找花瓶。
目的：巩固生字的认记，复习“子、头、长、出、飞、火”等字的笔画、笔顺。
准备：剪制6朵花状的卡片，卡片上分别书写上述6个生字;剪制3个花瓶，花瓶上分别书写“三画、四画、五画”。
方法：请学生上台数生字的笔画，再把对应笔画的花朵插在相关的花瓶上。生字也可以变换，比如换成“见、四、开、电、白、山、门”等。
图37花瓶样例
游戏二：手拉手，找朋友。
目的：帮助学生巩固生字的认记，学习准确地使用数量词。
准备：写有“一只、一条、一朵、两只、一条、几朵”等数量词组的卡片和写有“小狗、小河、白云、鸭子、小船、野花”等词语的卡片。
方法：一生持数量词组的卡片(如“一只”)，说：“我该和谁手拉手?”另一生举起卡片(如“小狗”)，说：“我来和你手拉手。”然后大家齐读：“一只小狗。”
游戏三：动脑筋。
目的：引导学生积极思考，在趣味游戏中巩固生字的认记。
准备：人手一份作业纸。如图：
请你给“一”和“口”字加上1笔或几笔，变成另外的字，把花瓣填满，再给花朵添上颜色。填好后，这两朵花就奖给你了!
图38动脑筋作业纸
方法：请学生给“一”和“口”字加上1笔(不限于1笔，可以是几笔)，变成另外的字，再把这个字填写在花瓣上，并给花朵涂上颜色，最后，将这两朵花奖给学生。
游戏四：大转盘。
目的：引导学生按偏旁的异同给生字归类，加强记忆。
准备：大转盘。
方法：
1.按顺时针方向或逆时针方向指名请学生认读生字。
2.观察转盘，引导学生辨别这些生字在偏旁上的异同。(学生自由交流，老师配合出示不同颜色的“提手旁、足字旁、草字头”。)
3.按偏旁的异同给生字涂上颜色，并分类认读。
4.为每个字对应的位置编号(如图，共14个号)。号码位置是固定的，转盘上的字随转盘转动，等转盘停止后，点名请学生根据编号所对应的字组
图39识字转盘
词、说句子、背儿歌或古诗。
★口语交际游戏
游戏：爱护草坪，保护环境。
目的：通过生动的课堂表演，理解保护环境的重要性。
准备：几个学生事先商量怎样表演;大路和草坪的简笔板画。
方法：
1.几个学生进行现场表演，故事情节可以参考教材上的内容。
2.小组讨论：这样做为什么不好?
3.后续表演：你准备怎样劝说?
4.拓展表演：生活中还有哪些破坏环境的现象，说一说、演一演。
★综合性游戏
游戏：儿歌表演。
目的：结合课文中的“读读背背”，通过儿歌表演的形式达到熟读成诵的目的。
准备：初读儿歌。
方法：结合儿歌《东西南北》，自己设计动作进行表演(可以与伙伴一同表演)，在表演中进一步明确东南西北等不同的方向。向
对于一年级学生来说，重点就是教会他们交际和认字能力。下面是小编整理的部编版一年级上《语文园地六》教案，一起来看看吧。
1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。
2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。
5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。
1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。
2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
3．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。
1．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。
2.喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。
1．多媒体课件、小兔子的头饰。
2．课文插图、“我会说”中的词卡。
3课时
第一课时 （字词句运用）
一、创设情境，激趣引入
导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。你们愿意去吗？
二、字词句运用
(一)连一连
1．创设游戏情境，引出活动一。
过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？
2．引导学生说一说自己想怎么分。
预设：
生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。
生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。
3．课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。
4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。
(二)读一读，背一背
1．过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？
2．学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。
3．出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。
4．学生借助拼音自由地读一读儿歌。
5．教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。
6．指名分句朗读，教师相机指导字音。
7．同桌合作读一读，互相纠正字音。
8．请男女同学合作朗读，读出韵味。
9．请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。
10．引导学生汇报，课件出示相对的方位词。
前——后 左——右 东——西 南——北
11．出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。
12．情境表演。
(1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。
(2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。
(3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。
13．游戏巩固。
(1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。
我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。
(2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作：
例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。
(3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？
学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。
14．齐声诵读儿歌，整体回顾。
三、总结回顾
总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获一定不少，在语文乐园中，不但可以做游戏，还可以学到很多语文知识，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。
四、作业
回家后和爸爸妈妈一起做东西南北的游戏吧。
第二课时 （展示台、日积月累）
一、导入新课
导学：本节课我们继续畅游语文乐园，再一次走进“语文园地六”，本节课我们又会有哪些奇遇和收获呢？
二、日积月累
1．导学：晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？
2．教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。
3．学生借助拼音自由地朗读古诗。
4．指名读古诗，教师相机纠正字音。
5．结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。
(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？
(2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。
过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？
6．指导朗读。
小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！
(1)结合图画读古诗。
(2)给古诗划分节奏。
小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
7．配乐诵读。
8．练习背诵古诗。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背诵。
(3)出示画面进行引导，全班齐背。
三、展示台
1．过渡：(课件出示活动三的情境图)小朋友们看，现在我们来到了一座小镇上，小镇上可真热闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？
2．学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。
3．引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。
4．指名领读招牌上的汉字。
四、作业
背会古诗。
第三课时 （和大人一起读：谁会飞）
一、复习检查
背诵古诗。
二、和大人一起读
1．过渡：又到了我们的读书时间了，今天我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字“谁会飞”。
2．教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？
预设：儿歌中写了鸟、马还有鱼。
3．学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。
4．指名分小节朗读，纠正字音。
5．引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的？
6．在小组里交流，编动作读儿歌。
7．指名边读儿歌边做动作。
8．导问：除了小鸟还有谁也会飞？
预设：蜻蜓会飞，蜜蜂会飞……
9．课件出示几种会飞的小动物，引导学生仿照课文编写儿歌。
10．引导学生积累优美的词句。
导学：你喜欢哪些词语或优美的句子，与小组里的同学交流交流，读一读，背一背。
三、作业
1.和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌。
2.试着仿写一段儿歌。
上面就是部编版一年级上《语文园地六》教案了，想要了解更多内容，关注本网站。
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★识字游戏
游戏一：帮花朵找花瓶。
目的：巩固生字的认记，复习“子、头、长、出、飞、火”等字的笔画、笔顺。
准备：剪制6朵花状的卡片，卡片上分别书写上述6个生字；剪制3个花瓶，花瓶上分别书写“三画、四画、五画”。
方法：请学生上台数生字的笔画，再把对应笔画的花朵插在相关的花瓶上。生字也可以变换，比如换成“见、四、开、电、白、山、门”等。
图37花瓶样例
游戏二：手拉手，找朋友。
目的：帮助学生巩固生字的认记，学习准确地使用数量词。
准备：写有“一只、一条、一朵、两只、一条、几朵”等数量词组的卡片和写有“小狗、小河、白云、鸭子、小船、野花”等词语的卡片。
方法：一生持数量词组的卡片（如“一只”），说：“我该和谁手拉手？”另一生举起卡片（如“小狗”），说：“我来和你手拉手。”然后大家齐读：“一只小狗。”
游戏三：动脑筋。
目的：引导学生积极思考，在趣味游戏中巩固生字的认记。
准备：人手一份作业纸。如图：
请你给“一”和“口”字加上1笔或几笔，变成另外的字，把花瓣填满，再给花朵添上颜色。填好后，这两朵花就奖给你了！
图38动脑筋作业纸
方法：请学生给“一”和“口”字加上1笔（不限于1笔，可以是几笔），变成另外的字，再把这个字填写在花瓣上，并给花朵涂上颜色，最后，将这两朵花奖给学生。
游戏四：大转盘。
目的：引导学生按偏旁的异同给生字归类，加强记忆。
准备：大转盘。
方法：
1．按顺时针方向或逆时针方向指名请学生认读生字。
2．观察转盘，引导学生辨别这些生字在偏旁上的异同。（学生自由交流，老师配合出示不同颜色的“提手旁、足字旁、草字头”。）
3．按偏旁的异同给生字涂上颜色，并分类认读。
4．为每个字对应的位置编号（如图，共14个号）。号码位置是固定的，转盘上的字随转盘转动，等转盘停止后，点名请学生根据编号所对应的字组
图39识字转盘
词、说句子、背儿歌或古诗。
★口语交际游戏
游戏：爱护草坪，保护环境。
目的：通过生动的课堂表演，理解保护环境的重要性。
准备：几个学生事先商量怎样表演；大路和草坪的简笔板画。
方法：
1．几个学生进行现场表演，故事情节可以参考教材上的内容。
2．小组讨论：这样做为什么不好？
3．后续表演：你准备怎样劝说？
4．拓展表演：生活中还有哪些破坏环境的现象，说一说、演一演。
★综合性游戏
游戏：儿歌表演。
目的：结合课文中的“读读背背”，通过儿歌表演的形式达到熟读成诵的目的。
准备：初读儿歌。
方法：结合儿歌《东西南北》，自己设计动作进行表演（可以与伙伴一同表演），在表演中进一步明确东南西北等不同的方向。
★识字游戏
游戏一：画水果。
目的：比较偏旁，归类识字。
准备：作业纸，上面画一棵大树，边上给出学生已经认识的生字。
图32作业纸样例
方法：读生字，然后在相同偏旁的字外面圈画相同的水果的轮廓。
游戏二：找朋友。
目的：区分并巩固汉字读音的认记。
准备：相关的汉字卡片及声母卡片。
方法：
1．师生合作开展游戏。老师一边举起声母z的卡片，一边说：“我是平舌音z，我的汉字朋友在哪里？”学生找到含有平舌音z的汉字卡片后，一边举卡片一边说：“你的汉字朋友在这里。”然后大家一起读生字。
2．学生与学生合作开展游戏（在同桌间或四人小组间进行）。
游戏三：变魔术。
目的：通过变换偏旁或笔画的办法，巩固生字的认记。
准备：认记生字。
方法：变换汉字的笔画、偏旁形成新字，比如，“入”字变成“人”字、“天”字变成“无”字、“十”字变成“七”字、“米”字变成“来”字、“近”字变成“听”字等。
游戏四：连词成句。
目的：结合“我会读”，促进词语的运用。
准备：认读“我会读”中的词语。
方法：选择“我会读”中的词语进行说话练习（可以用上1个词语，也可以用上几个词语），看谁说得完整、具体。对于表现好的学生予以适当奖励，以激发学生的游戏兴趣。
★口语交际游戏
游戏一：记者采访。
目的：激发交流的兴趣，培养大方地说话、认真地听话的习惯，提高口语交际水平。
准备：话筒、学生自画的画作。
方法：
1．老师示范采访：“请问你画了什么？你为什么这样画？你觉得哪里画得最好？”
2．学生自由组合，展示画作并评画。
3．指定5名小记者进行现场采访，最后评出表现最佳的小记者。
游戏二：小小解说员。
目的：学生通过展示画作、交流图画，培养其交际能力。
准备：自己的画作。
方法：请同学把自己的画作介绍给大家，对于介绍得比较清楚的同学，评选他为优秀解说员，并颁发荣誉证书。其他小朋友要仔细听，评价解说员的表现，或者对别人的画作提出修改意见或建议。
游戏三：图画公司。
目的：通过画作的展示、交流，锻炼口语表达能力。
准备：自己的画作。
方法：
1．老师引导：“我们的图画公司现在成立了！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我管理的六家分公司。现在，我们大家要做好三件事：（1）把你们的画放整齐；（2）选一名分公司经理；（3）给自己的分公司取个名字。”
2．大家一起交流分公司名称，并介绍自己公司的经理。各分公司经理推选两名营业员，请他们佩带标志，介绍本小组的画。最后，由全班同学评选出表现最佳的图画分公司。
★识字游戏
游戏一：画水果。
目的：比较偏旁，归类识字。
准备：作业纸，上面画一棵大树，边上给出学生已经认识的生字。
图32作业纸样例
方法：读生字，然后在相同偏旁的字外面圈画相同的水果的轮廓。
游戏二：找朋友。
目的：区分并巩固汉字读音的认记。
准备：相关的汉字卡片及声母卡片。
方法：
1.师生合作开展游戏。老师一边举起声母z的卡片，一边说：“我是平舌音z，我的汉字朋友在哪里?”学生找到含有平舌音z的汉字卡片后，一边举卡片一边说：“你的汉字朋友在这里。”然后大家一起读生字。
2.学生与学生合作开展游戏(在同桌间或四人小组间进行)。
游戏三：变魔术。
目的：通过变换偏旁或笔画的办法，巩固生字的认记。
准备：认记生字。
方法：变换汉字的笔画、偏旁形成新字，比如，“入”字变成“人”字、“天”字变成“无”字、“十”字变成“七”字、“米”字变成“来”字、“近”字变成“听”字等。
游戏四：连词成句。
目的：结合“我会读”，促进词语的运用。
准备：认读“我会读”中的词语。
方法：选择“我会读”中的词语进行说话练习(可以用上1个词语，也可以用上几个词语)，看谁说得完整、具体。对于表现好的学生予以适当奖励，以激发学生的游戏兴趣。
★口语交际游戏
游戏一：记者采访。
目的：激发交流的兴趣，培养大方地说话、认真地听话的习惯，提高口语交际水平。
准备：话筒、学生自画的画作。
方法：
1.老师示范采访：“请问你画了什么?你为什么这样画?你觉得哪里画得最好?”
2.学生自由组合，展示画作并评画。
3.指定5名小记者进行现场采访，最后评出表现最佳的小记者。
游戏二：小小解说员。
目的：学生通过展示画作、交流图画，培养其交际能力。
准备：自己的画作。
方法：请同学把自己的画作介绍给大家，对于介绍得比较清楚的同学，评选他为优秀解说员，并颁发荣誉证书。其他小朋友要仔细听，评价解说员的表现，或者对别人的画作提出修改意见或建议。
游戏三：图画公司。
目的：通过画作的展示、交流，锻炼口语表达能力。
准备：自己的画作。
方法：
1.老师引导：“我们的图画公司现在成立了!下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我管理的六家分公司。现在，我们大家要做好三件事：(1)把你们的画放整齐;(2)选一名分公司经理;(3)给自己的分公司取个名字。”
2.大家一起交流分公司名称，并介绍自己公司的经理。各分公司经理推选两名营业员，请他们佩带标志，介绍本小组的画。最后，由全班同学评选出表现最佳的图画分公司。
学习目标
1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3.积累文中的优美语言。
课前准备
教学挂图。
第 一 课 时
导入课题
同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。
初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。
2.同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？
（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。）
3.同桌交流，小组交流。
细读课文，品味语言
1.默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。
a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）
b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）
c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气）
（4）把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。
感受全文，积累语言
有感情地朗读全文。
课外拓展，丰富语言
按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。
学习目标
1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
2、复习巩固本单元部分生字词。
3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
4、学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。
正文： 语文园地三
学习目标
1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
2、复习巩固本单元部分生字词。
3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
4、学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。
5、逐步培养积累语言的习惯。
6.培养学生的口语交际能力和语言表达能力。
教学课时： 二课时
第一课时
学习目标
1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
2、复习巩固本单元部分生字词。
3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
4、学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。|
一、趣味导入
1、讲个笑话：
两个小女孩明明和天天是双胞胎。她们长得十分相似。有一天，妈妈给她们洗澡。明明说：“妈妈，你为什么给我洗两次呀？”妈妈一看，天天在一旁偷偷笑呢！
看来呀，双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢！
但其实她们肯定有不同的啦。你来帮妈妈区别区别吧！
2、出示图片，学生找到一处不同即可。
游戏：师生对对碰
长对短，上对下，对对_____，高对_____，胖对_____，前对_____，大对_____
二、学习“我的发现”
你们很聪明，眼睛很亮，也爱动脑筋。今天，老师还要考考同学们，看看你们能够发现什么。
1、出示生字卡片组，生读一读。师注意较正学生的发音。
进—退买—卖快—慢 正—反
安全—危险 复杂—简单
2、说一说：你发现了什么？
它们是意思相反的词。
买和卖长得很相似。有东西（十字头）时才能卖，没东西（十字头）时就要买。
3、生书空“买”“卖”二字。
4、认读生字卡片
退 危 险 买 卖 反 杂 简 单
三、学习“日积月累”
1、这组词语又有什么规律呢？我们来看一看吧！
中心——中央
2、哦，它们的意思非常相近，它们是好朋友。那么，我们也来给这些词语找找它们的朋友吧！
打开课本55页，看谁先找到三个词语的朋友，并且把它们请到朋友的身边。时间是三分钟。
3、读一读，记一记。
四、学习“我会读”
1、大家都累了吧？来，让我们读一读这首儿歌。
师教读。
我爱祖国
我爱万里长城，
我爱小河；
我爱五星红旗，
我爱白鸽；
我爱红领巾，
我爱花朵；
我爱爸爸妈妈，
我爱老师同学。
你要问我最爱什么，
我最爱我的祖国！
2、有感情地朗读。你可以站起来读，也可以加入自己的动作读。
五、学习“读读说说”
1、这么长一首诗歌都能读得那么好，真了不起！这个句子你肯定也能读好！
出示句子：
花坛真漂亮啊！
2、读了这个句子，你想说什么、做什么吗？
生说：
我想把它画下来。
我想呆在它旁边不离开。
……
3、师选择学生说的一个句子加入。出示句子，生齐读。
花坛真漂亮啊！我要……。
4、补充句子：
北京真_________啊！我多么想______________________________。
老师多么__________啊！我真想___________________________。
_____真___________啊！我________________________________。
5、我还想把这些句子记在《采蜜本》上
第二课时
学习目标
1、逐步培养积累语言的习惯。
2.培养学生的口语交际能力和语言表达能力。
一、导入：
1、出示图片。
2、读图片内容，激发向往之情。
二、进行口语交际：
1、读“我们去旅游”
2、明确要求。
（1）去旅游。
（2）当导游。
（3）当游客。
3、出示具体景点的图片、资料。
（1）看或读。
（2）一部分学生当游客。
（3）两个学生当导游。
（4）进行提问、解答。
（5）评比最佳导游与游客。
三、作业：
回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。
文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文一年级下册语文园地一优秀教案设计三最新，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
（我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。
（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。
1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
复习第一单元生字、课文。预习语文园地一
教学过程：
一、我的发现
1、自由读，你发现了什么？
2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？
3、分男女生读
4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、日积月累
1、我会读
a、齐读词语
b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）
2、我会写
a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比，谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。
c、指名读，说说短文写的是什么？
d、齐读，注意不要唱读。
e、小组赛背
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
口语交际：春天在哪里（第二教时）
教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。
唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。
收集有关春天的歌曲、图片。
教学过程：
一、展示台：歌唱春天
1、放一放收集到有关春天的歌曲
2、唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受
四、我画的春天
1、自由画春天
2、小组交流你画的什么，为什么这样画。
3、评一评谁画得好，讲得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成长袋中
五、识字擂台
1、四人小组赛
2、优胜者赛
内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地一教学设计三，希望对你有帮助！
文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文一年级下册语文园地一优秀教案设计二最新，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
2、积累有关春天的词语。
3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
4、熟读背诵《花园果园》。
教学重难点：识字，口语交际。
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
教学过程：
（一）导入
1、出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗？
（二）我会认
1、出示：哥——歌
直——植
星——醒
古——故
丁——灯
鸟——鸣
底——低
我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。
２、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？
３、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。
４、出示：平——评（评论）
方——访（访问）
齐——挤（挤满）
油——邮（邮局）
桥——轿（轿车）
线——钱（花钱）
按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。
５、小组学习：互相认读生字、记忆生字。
６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
（三）展示台
１、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！
２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
３、想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。
第二课时
课时目标：
1、积累有关春天的词语。
2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
3、熟读背诵《花园果园》。
教学过程：
（一）我会读
１、过渡：（出示春景图）春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。
２、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
３、抽读词语卡片。
４、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。
（二）我会写
１、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。
２、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音）
３、教师范写“春”字。
４、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）
５、小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。
（三）读读背背
１、过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！
２、学生自由朗读短文《花园果园》。
３、小组互相读。
４、小组互相交流短文写的是什么。
５、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？
６、给能背的小朋友配乐朗诵。
第三课时
课时目标：
１、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。
２、留心观察春天。
３、培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。
教学过程：
（一）出示课件，进入“日积月累”天地，揭示课题
春回大地
春暖花开
春风拂面
柳绿花红
百花盛开
万物复苏
１、指名读，齐读。
２、说说你发现了什么？
３、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！
（二）创设情境，口语交际
１、创设情境１：“说春天”
（1）出示图，谈话导入。
（2）学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。
（3）指名说、背。
（4）说说春天是一个怎样的季节？
２、创设情境2：“找春天”
（1）出示图，谈话：在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。
（2）分小组交流。
（3）指名说，评议。
３、创设情境3：“赞美春天”
（1）谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它？
（2）自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。
（3）明确要求。
（4）各组依次上台展示介绍。
（三）总结
１、教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！
２、学生唱《春天在哪里》。
内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地一教学设计二，希望对你有帮助！
教学要求：
1、知识与技能：
进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品
2、过程与方法：
（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。
课时安排：3课时
教学设计：
第一课时
教学目标：进行口语交际。
教学过程：
一、导入
出示展示课余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
第二课时
教学目标：完成习作。
教具准备：带上各自与课余生活有关的器具
教学过程：
一、激情导入
1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……
2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作
1、请几个同学上台讲述。
2、老师点评。
三、写作
第三课时
教学目标：
1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字
教具准备：课件
教学过程：
一、认读生字、区别、组词、掌握多音字
二、古诗
1、出示古诗，学习生字
2、师范读，学生跟读
3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业：背诵古诗