习作6《猜猜他是谁》教学设计一等奖
时间：2023-06-20 18:44:03
类别：教学设计
时间：2023-06-20 18:44:03
类别：教学设计
习作6《猜猜他是谁》教学设计一等奖
x
教学目标 知识与技能1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。2、学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好，来表达人物的特点。过程与方法通过学生观察，引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练，来培养学生的表达能力。情感态度与价值观培养学生细心观察的习惯。重难点学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。教法与学法举例、点拨、探究、交流。教学准备生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。
第一课时
一、有趣味地导入教师说出一个人的特点，让学生猜猜是班上哪位同学。二、有指导的示范 1、范例感知，教师出示例文，给学生一个整体的印象。 2、分析内容，教师针对范例进行要点分析。 3、了解方法，教师结合范例小姐描写任务的方法。 按一定顺序描写任务的外貌特征。 抓住人物的主要特点，不必面面具到。 通过具体的事例来突出人物的特点。 4、有组织地练习。 组织猜猜他是谁的游戏。 让学生自主练说。 在说的基础上让学生练习写一个片段。 5、有诚意的交流。
第二、三课时
教学目标知识与技能 1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。 2、学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好，来表达人物的特点。过程与方法 通过学生观察，引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练，来培养学生的表达能力。情感态度与价值观 培养学生细心观察的习惯。重难点 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。教法与学法 举例、点拨、探究、交流。教学准备 生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象
一、回顾上节课学习的观察方法二、范例引路三、学生自主习作，教师巡视指导四、请写完的同学交流自己的习作
课时目标通过讲评习作，培养学生养成自主修改习作的好习惯。一、教师总评本次习作的情况。二、品读欣赏把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？三、活动交流四、作文医院哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。五、学生修改自己的作文六、誊写作文
x
教学目标 知识与技能1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。2、学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好，来表达人物的特点。过程与方法通过学生观察，引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练，来培养学生的表达能力。情感态度与价值观培养学生细心观察的习惯。重难点学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。教法与学法举例、点拨、探究、交流。教学准备生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。
第一课时
一、有趣味地导入教师说出一个人的特点，让学生猜猜是班上哪位同学。二、有指导的示范 1、范例感知，教师出示例文，给学生一个整体的印象。 2、分析内容，教师针对范例进行要点分析。 3、了解方法，教师结合范例小姐描写任务的方法。 按一定顺序描写任务的外貌特征。 抓住人物的主要特点，不必面面具到。 通过具体的事例来突出人物的特点。 4、有组织地练习。 组织猜猜他是谁的游戏。 让学生自主练说。 在说的基础上让学生练习写一个片段。 5、有诚意的交流。
第二、三课时
教学目标知识与技能 1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。 2、学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好，来表达人物的特点。过程与方法 通过学生观察，引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练，来培养学生的表达能力。情感态度与价值观 培养学生细心观察的习惯。重难点 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好。教法与学法 举例、点拨、探究、交流。教学准备 生观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象
一、回顾上节课学习的观察方法二、范例引路三、学生自主习作，教师巡视指导四、请写完的同学交流自己的习作
课时目标通过讲评习作，培养学生养成自主修改习作的好习惯。一、教师总评本次习作的情况。二、品读欣赏把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？三、活动交流四、作文医院哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。五、学生修改自己的作文六、誊写作文
教学内容
同学们都收藏着许多小时候的照片，这些照片记载着自己成长的过程。请选一张你小时候最有意思的照片，带到班里，请大家猜一猜照片上是谁。然后讲一件自己小时候的事并写下来。
教学目标
1.能说清楚拍照片的时间、地点、简要地说出这张照片的小故事。
2.在交流介绍中体验分享的快乐。
设计理念
努力突破课堂封闭性与口语交际话题生活化之间的矛盾，以“趣”促交流，以“情”促互动，以“活动”促使全体学生积极参与。
教学准备
1.影集。
2.把学生挑选的小时侯照片张贴在画板上。
3.实物投影仪。
教学过程
一、猜猜他是谁
1.同学们，你们喜欢拍照吗?(喜欢。)
2.你为什么喜欢拍照呢?
3.的确，照片给我们的生活增添了色彩。这些照片有的记录了你快乐的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有的藏着一个难忘的故事……
4.教师出示照片(照片上的小孩正哈哈大笑)。
同学们，你们瞧，照片上的那个小女孩笑得多欢啊!猜猜看，她是谁?为什么笑得那么开心?告诉大家一个小秘密，她呀，远在天边，近在眼前。她就是小时侯的我。你们想知道我为什么笑成那样吗?感兴趣的同学可以采访我。
5.学生采访教师，教师讲述有关照片的故事。
(板书：时间地点当时的情景)
二、找找你的好朋友
1.小猪乐乐很喜欢照相，今天他把自己的影集带来给大家欣赏欣赏。(电脑出示小猪乐乐的照片)这些照片中小猪乐乐最喜欢这一张，听听他是怎么向大家介绍的。(播放小猪乐乐的录音。)
2.从小猪乐乐的介绍中你知道了什么?
(生交流：什么人?什么时间?什么地点?什么情况下拍摄的?)
3.刚才老师也欣赏了大家的玉照也看了小猪乐乐的照片。下面我们就来玩一个“找找你的好朋友”的游戏。
4.(展示班上同学小时侯的照片)你们看，这些都是我们班上同学小时侯的照片，快用你们的火眼金睛找一找你们的好朋友。
学生在歌曲《找朋友》的旋律中寻找好朋友的照片。
5.举着好朋友的照片走到好朋友那儿进行交流。告诉他你是怎么找的，再问问他有关这张照片的事情。
6.请几对好朋友上讲台介绍。(提示：可以仿照开始老师和小猪乐乐的介绍。注意讲清照片拍摄的时间、地点以及当时的情景。)
三、讲讲你的故事
1.同学们，生活是美好的，它有七彩的阳光和雨露，有浓浓的亲情和友情，我们的相册就记载了我们生活的经历。这些照片有的记录了你的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有的藏着一个难忘的故事……每当有客人来我们家时，我们一定很乐意拿出自己的相册，让他看看照片，给他讲讲有关照片的故事，让他分享我们的快乐。对吗?
2.创设做客情景。
今天，老师和同学们就一起来你们家做客了，你们的照片准备好了吗?我们首先来到××家。让该生将照片置于实物投影仪上展示，讲述关于照片的故事。同时引导同学有针对性地提问。比如：这张照片上都有谁?这是在什么情况下拍的?当时你的心情怎样?
3.小结：介绍时要讲清楚照片拍摄的时间、地点，说清楚发生的事，等等。
4.以小组为单位进行口语交际训练。小组成员分别扮演小主人、小客人，教师巡视，指导学生进行个性化或富有创意的讲述。
四、想想他的故事
在小猪乐乐的相册里有这样一张照片。(出示照片)小猪乐乐把他当做自己的宝贝珍藏着，大家看看这张照片里可能有什么样的故事呢，大家能发挥想象作一个简单的介绍吗?(小组交流，指名交流、评议。)
五、写写自己的故事
1.课前提点。
写话要求：每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。
2.巡回指导。
一、教学目的：1．认识17个一字，其中会写“伏、摇、舍、厉、识、绩、奇、睁”8个字。2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容；会用“……是……还是……”写话。3．领悟珍惜时间的道理。二、重点难点：1．重点：掌握8个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。2．难点：明白“小偷”是谁，体会时间的宝贵。三、教学准备：多媒体课件四、课时安排：2课时五、教学过程
第一课时
（一）激趣导课，揭示课题1．谈话激趣师：我们班的孩子都很聪明，爱动脑筋，而且有爱心，乐于助人。这里有个小男孩叫小明，（课件出示小明）他和大家一样的聪明可爱。可是，今天小明的爸爸给了他一道难题，他想了很久也没找到答案。（课件演示串串问号）孩子们，让我们用集体的智慧一起去帮帮他好吗？难题是什么呢？2．板书课题：猜猜它是谁。3．谁愿意读读课题，读的时候想一想，要特别注意什么？（
二）初读课文，整体感知1．请打开书本72页，按照自读提示自由读课文。课件出示自读提示：（1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（2）找出小明和爸爸说的话，并做上记号。2．读了课文，你知道了什么呢？（
三）引导学生自主识记生字1．刚才大家在读课文的时候，有没有被生字难倒呢？现在老师来检查一下同学生们的自学情况。出示生字：伏摇舍厉识绩奇睁猜费懒拧偷警察贪影2．指名认读生字，他认对了，大家就大声地跟他读一遍，认错了，大家就来帮帮他。3．（课件演示生字拼音）下面请同学们都来当小老师，提醒大家哪些字的读音要特别注意什么？（引导学生注意：“舍、识、睁、察”的声母是翘舌音，“拧”的声母是鼻音，“睁、警、影”的韵母是后鼻音。）4．（课件单独出示课文中的一类字）小组交流，你用什么好办法记住了哪些字？然后举手把你的好办法告诉给大家。5．下面让我们来给每个生字找朋友组词吧。（
四）学写生字1．（出示带田字格的生字）请仔细观察田字格里的生字，你认为写好每个生字要注意什么？（老师根据学生的提醒在黑板上的田字格里示范写）。2．学生在书本上描红、书写。3．教师选几本作业展示，并请学生评价，同时鼓励孩子们要注意书写漂亮、工整。
第二课时
（一）回顾旧知，导入新课1．上节课同学们在自学课文的时候都找出了小明和爸爸说的话，现在请几位同学把小明和爸爸说的话读出来。（课件相机出示小明和爸爸的对话。）2．现在请同桌合作分角色读小明和爸爸说的话，一个读小明说的话，一个读爸爸说的话。（
二）熟读课文，读中感悟
1．读小明和爸爸的第一次对话。（1）指名读小明和爸爸的第一次对话。学生评价，教师相机点拨，努力带领学生深入文，引导读出小明和爸爸说话的语气。（2）如果能把小明和爸爸的动作、表情都加上就更好了。指名表演读，师生一起表演读。（3）指导用“是……还是……”说话。①课件出示：您是怕妈妈说您懒，还是怕爷爷拧耳朵呢？教师示范读，并注意突出“是……还是……”，让学生体会其语言结构和用法，再学生齐读。②这句话用了“是……还是……”连接，你们能用“是……还是……”说一句话吗？请先说给同桌的伙伴听。③谁愿意把你想的句子说给大家听？（4）认识单引号：大家看第三自然段中“小偷”的两肩上各有一边引号，它叫单引号。（板书：‘’单引号）当我们在双引号里面还需要用引号时，就要用单引号。2．读小明和爸爸的第二次对话。（1）你认为该怎样读呢？先自己心里想一想，自由读一遍。（2）谁愿意读读小明说的话？注意要读得很神气，因为小明帮爸爸想了个抓小偷的办法哦。（3）警察叔叔能抓走小偷吗？谁来读爸爸说的话。（4）既然小偷“总是悄悄地来，悄悄地去，看不见影子，也听不到脚步声。”那么这句话要怎样读好呢？引导学生找准情感，读准语气，反复朗读，加深印象。3．读小明和爸爸的第三次对话。（1）小明听了爸爸的话，简直不敢相信，你从哪个词可以看出来？（惊奇地睁大眼睛）（2）请大家学着小明的样子看着老师好吗？（3）教师点名让学生上台表演。（4）演得太好了，请大家带着这种神情读读小明说的话。（5）爸爸告诉小明答案了吗？请齐读最后一段话。4．分角色读课文。刚才大家读得太精彩了，现在让我们来分角色朗读全文好吗？请一个孩子读小明说的话，一个孩子读爸爸说的话，剩下的大家一起读。5．小组讨论，解决问题。（1）课件出示：①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢？ ②这厉害的“小偷”是谁？（2）小组讨论。（3）汇报问题，老师相机板书：“小偷”。注意不要拘泥于一个既定的答案，咻学生说得有道理都给予肯定。积极鼓励学生说出自己的见解和独到的想法。（三）拓展思维想一想，我们应该怎样做才不会被这厉害的“小偷”偷走我们的东西呢？1．小组讨论。2．学生汇报。3．教师小结：孩子们，老师为你们感到高兴，因为通过猜猜“小偷”是谁，我们明白了要珍惜时间的道理。（板书：珍惜时间！）在这里老师要送一句有关时间的格言给大家，（课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。“）请大家齐读一遍，也希望孩子们课后到课外书上、网上去找找有关时间的格言，抄下来背一背。最后，老师衷心地希望大家珍惜时间，努力学习！（四）板书设计
15 猜猜它是谁“小偷”珍惜时间！
教学目标： 1、培养学生表达的兴趣和欲望，培养表达能力。 2、能清楚地介绍自己的想法，并能够抓住同学的特点介绍。教学重点：能清楚地介绍自己的想法。教学过程：
一、激趣导入同学们，今天我向大家介绍一位老朋友，她就生活在我们中间，谁平时观察得仔细，谁就能最先猜出来。下面请大家把可爱的小耳朵竖起来：个子不高，身体较瘦，梳着个马尾辫，脸白白净净，平时爱穿浅黄色衣服，写着一手漂亮的字……她是谁呢？
二、相互交流同桌间相互描述，看谁猜行准。要求： 1、首先要确定你平时观察最仔细、最了解的同学。 2、一定要抓住特征或特点，如他的样子、爱好、特点、习惯……说清楚。 3、不能说出他坐在哪儿，姓什么？ 4、语言要简练，吐字要清晰，猜的同学要认真听。
三、说话练习各组选一名同学到前面描述，大家猜。注意：其他同学不许接话、抢话，要学会倾听。
四、课后作业 1、向爸爸、妈妈描述亲属的样子、特点。请他们猜。 2、把课堂上描述同学特点的句子写在日记本上。
课题 儿歌《猜一猜》 课型 新授 案序 4
教学目标 1、认识“花、哥、弟、个、画”五个字，正确读词，并巩固拼读。
2、会读儿歌，体验童趣。
重 点 认识汉字。
难 点 在认识的基础上，感受拼读。
教学仪器与媒体 实物投影、《蓝猫学拼音》视频
教 学 过 程(第一课时)
教学环节内容 师 生 活 动 备注和课后修改
一、 复习、导入新课
二、指导观察图画，学习生字及拼读。
三、教授儿歌。
四、观看视频，培养兴趣。
五、小结 我们学过的八个生字都还认识吗?也会拼读吧?下面，老师将这八个字组成词语，读出来，看谁能准确拼读出来。
学生拼读。
同学们已经有一些语感了，今天，老师再教你们一些更难的，有没有信心挑战一下?
现在，我们打开书17页，认真观察这幅图。
1、孩子观察，用自己的语言说出图意。并得出要学的“花、哥、弟、个、画”。
A、 请认识的孩子读。
B、 口头组词读。
C、 拼读，老师指导三拼音的读法。
D、 会读的大声教其他孩子读。
E、 全班齐读，开火车读，随机指读。先读出字音，再拼读。
“自由读——老师纠正读——指读——流利读——感情读”的过程。
1、读谜语，猜一猜。说一说为什么是“手”。
2、强调读准字音和轻声的读法。
多种形式的读。
跟读、对读、拍手读、表演读等，读出节奏。
3、注意区别“画——花”、“个——哥”读音的区别。
下面，我们跟着蓝猫，一起去向鸡大婶学拼音。
播放视频《蓝猫学拼音》gkh
这节课，我们又学习了五个字，都能记住了吧，一定要分清“画——花”、“个——哥”的读音哦。回家后，把儿歌读给爸爸、妈妈听，还可以看一看其他的谜语知识。 重点关注不会读、不会认的孩子。强调三拼音节的读法，介母要短而快。
要求孩子不能大声地唱读。而应轻轻地、有感情地
鲁本的秘密
教案示例
教学目标：
1．认识本课6个生字；
2．有感情地朗读课文；
3．从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。
教学步骤：
（一）导入
（板书“鲁本的秘密”）看了这个课题，同学们都想知道些什么呢？
是啊，老师也想知道，鲁本到底有什么秘密？就让我们一起来看课文吧。
（二）整体感知
采用自己喜欢的方式读课文，思考：课文讲了一件什么事？
鲁本作了很大很多的努力，偷偷攒钱为母亲买胸针的事。
（三）学习课文
1．自由读，思考：课文是按怎样的顺序把鲁本的秘密揭开的？鲁本为了给母亲买胸针，用了多长时间，作了多少努力？
事情发展顺序：捡麻袋卖钱每个5美分，攒足5美元，整整用了将近一年的时间；为了捡麻袋，用尽了自己可以用的所有时间，跑了很远的路，克服了许许多多的困难。
2．指导感情朗读：
你们读了这个动人的故事，有什么感受呢？哪部分内容最让你感动？请把它读出来。
师生展开朗读比赛。
3．学了这篇课文，你有什么想法？请同学们回忆一下母亲节、爸爸、妈妈的生日都在哪一天？你都为爸爸、妈妈做过什么？今后打算怎么做？
（四）总结
我们通过学习这篇课文，你在写作上有哪些收获？
1．按顺序写事情。
2．抓住细节，带着感情去写，感动读者。
（五）布置作业
写一件你曾经最受感动的事，注意写出真实的情感。
附：板书设计
27* 鲁本的秘密
（关爱母亲）
找、换、攥、藏、搜寻、飞跑、爬、扎进
赶、抱、闯、叫、跳、放
教案点评：
教师指导学生有感情地朗读课文。通过图片把学生带到当时的情况中去体会。学生在老师的引导下理解课文内容。通过多种形式的读，体会文章表达的思想。通过学习，了解文章的叙述顺序，体会鲁本对母亲的关爱。
探究活动
1．搜集关于母亲节的各种资料，如：追根溯源、母爱无价、儿女回报、爱心小诗等，了解母亲节。
2．母亲节你准备送给妈妈什么礼物呢？你知道妈妈的生日吗？
3．搜集关于父亲节的资料。
二年级语文《猜猜他是谁》教案
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的二年级语文《猜猜他是谁》教案，仅供参考，欢迎大家阅读
教学目的：
1、在猜的过程中，让孩子们体会到什么是成长，而由照片讲述的成长中的故事，又会引发他们不少的感触和联想。
2、在讲的过程中，要交代清楚事情的起因、经过、结果。
3、培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。
教学重点：
在猜的过程中，让孩子们体会到什么是成长，在讲的过程中，要交代清楚事情的起因、经过、结果。
教学难点：
培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。
课前准备：小时候的照片。
一、导入。
小朋友们，生活总是五颜六色多姿多彩的，有阳光和雨露，有浓浓的亲情和友情，我们的相册就记录着我们的故事，一张照片就有一个有趣的故事，每当有客人来我们家时，我们一定乐意拿出自己的相册，让他看看照片，给他讲讲故事，一起分享快乐，对吗？
二、猜猜他是谁？
1、今天，我们就来做一个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁？”
2、你们看，老师手中拿的'都是咱们班上同学小时候的照片，老师随意抽一张，先用你们的火眼金睛猜猜他是谁？猜到以后，我们就请他们到前面来给大家介绍一下照片上的自己几岁？照片中藏着一个怎样有意思的故事，好不好？听老师提要求：在说的时候声音洪亮，要交代清楚事情的起因、经过、结果。
三、讲讲你的故事。
1、教师随意抽取照片：同学们，你们瞧，照片上的小朋友笑得多开心哪！猜猜看，他是谁？为什么笑得那么开心？
2、同学们上台说自己的照片。
3、学生点评他们说得怎么样。
4、学生分小组互说，组内评出好的来展示。
四、把故事写下来。
1、原来你们每一张照片背后都藏着一个那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事写下来吧！让我们都来分享你的快乐！（不会写的字用拼音代替。）
2、学生动笔写，教师巡视指导。
静静的听故事——
小兔子要上床睡觉了，他紧紧地抓着大兔子的耳朵。
他要大兔子好好听他说，“猜猜我有多爱你！”小兔子问。
“我想我猜不出来。”大兔子说。
“我爱你有这么多！”小兔子使劲把他的两只小手臂张的大大的。
大兔子张开他长长的手臂，“但是，我爱你有这么多。”
恩，这确实很多！小兔子想。
“我爱你，就象我举的这么高！”小兔子说。
“我爱你，和我举的一样高。”大兔子说。
这真的很高，小兔子想，要是我的手臂长的和他一样长就好了！
小兔子又有了个好点子。他脚顶着树干，倒立起来，一边说：“我爱你一直到我的脚趾头。”
“而我爱你，一直到你的脚趾头。”大兔子说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。
“我爱你和我跳的一样高！”小兔子咯咯的笑着，不停的跳来又跳去
“但是我爱你就象我跳的一样高。”大兔子微笑着往上一跳，耳朵都碰到树枝了。
跳的真高，小兔子想，要是我也能跳的和他一样高就好了。
“我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边！”小兔子大叫着。
“我爱你，一直穿过小河，到山的那边。”大兔子说。
那真的好远，小兔子想，他就要睡着了，什么也想不起来了。
他看着树丛的前方，无边的黑夜中，再也没有比那天空跟遥远的了！
“我爱你一直到天上的月亮......”小兔子说着，闭上了眼睛。
“噢！那可真远。”大兔子说：“真的是非常、非常远了！”
大兔子微笑着，轻轻地趟在小兔子的身旁，小声说：“我爱你，一直到天上的月亮，再——返回来！”
《猜猜我有多爱你》教学设计：
设计意图：
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。
活动目标：
1、理解故事内容，感受爱的不同表达方式。
2、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的父子深情。
4、体验爱别人和被别人爱的快乐情感。
活动过程：
我们一年级三班有61人，我们是一个温暖的大家庭。今天刘老师要给同学们介绍小兔子温馨的一家，想不想看。
一、 播放课件、引导幼儿观看并猜测
《猜猜我有多爱你》这本书的封面上画有一大一小两只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。教师就可以引导孩子看图，猜猜他们对话的内容，从而引出故事的题目——猜猜我有多爱你。《猜猜我有多爱你》这本书实际上有两个扉页，第一个是张单页，第二个是一个带版权页的跨页。请注意，在第一张扉页上，作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上。你看，这时的大兔子是静止不动的，而且大兔子和小兔子的头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你：嗨，你准备好了吗？快和我们一起走进这个名叫《猜猜我有多爱你》的故事里吧！当翻过这一页，你会看到三幅充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿……这其实是一个连贯的起跳动作——这一跳，两只兔子就跳到了后面的正文里。于是，我们看到小兔子紧紧地抓住了大兔子的长耳朵，听到他问妈妈：“猜猜我有多爱你？”这富有动感的画面把读者的视线牢牢地锁住，想不看下去也难
二、完整欣赏课件及故事，理解故事内容
1、小兔子要睡觉了，紧紧抓住大兔子的耳朵说了什么？
师：什么叫“爱”？你觉得“爱”是什么？
2、大兔子和小兔子是怎样相互表达自己的爱的？教师根据幼儿回答用简笔画的形式画出故事主要情节，并用动作来表示多、高、远：
(1)伸开了我的双臂，我爱你就有这么多！
(2)跳起了我的双脚，我爱你就有这么高！
(3)看到天空的月亮，我爱你就有这么远！
三、迁移经验，体验爱的情感。
1、说说自己最爱的人是谁，如何表达自己的爱。
师：小兔子爱大兔子，大兔子更爱小兔子，那你最爱谁呢？怎样表达你对他（她）的爱呢？
2、通过“爱心卡”，向最爱的人表达自己的爱。
师：你们都想对最爱的人说说心里话，为他们做自己能做的事，这样吧，我们把这些想法在爱心卡上画下来，送给你最爱的人，让他们知道你有多爱他（她）。
3、老师小结：今天我们知道了表达爱的许多方式，可以用语言，可以用动作，画下来，让我们把爱送给的人，让全世界处处都充满爱！
四、活动延伸
尝试将爱心卡上的内容进行歌曲的创编；将爱心卡送给自己最爱的人，将好听的歌唱给他们听。