鲜花和星星教学案例一等奖
时间：2023-06-28 10:11:03
类别：教学设计
时间：2023-06-28 10:11:03
类别：教学设计
鲜花和星星教学案例一等奖
教学目标：
1、 能正确认读本课的八个生字和有关的词语，学会书写“满 ”
2、 能正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、让孩子感受诗歌的美，激发学生热爱生活和自然的感情。
教学重点：
指导学生读准字词，读通读好课文。
教学准备：多媒体课件。
一、 谈话导入，读好课题：
师：孩子们，夏天就要到了，你知道有哪些鲜花会盛开吗?
生：荷花、葵花、茉莉花。
师：你喜欢鲜花吗?谁来美美地读一读这个词(出示词语“鲜花”，生读。)
师：在晴朗的夜晚，抬起头，我们还能看到(星星)。我请喜欢星星的孩子读读这个词(出示“星星”，指名学生读)
师：今天我们要学一首优美的诗歌，课题就叫——鲜花和星星。学生齐读课题。
过渡：预习时读过课文了没有?生字和词语划了没有?请大家现在拿起书，再把课文和课后生字读一读。
二、 读准课文，整体感知：
1、师：首先考察我们的，是一群新朋友。他们是——(指名学生读生字，谁来说说，“真”这个字在写的时候要注意什么?)全班一起读两遍。他们的好朋友也来了，开火车读词语。
2、师：接下来，我们把词宝宝送回课文里，看谁来把课文读正确。
两名学生分别读一、二小节。
男生、女生分别读一、二小节。
3、教师指名学生汇报：通过自己朗读课文，你都知道些什么了?
生：我知道了鲜花和星星都很多。(师板书：多)
生：我知道了白天看见鲜花，晚上看见星星。
……
师：小朋友们能边读边思考，真棒!
三、 细读体会，练读练背：
1、师：谁来读一读写鲜花多的第一小节?其他同学边听边想，这一节描写鲜花怎么样?
指名学生读第一小节。
2、师：听了他的朗读，你觉得鲜花怎么样?你是怎么知道的?
生：我觉得鲜花很多，因为书上说是“满地的鲜花”。
生：因为书上说“比天上的星星还多”。
生：还有“这里一颗，那里一颗”，表示到处都有。
师：小朋友刚才说得都很对，从这些地方都能看出鲜花很多。(点红：满地、这里、那里、比……还多)
3、理解“满地”
师：有谁知道“满地”是什么意思吗?
生：“满地”就是地上全部都是的。
师：我听到了一个关键词“全部都是”
生：“满地”就是地上到处都是，没有一点点空地方。
师：他还特意强调了没有一点空地方。真是够多的。孩子们，那你们有没有见过满地的鲜花呀?(没有)
师：没关系，老师今天带来了一片绿地，我们也来种上“满地的”花好不好?
生拿出事先自制的小花，先有一组学生上去贴花。
师：这样算不算满地?为什么?
生：不算，因为还有很多地方没有种上呢。
师：我们接着种……(全班学生都把花贴上去)
师：哇，孩子们看，现在，草地上到处都开满了鲜花，这才算“满地”。谁来把满地的鲜花读出来。
学生有感情地朗读。
师：孩子们，一个满字，写出了鲜花的多。你能不能也用上这个字，说一说下面几幅图。
(挨个出示图片)
生描述：满树的苹果 满池的荷花 满山的梅花 满头的白发 满脸的皱纹……(师积极给与表扬)
4、师：说得真好，王老师对小朋友的发言很满意。作为奖励，老师给你们带来了许多些鲜花的照片，想不想看?先闭上眼，一边听老师朗读，一边先想象一下，照片上的鲜花会是怎样的?
(师配乐范读第一小节)
生：我好像真的看到了满地的鲜花。
生：我好像真的看到了五彩缤纷的鲜花。
师：多美的词语呀。真棒。
生：我好像真的看到了各种各样的花，千姿百态。
师：你不仅想象丰富，而且说得也精彩。
生：……
5、 师：孩子们，让我们来欣赏吧!(出示图片，学生欣赏)你看到的鲜花怎么样?(学生答：美 师板书.)
师：是啊，那么多的颜色，那么多的形状，那么多的种类，真是美极了，谁能像老师一样，美美地读一读这一节(指名两三个学生)
师：伴着优美的音乐，想象我们就坐在开满鲜花的草地上，看着，数着，一朵、两朵，不由得朗诵起来(齐背)
过渡：孩子们，这一行行的文字多美妙啊!让我们仿佛看到了夏天灿烂的阳光，缤纷的鲜花。当夜晚悄悄地降临，花儿们进入了甜甜的梦乡，你站在院子里，抬起头，看到什么?(星星)，星星怎么样呢?(很多)
师：哪位同学来读一读第二小节(指名读)
师：你读的星星还不够多。孩子们，看吧，(出示图片)，这就是(满天)的星星?数一数，(生数)数得清吗?谁能读到数不清的程度。(再指名读，)
师：孩子们，你们喜欢星星吗?看着满天的星星，你想说什么?
生：哇，星星真是太美了。
师：你觉得它怎么美?
生：他在天上一闪一闪的，发着亮光，很美。
生：它就像小朋友的眼睛在一眨一眨的，很可爱。
……
师：是的，星星多可爱多美丽呀，谁来美美地读一读第二小节。(学生感情朗读，再全班一起读)
师：孩子们，你们看，夏夜，花儿甜甜地睡了，星星象无数的珍珠洒落在天上，(图片变幻，音乐响起)，多么美妙的夜晚啊，让我们轻轻地背诵——(齐背)
师：这首小诗写得多美呀，我们小朋友读得更美，捧起书，再一次让所有的老师欣赏我们精彩的朗读。(齐读)
师质疑：读得真好，但老师还有一个疑问要请教大家，第一节最后说鲜花比星星还要多，第二小节最后又说星星比鲜花还要多，那到底谁多呢?
学生各抒己见，多数人认为数不清，没法比。
师总结：是啊，其实谁也数不清，他们到底有多少，但我们知道鲜花和星星都是又多又美!难怪小朋友看到一个，就会想起另一个。
四：指导写字
师：今天我们小朋友真棒，不仅读得美，而且想得美，说得也美，下面，我们还要来比比谁的字写得最美。
出示“满”：
1、自由观察，你知道了什么?(学生汇报)
2、教师范写指导。
3、学生描红仿写。
教学目标：
1、 能正确认读本课的八个生字和有关的词语，学会书写“满 ”
2、 能正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、让孩子感受诗歌的美，激发学生热爱生活和自然的感情。
教学重点：
指导学生读准字词，读通读好课文。
教学准备：多媒体课件。
一、 谈话导入，读好课题：
师：孩子们，夏天就要到了，你知道有哪些鲜花会盛开吗?
生：荷花、葵花、茉莉花。
师：你喜欢鲜花吗?谁来美美地读一读这个词(出示词语“鲜花”，生读。)
师：在晴朗的夜晚，抬起头，我们还能看到(星星)。我请喜欢星星的孩子读读这个词(出示“星星”，指名学生读)
师：今天我们要学一首优美的诗歌，课题就叫——鲜花和星星。学生齐读课题。
过渡：预习时读过课文了没有?生字和词语划了没有?请大家现在拿起书，再把课文和课后生字读一读。
二、 读准课文，整体感知：
1、师：首先考察我们的，是一群新朋友。他们是——(指名学生读生字，谁来说说，“真”这个字在写的时候要注意什么?)全班一起读两遍。他们的好朋友也来了，开火车读词语。
2、师：接下来，我们把词宝宝送回课文里，看谁来把课文读正确。
两名学生分别读一、二小节。
男生、女生分别读一、二小节。
3、教师指名学生汇报：通过自己朗读课文，你都知道些什么了?
生：我知道了鲜花和星星都很多。(师板书：多)
生：我知道了白天看见鲜花，晚上看见星星。
……
师：小朋友们能边读边思考，真棒!
三、 细读体会，练读练背：
1、师：谁来读一读写鲜花多的第一小节?其他同学边听边想，这一节描写鲜花怎么样?
指名学生读第一小节。
2、师：听了他的朗读，你觉得鲜花怎么样?你是怎么知道的?
生：我觉得鲜花很多，因为书上说是“满地的鲜花”。
生：因为书上说“比天上的星星还多”。
生：还有“这里一颗，那里一颗”，表示到处都有。
师：小朋友刚才说得都很对，从这些地方都能看出鲜花很多。(点红：满地、这里、那里、比……还多)
3、理解“满地”
师：有谁知道“满地”是什么意思吗?
生：“满地”就是地上全部都是的。
师：我听到了一个关键词“全部都是”
生：“满地”就是地上到处都是，没有一点点空地方。
师：他还特意强调了没有一点空地方。真是够多的。孩子们，那你们有没有见过满地的鲜花呀?(没有)
师：没关系，老师今天带来了一片绿地，我们也来种上“满地的”花好不好?
生拿出事先自制的小花，先有一组学生上去贴花。
师：这样算不算满地?为什么?
生：不算，因为还有很多地方没有种上呢。
师：我们接着种……(全班学生都把花贴上去)
师：哇，孩子们看，现在，草地上到处都开满了鲜花，这才算“满地”。谁来把满地的鲜花读出来。
学生有感情地朗读。
师：孩子们，一个满字，写出了鲜花的多。你能不能也用上这个字，说一说下面几幅图。
(挨个出示图片)
生描述：满树的苹果 满池的荷花 满山的梅花 满头的白发 满脸的皱纹……(师积极给与表扬)
4、师：说得真好，王老师对小朋友的发言很满意。作为奖励，老师给你们带来了许多些鲜花的照片，想不想看?先闭上眼，一边听老师朗读，一边先想象一下，照片上的鲜花会是怎样的?
(师配乐范读第一小节)
生：我好像真的看到了满地的鲜花。
生：我好像真的看到了五彩缤纷的鲜花。
师：多美的词语呀。真棒。
生：我好像真的看到了各种各样的花，千姿百态。
师：你不仅想象丰富，而且说得也精彩。
生：……
5、 师：孩子们，让我们来欣赏吧!(出示图片，学生欣赏)你看到的鲜花怎么样?(学生答：美 师板书.)
师：是啊，那么多的颜色，那么多的形状，那么多的种类，真是美极了，谁能像老师一样，美美地读一读这一节(指名两三个学生)
师：伴着优美的音乐，想象我们就坐在开满鲜花的草地上，看着，数着，一朵、两朵，不由得朗诵起来(齐背)
过渡：孩子们，这一行行的文字多美妙啊!让我们仿佛看到了夏天灿烂的阳光，缤纷的鲜花。当夜晚悄悄地降临，花儿们进入了甜甜的梦乡，你站在院子里，抬起头，看到什么?(星星)，星星怎么样呢?(很多)
师：哪位同学来读一读第二小节(指名读)
师：你读的星星还不够多。孩子们，看吧，(出示图片)，这就是(满天)的星星?数一数，(生数)数得清吗?谁能读到数不清的程度。(再指名读，)
师：孩子们，你们喜欢星星吗?看着满天的星星，你想说什么?
生：哇，星星真是太美了。
师：你觉得它怎么美?
生：他在天上一闪一闪的，发着亮光，很美。
生：它就像小朋友的眼睛在一眨一眨的，很可爱。
……
师：是的，星星多可爱多美丽呀，谁来美美地读一读第二小节。(学生感情朗读，再全班一起读)
师：孩子们，你们看，夏夜，花儿甜甜地睡了，星星象无数的珍珠洒落在天上，(图片变幻，音乐响起)，多么美妙的夜晚啊，让我们轻轻地背诵——(齐背)
师：这首小诗写得多美呀，我们小朋友读得更美，捧起书，再一次让所有的老师欣赏我们精彩的朗读。(齐读)
师质疑：读得真好，但老师还有一个疑问要请教大家，第一节最后说鲜花比星星还要多，第二小节最后又说星星比鲜花还要多，那到底谁多呢?
学生各抒己见，多数人认为数不清，没法比。
师总结：是啊，其实谁也数不清，他们到底有多少，但我们知道鲜花和星星都是又多又美!难怪小朋友看到一个，就会想起另一个。
四：指导写字
师：今天我们小朋友真棒，不仅读得美，而且想得美，说得也美，下面，我们还要来比比谁的字写得最美。
出示“满”：
1、自由观察，你知道了什么?(学生汇报)
2、教师范写指导。
3、学生描红仿写。
【教学目标】
1、
通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、 学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。
3、 比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。
【教学重点、难点】
1、 调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。
2、 掌握本课生字词并能够书写端正。
【课前准备】
教师准备：
1． 有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。
2． 写有本课生字的鲜花和星星的卡片。
3． 舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲《闪亮的小星》磁带。
4、 根据小组所准备的生字卡片，在合作学习中能够人手一
份。
学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。
【教学过程】
一、 导入情境，初步感知
1、
师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？（播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生静静地听一听）
2、 师：听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么？
生：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。
生：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。
3、 今天我们就学习第13课（教师出示课题：13 鲜花和星星
）谁来读题？（教师评价：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜欢吗？大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让学生带着喜爱，赞美之情有感情地朗读课题。（注意纠正星是后鼻韵母。）
过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？
二、 初读感知
1、 师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。 （学生自由读）
2、
师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）
3、 师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（
小组中轮流读，学生之间互相指导。）
4、 谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。
（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）
你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）
5、
师：儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读给大家听（互相纠正，抽查正音）
6、 进行反馈。
三、 细读感悟
精读儿歌第一部分
1、 师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一部分。（边读边想）
2、 师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下？
3、 生：我看见了满地的鲜花。
师：那是什么样的？
生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是
（教师出示词：满地）指名读
师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读）
4、师：你还看见了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。 （小组交流）
5、师：谁能把看到的美景和大家一起分享？
生：我看见花儿有红色、黄色、紫色……真是五颜六色美丽极了。
师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）
师：你们都看见了吗？大家一起读。（齐读）
师：这么美的鲜花你们喜欢吗？
（出示词语：最喜欢）指名有感情地读，学生齐读
师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味？再读读这句话。（有感情朗读）
6、品读、欣赏
师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去欣赏欣赏。（图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵）
精读儿歌第二部分
1、
师：夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。
i. 师：你看到的星空是什么样的？（让学生说说读读体会）
ii. 闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音学生表演唱）
iii.
夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，静静地听一听，，你听到了什么？（学生自由发言，有感情朗读）
iv.
品读、欣赏。夏天到了，鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。（出现图、文、乐，学生欣赏朗诵）
v. 师：夏天真是太美了，我最喜欢 （出
的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积累内化做好准备。】
四、 复习巩固字词，指导书写
1、
师：小朋友，鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告诉你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。）
2、 师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生
字，点击花朵出现字词。）你想要哪一朵？
（指名带同学读）
3、 花儿美，小朋友的字一定也写得美。
（出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。
师：（放大真）它的偏旁你认识吗？看笔顺描红，然后互相交流难写笔画及注意点。（学生交流，根据回答动画演示）
师：（放大颗），这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提醒大家的？（交流，根据学生回答动画演示。）把手伸出，，一起来书空。
4、在习字帖上描红临写。互相讲评。
【教学随想】
本节课
我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经历融进去，跳出来，再融于文字的学习过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地，蘩星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美，与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的平台，拓展孩子的想象的空间。
吴晓敏
设计思路：
本课是首儿童诗。全诗共分两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。
教学中引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美。利用图画创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语言实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄无声息地进入学生的心田。另外指导学生模仿文中句式，创编儿歌，帮助学生运用语言，丰富语言，在广阔的生活中培养学生的创新精神和能力。
教学目标：
1、认识本课生字，理解本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会背诵和表演。
3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
4、创编儿歌，在广阔的生活中培养学生的创新精神和能力。
教学重难点：
1、认识本课生字词，并读准，尤其注意轻声音节的读法。
2、有感情朗读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
一、猜谜揭题，动画激趣
1、猜谜
师述：
（1）一朵朵，一丛丛，长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶。
相机出示谜底（画有鲜花、星星的词卡）指导读好，并指出“星星”的第二个“星”是轻声音节，是不带声调的。领生读好。看图说说你觉得这些鲜花怎么样？星星呢？
2、揭题
有一首儿歌把他们写得更美，我们一起来学学好吗？
引领学生补充课题，书空“和”，齐读课题：鲜花和星星
3、激趣
老师把这首好听的儿歌做成了一部非常好看的动画片，想看吗？
（播放课件）好看吗？好听吗？我们也来试试！
二、初读儿歌，指导读词
1、提出自读要求：
（1）读准生字字音；
（2）注意轻声音节，找出哪些音节不带调的读好它。
生自读，再同桌互读检查。
2、检查读书情况
（1）出示生字卡片：多种形式指导读准，相机引导学生区别字意。
（2）出示词语卡片：a指导读好轻声音节，b指导有感情朗读。如“最喜欢”一词要突出“最”字，可问“最喜欢就是怎样喜欢？”“那怎样读才能读出非常非常喜欢呢？”再如读“满地的鲜花”可问“满地的说明鲜花怎么样啊？”“那怎样读才能让人感觉鲜花很多很多呢？”
三、品读句子，情境表演
1、刚才读了儿歌，我们知道了夏天的鲜花很多很多，开满了地，那你知道夏天有哪些鲜花吗？
（1）这么多鲜花都开了，五颜六色的一定很好看！我们把它们贴到黑板上来好吗？（生拿画好剪好的鲜花贴到黑板上，师可即兴给花儿们添上绿绿的小草。）
（2）引导生说话：你们看到了什么？你想说些什么？
相机出示句子：我最喜欢，夏天满地的鲜花。
谁能读好它？指名读，相机再强化读好“最”“满地的”。
（3）这么多鲜花，我们一起来数一数吧。指导用“朵”。
生看图数：“一朵，两朵，三朵，四朵……”
这么多鲜花，能数得清吗？指导用“这里一朵，那里一朵”数，（加手势）
出示句子：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。
指导读好“还多”
（4）把这两句话连起来读，你们行吗？
生试读，加上动作再读，指名上黑板表演。
（5）让我们一起来到这夏天满地的鲜花中，用最美的声音，最好看的动作表现出我们最喜爱的心情，好吗？
生齐表演
2、过渡：到了夜里，花儿睡了，星星出来了。
（1）出示句子：到了晚上，花儿睡了。
指导轻轻地读，别吵醒了这些美丽的花儿。
（2）生上黑板贴星星。
看图说，你看到了什么？星星们好象在干什么？你知道他们的名字吗？
相机出示句子：我数着满天的星星。指导读好（满天的）
（3）一起数星星：“一颗，两颗，三颗，四颗……”数不完，谁来换个方法数？
出示：这里一颗，那里一颗，真你地上的花儿还多。
指名读，加动作读。
（4）一段话连起来有感情朗读，表演。
3、练习整首儿歌的朗读，表演。指名上黑板演。
4、学当小小播音员。配上多媒体课件，音乐。
四、拓展延伸，学做诗人
1、出示句子，练说儿歌。
（1）我最喜欢
秋天满地的菊花
这里（）
那里（）
真比（）
（2）草原上遍地都是牛羊
这里（）
那里（）
真比（）
2、你还自己编首儿歌吗？
作者邮箱：chuxin-1211@163.com
资料提供者：
师板书：鲜花
生齐读。
师：看到鲜花这个词你能想到哪些优美的词语呢?
生：五颜六色
生：色彩斑斓
生：美不胜收
生：五彩缤纷
生：赏心悦目
生：芳香扑鼻
生：生机盎然
…… ……
师：由“鲜花”一词，小朋友们想到了这么多优美的词语真不简单!
再读这个词语，要能让人听出小朋友对鲜花充满着赞美。
指名读 齐读(此时，小朋友们的声音中充满了赞美，目光中充满了向往)
师：同学们，鲜花是美丽的、星星是神奇的，今天我们就来学习《鲜花和星星》这首诗，共同感受一下鲜花的美丽，星星的可爱。
师边说边板书“和星星”
齐读课题：鲜花和星星
师：现在老师把这首诗歌读一遍，你们就是小评委，认真听，看老师读得怎么样?
师范读 生听得很认真，刚读完，小朋友们便鼓起掌来。然后评价老师，都说老师读的很好听。
师：这么美的小诗，你们也可以读得跟老师一样美的。但首先要把诗歌里的字音读准，句子读通，还要注意文中轻声字的朗读。现在自己试着读一读
生自由读
师出示生字词：
最喜欢、满地、一朵、真、一颗 这里 那里、星星、花儿、睡了、数着
自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读
练习：填合适的词：一()小草 一( )珍珠 (区分“棵”与“颗”的用法)
师：老师现在请两个小朋友们读课文，一人读描写鲜花的部分，一人读描写星星的部分。
指名学生朗读
师出示鲜花挂图
师：看看这些花儿颜色这么多，这么美，你会说些什么呢?
刚刚上课时，你们说了许多优美的词语，老师已经把它们写在小黑板上了，你能用上其中的一两个词语，并用这样的句式来说一说吗?
出示词语：五颜六色 五彩缤纷 赏心悦目 美丽 芳香扑鼻……
出示句式：这里的鲜花，————————!
生：这里的鲜花，五颜六色，真是美丽极了!
生：这里的鲜花，各种各样，令人赏心悦目!
生：这里的鲜花，芳香扑鼻，蝴蝶在上面翩翩起舞呢!
生：这里的鲜花，五彩缤纷，像一件美丽的衣服!
生：这里的鲜花。真是美不胜收，像————像我们班小朋友的笑脸!
(其他孩子都快乐的笑起来)
…… ……
师：鲜花美，小朋友们说的更美!文中的小姑娘也被这美丽的花儿陶醉了。
看，她说了什么?
现在老师要请个小朋友把第一部分读一读，其他小朋友认真听，看他哪儿读得好?
指名读
师：你们觉得她哪儿读得好?
生：“最喜欢”读得好。
师：她读到这个词的时候，让你感觉到了什么?
生：我觉得小姑娘非常喜欢鲜花。鲜花太好看了!
生：还有“满地”读的好 ，让我感觉到鲜花很多很多，地上到处都是!
师：刚才这个小朋友对“最喜欢”“满地”的朗读，让我们体会到了鲜花的美丽和数量之多。老师把下面两句读一读，听老师的朗读，你能体会到什么?
师朗读后两句，有意突出“这里”，“那里”“真比……还多”。
生：老师你读到“这里”，“那里”时，也让我感觉到鲜花特别多，特别漂亮!
生：“真比天上的星星还多”，也让我觉得地上开满了鲜花!，
师：欣赏了美丽的鲜花图，通过文字也体会到了鲜花的美和多，现在谁能够学着刚才那个小朋友和老师的样子，把鲜花的美丽和数量之多，还有对鲜花的喜欢和赞美之情读出来?
指名读
师：能配上动作美美的读一读吗?
指名读，齐读。
师：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。(出示图片)
师：看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢?
出示句式：我觉得天上的星星，———————————。
看着天上的星星，我真想———————————。
师：我们已经积累了两个表示多的成语了，还能记得吗?
生：不计其数 数不胜数
师：看到这么多的星星，能把这两个成语用上去吗?
生：天上的星星真是数不胜数!
生：天上的星星真是不计其数!
师：小朋友们继续说。
生：我觉得天上的星星，像美丽的珍珠!
生：看着天上的星星，我真想把它摘下来，你一颗，我一颗!
生：看着天上的星星，我真想用个梯子爬上去，跟它们一起玩。
生：我觉得天上的星星，像金黄的小灯笼!
生：我觉得天上的星星，像许多小萤火虫!
生：看着天上的星星，我真想摘一颗下来做小灯笼!
生：我觉得天上的星星，真像许多闪亮的小纽扣!
…… ……
出示第二节的内容
师：请小朋友们读第二小节。
指名读。
师：能告诉老师，你为什么把“花儿睡了”读得很轻柔?
生：声音大了，会把花儿吵醒了的!
师：你是一个多么善良、多么可爱的孩子，花儿睡了我们不能吵醒它，美丽的花儿我们时时都要爱护它，现在你们能试着把这部分读好吗?
生自由练读 然后指名读 再加动作读。
师：鲜花这样美丽，星星如此可爱，我们试着把这首小诗记到脑海里，愿意吗?
大家可以根据下面的提示进行背诵。
出示：我最喜欢—，这里—，那里——，真比——。到了晚上，花儿睡了，我数着——，这里——，那里——，真比——。
生自由背诵，指名背诵 ，集体背诵。
师：老师这里还有一幅美丽的图片，说说图上画了什么?
出示图画：满池的荷叶 到处是游动的鱼儿
师：老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗?
出示：我最喜欢———的————，这里————，那里————，真比————还多。我最喜欢——的——，这里————，那里————，真比——————还多。
生：我最喜欢碧绿的荷叶，这里一片，那里一片，真比满池的鱼儿还多。我最喜欢可爱的可爱的鱼儿，这里一条，那里一条，真比满池的荷叶还多!
(学生在形容荷叶和小鱼还用到了“郁郁葱葱”“绿油油”“生机勃勃”“自由自在”“调皮可爱”“游来游去”等词语)
师：看小朋友们能不能开动脑筋，大胆想象，再把这几句小诗补充完整呢?试一试，好吗?
出示：A、我最喜欢秋天满地的落叶，这里————，那里————，真比———。
B、我最喜欢———的萤火虫，这里————，那里————，真比———。
生：我最喜欢秋天满地的落叶，这里一片，那里一片，真比美丽的蝴蝶还多!
生：我最喜欢秋天满地的落叶，这里一片，那里一片，真比翩翩起舞的蝴蝶还美!
生：我最喜欢自由自在的萤火虫，这里一只，那里一只，真比天上的星星还可爱!
生：我最喜欢打着灯笼的萤火虫，这里一只，那里一只，真比天上的星星还亮!
师：同学们，你们真了不起，会做诗了，将来一定能成为优秀的诗人。
:师：课后请同学们有感情地背诵这首小诗，再找一些你喜欢的小诗读一读，以后我们举行赛诗会。
鲜花和星星
习目标
1、会6个生字,掌握生字的正确笔结构。
2、会背课文。
3、培养热爱美丽大自然的思想情操。
第一课时
一、 引入
(出示一束小野花)你喜欢鲜花吗?
贴出纸条:
我最喜欢夏天满地的鲜花:
二、新授
1、哪个季节的喜欢最多?
(在“夏天”这个词下画上红线)
2、鲜花多得怎么样?
贴出纸条:
这里一朵,
那里一朵,
真比天上的星星还多。
3、引读:我最喜欢……真比……还多。
度(星星在什么时候出现?)
4、晚上花儿睡了,我不再打扰花儿了,就数着满天的星星。
出示纸条:
到了晚上,
花儿睡了,
我数着满天的星星:
5、师:星星多吗?多得怎么样?
生读:……
6、那么是花儿多,还是星星多?
(讨论)
7、师范读
8、合作小组读
9、小组个人表演读。
10、评一评谁读得好没,好在哪里?
三、试背(对快背的同表示高度评价)
四、生字词。
1、出示字词全体同书空三遍,然后在书中描红。
2、在田字格本上跟老师一起写,老师指导分析书写笔顺和格式。
五、布置作业:
3、抄写生字词
4、背书
后记:生将“真”里面三横写成两横了。
第 二 课 时
目的
1、看懂图案,理解课件,体会课文内容,通读书展开想象,感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣,引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、认识生字“满、颗、数”,及新偏旁“页”。
4、提高生理解和运用语言文字的能力。
一、复习新知。
1、指名读生词,指导读准轻声。
2、齐读生词。
二、习课文
1、读题,说说“最喜欢”是什么意思?你平时最喜欢的是什么呢?
2、现在,请同们认真看屏幕,师放课件展示花儿盛开和星光闪烁,范读课文。
让生听一听,看一看,再想一想最喜欢的是什么。
3、你最喜欢什么,就把它贴在你的身上。
生按喜好贴花儿或星星的贴纸。
4、现在大家再把课文读一读,还可以看看课件,然后,你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。
5、以小组形式为单位,生发表自己的观点,谈出自己的感受,体会花儿的美与多,站在花海中游戏的乐趣;星星闪烁,数也数不尽的快乐。最后,通比较,体会到花儿与星星一样都是多得数不清。
6、面向全体生:听了刚才几位同的发言,你们有什么感受?
(花儿和星星一样都是最喜欢的了。)
7、同们热爱大自然,也特别善于细心观察,发现大自然的美,我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。
展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”,肯定生的习成果和能力。
8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听?同位之间互相商量一下,怎么读,才能准确、流利、有感情,把心里的感受读出来呢?
a、点人读,说说大家最喜欢听谁读书,请他们再来读一读。
b、齐读。
9、我看见不少同读的时候脸上的表情很丰富,还很想用手做几个动作,这样,我们用最短的时间,把这首诗背下来,不就能用双手来表演了吗?
a、生自由背诵课文,练习表演。
b、指名表演背诵。
c、全班同们自由表演给好朋友或老师看都可以。
10、白天,星星睡了,有花儿向我们微笑;夜里,花儿都睡了,可还有星星快活地向我们眨眼,同们用明亮的眼睛发现了大自然的美,一定也能用智慧写下自己的美丽的诗,对吗?
展示课件, 口头填空:
我喜欢
早春漫山遍野的梅花,
这里 …
那里…
真比 …
我喜欢
草原上一群群的羊儿,
这里…
那里 …
……
三、习生字。
1、师展示“满、数、颗”。
2、指导书写新偏旁“页”。
3、生自这三个字怎么写,怎么记,怎么组词。
4、生汇报自成果后在书上描这三个字。
5、这三个字要怎么写才写得好看呢?生说说描红得出的经验,师适当归纳并范写。
6、生在《习字册》上抄写这三个字。
作业:
1、抄写生字。
2、把这首诗表演给父母和好朋友看。
后记:
1、通引导生看懂图案,理解课件,生较快了体会课文内容,并且能够通读书展开想象,感受课文语言的优美、联系自己的生活体会了生活情趣,同时对周围事物及大自然有了初步的关注及热爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、生字“数”,及新偏旁“页”生容易搞错。
第一课时
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课9个生字，会写“朵”、“颗”。
3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地朗读这首小诗。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、欣赏导入，激发兴趣
（1）1、欣赏鲜花图片。
2、师出示课题，生读准课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文。（初步感知课文。）
2、出示生字：
喜、最、满、朵、那、真、晚、数、颗
A生提醒读音
B同桌练读
3、师出示词语卡片，生读。
4、师范读，要求听清字音。
5、生读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
6、检查自读情况。
三、创设情境，感情朗读
（一）学习第一节。
1、（出示课件）美吗，看了这么美的图片，你想说什么？
2、看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。听，她说了什么？听录音（第一节）。
3、学生自由读。
4、指导朗读，抓“最”“、满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。
5、指名读，齐读第一小节。
（二）学习第二节。
1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）
2、小朋友，看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？
3、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点。）
（三）有感情地朗读全文，尝试背诵
1、师有感情有感情地配乐朗诵，学生想象画面。
4、学生配乐加动表演，尝试背诵。（小组练读，能读得好的，你
就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）
四、学习生字，正确书写
1、出示生字“朵”“颗”，指名认读。
2、分析、记忆字形。
3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。
4、师范写。
5、生描红。（师巡视。）
文章摘要:本文章的主要内容是关于鲜花和星星精品教案设计三推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学时间：两课时。
第一课时
课时目标：
1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。
教学重点难点：学习有感情地朗读课文，学习部分生字。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程：
一、谜语导入。
1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）
2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）
二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）
2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3、检查自读效果。
（1）出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）
喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）
（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）
（2）指名分段读课文。
三、学习第一节。
1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？
颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）
2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________）
3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）
4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）
5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。
6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）
四、学习第二节。
1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。（出示图片）
2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？
（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）
3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）
4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。
5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）
6、配乐朗读全文。
五、拓展延伸。
1、老师这里还有一幅美丽的图片，（出示）说说图上画了什么？
2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：
我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）
3、再请大家欣赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）
六、指导写字：“那”、“满”。
1、教师讲解、示范。
2、学生临写，教师巡视指导。
第二课时
课时目标：指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。
教学重点难点：背诵课文，学习余下生字。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程：
一、指导背诵课文。
1、通过上一堂课的学习，你知道“我”最喜欢什么？
为什么喜欢鲜花？为什么喜欢星星？
2、请也喜欢鲜花的小朋友起来读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。
3、你能把这篇课文背出来吗？（看着课件，有感情地背）
（学生试背、指名背、男女生分别背、齐背）
二、学习生字。
1、出示生字，认读。
2、想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交流后指名说。
3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。
4、教师范写，讲解书写要领。
最：上下结构，上面是“日”，下面的“耳”第一横延长，“又”字写在下方。
朵：上下结构，上面的“几”字头没有钩，下面的“木”一竖不要太长。
真：里面有三横，不与折相连。
颗：认识“页”字旁，左面“果”的捺变成点。
数：左边“米”加“女”，右边反文旁。
晚：右边不是“兔”。
5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。
三、课堂练习。
1、仿照例子说词语。
例：满地的鲜花满天的星星
满山的（）满头的（）满树的（）满（）的（）
2、选择恰当的音节。
数（shù shǔ）学数（shù shǔ）不清好（hǎo hào）学好（hǎo hào）学生
3、填上合适的词。
棵 颗
一（ ）大树 一（ ）星星 一（ ）种子 一（ ）青菜
内容概括：这篇介绍了关于《鲜花和星星》教案之三，希望对你有帮助！
文章摘要:本文章的主要内容是关于鲜花和星星精品教案设计一推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学要求：能正确流利地朗读诗文，学会本课四个生字，初步理解课文内容。
教学重点：能正确流利地朗读诗文，并能正确美观地书写生字。
教具准备：多媒体教学课件、生字卡片、小图片、投影图片、音乐磁带
教学过程：
一．谈话揭题
1．同学们，我们知道一年有四个季节，同学们我们一起来说好吗？他们是：春、夏、秋、冬。这四季中你们喜欢哪些季节？（出示：喜欢）把句子说完整，若有几个季节还可在中间加一个和字。
2．在这些季节中你最喜欢哪个季节？为什么？
3. 教写：最正音（平舌音）—齐读—记忆（红笔勾出长横）—范写
二．新授课
1. 贴小女孩：今天我们课堂上来了一个小女孩，她听了同学们刚才的话，她也想来说一说。但是她想要考考我们，她请同学们先来看一段录象，然后来猜一猜她最喜欢哪个季节。（看动化欣赏）
2. 哪个聪明的小朋友已经猜出来了，她最喜欢哪个季节？为什么？（出示：鲜花和星星齐读—正音—跟读）（你真聪明：小姑娘送你一颗星星）
3. 小姑娘究竟为什么喜欢夏天的鲜花和星星呢？我们把书打开自己来读一读课文。（读正确）
4. 检查自读：
1）轻声音节：鲜花和星星喜欢满地的这里那里天上的到了晚上花儿睡了数着满天的地上的
（自读——说规律——开火车——领读——自读课文）
2）这里睡了真晚上数着
3）星星天上地上
4）真鲜花喜欢夏天晚上满天
（自选一组读—找规律—小老师领读——同桌互读课文）正确流利
5．指读课文——分组读课文——男女生读课文——范读课文
三．课间活动：
大家课文都读得很好，小姑娘听了很高兴她想唱首给我们听，想唱的同学可以跟着她一起唱。
四．巩固练习
唱的真好听我们给她一点掌声吧。小姑娘究竟为什么喜欢夏天的鲜花和星星呢？老师这儿有两幅图，我们一起去图中找找答案吧。准备好了吗？出示课件：
1．鲜花：
1）同学们你们看到了一大片什么啊？（绿色的草地）如果这片草地上开满鲜花你们会喜欢吗？
2）课件出示草地上长出了很多鲜花：我们来看这是一朵红花（出现“一朵”）那是一朵兰花（出现“一朵”）……我们来看这个朵怎么写。（同学说—课件演示笔顺）你们看这一朵一朵的鲜花到处都是，我们用一个词来表示（出示：满地齐读——教写）这满地的鲜花你们喜欢吗？
2．星星：
1）到了晚上我们在院子里乘凉时又可以看见什么呢？（出示课件：星星）
2）天空中有那么多星星我们来数一数好吗？（课件出示：“一颗”“两颗”“三颗”“四颗”“五颗”教学“颗”）那么多颗星星数得清吗？我们用哪个词表示？（出示：满天）
满地鲜花和满天的星星多么美啊，怪不得小姑娘如此喜欢夏天的鲜花和星星。
四．作业
内容概括：这篇介绍了关于《鲜花和星星》教案之一，希望对你有帮助！
江苏南通海安明道小学许晓艳
教学目标：
1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗读中体会课文。
教学内容：
第二课时。
教学重点：
有感情朗读课文。
教学准备：
草地、星星、多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字词
出示：满真数颗朵
小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。
（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）
（2）这些字写得时候要注意些什么呢？
（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）
做个小填空：
一（）大树一（）星星
2、复习课文
看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）
二、细读课文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）
2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）
3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）
4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？
出示：我最喜欢夏天满地的鲜花
5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！
6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？
7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”
8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？
（自由读、指名读/评、齐读）
三、细读第二段
1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）
2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星……）
3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？
4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏……）
6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？
其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”
7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）
8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！
10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）
三、迁移练习
学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。
出示：
我喜欢
我喜欢
秋天满地菊花：
这里（）
那里（）
真比（）
草原上，遍地都是牛羊，
这里（）
那里（）
真比（）
1、自由讨论；
2、指名；
3、齐读。
四、总结
这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？
作者邮箱：xxysw2002@yahoo.com.cn
资料提供者：