51费宝网教学设计

搜索51费宝网

《问路》教学设计一等奖

《问路》教学设计一等奖

时间:2023-06-19 20:46:02

类别:教学设计

《问路》教学设计一等奖

1、《问路》教学设计一等奖

《问路》教学设计

教学目标:要求学生在日常交际活动中,学会有礼貌地问路,文明地进行人际沟通,以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。

教学重点:在生动活泼的环境中获知问路时的注意点。

教学难点:由书本走向生活,让学生在亲身体验中获得能力。

教具准备:课前排演对话:问路。白马石刻公园图片、小孩图片。

教学过程:

一.创设情境,激起导入。

1. 谈话:小朋友,当你来到一个陌生的地方,不知道该怎么走的时候,你该怎么办呢?

让生自由发表意见。

过度:嗯,问路不失为一个好办法!(板书:问路)可你会问路吗?究竟会不会,考考小朋友就知道了,请小朋友仔细看发生在路上的一段对话《问路》,然后回答问题。

2. 学生表演《问路》。

二.讨论交流,明确问路的注意之处。

1. 小朋友,面对××和××的疑问,你们想说些什么?三个中只有××问到了路,说说他哪里做得好,夸夸他!

让生各抒己见。

2. 说得真好,那我们在向别人问路时,首先应做到什么呢?

根据学生的回答,相机板书:1.有礼貌。

3. 师生配合,进一步明确问路的注意点。

师:现在,我扮演老奶奶,谁来试试像××那样做个文明的问路人?

相机完成问路的板书:2.说清楚;3.听仔细。

三.巩固练习。

过度:现在,你会问路了吗?请看,这是一个简单的道路图标,(板画图标)你不会去白马石刻公园怎么办?可以问谁?

1.同桌分角色演一演问路的过程。

2.指名表演。

3.师生共评。

相机完成板书: 指路

1.热情、亲切;

2.听清问话;

3.耐心指路。

四.拓展,动态交际。

过度:学习真好!这么短的时间,你们就做到了既是文明的问路人,又是礼貌的指路人。挑战自己,郭老师还准备了夺星闯关题,要不要闯一闯?

★★题:来我校检查工作的老师询问音乐教室在哪。

★★★题:新老师询问如何去奇峰菜市。

1. 自由找伙伴演一演。

2. 指名表演,师生共评。

五.全课总结。

这节课,你学会了什么?

板书设计:

口语交际

问 路

问 路 指 路

1.有礼貌 1.热情、亲切

2.说清楚 2.听清问话

3.听仔细 3.耐心指路

资料提供者:耕耘小妮

2、口语交际 《问路》教学设计教案教学设计

《问路》教学设计

教学目标:要求学生在日常交际活动中,学会有礼貌地问路,文明地进行人际沟通,以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。

教学重点:在生动活泼的环境中获知问路时的注意点。

教学难点:由书本走向生活,让学生在亲身体验中获得能力。

教具准备:课前排演对话:问路。白马石刻公园图片、小孩图片。

教学过程:

一.创设情境,激起导入。

1. 谈话:小朋友,当你来到一个陌生的地方,不知道该怎么走的时候,你该怎么办呢?

让生自由发表意见。

过度:嗯,问路不失为一个好办法!(板书:问路)可你会问路吗?究竟会不会,考考小朋友就知道了,请小朋友仔细看发生在路上的一段对话《问路》,然后回答问题。

2. 学生表演《问路》。

二.讨论交流,明确问路的注意之处。

1. 小朋友,面对××和××的疑问,你们想说些什么?三个中只有××问到了路,说说他哪里做得好,夸夸他!

让生各抒己见。

2. 说得真好,那我们在向别人问路时,首先应做到什么呢?

根据学生的回答,相机板书:1.有礼貌。

3. 师生配合,进一步明确问路的注意点。

师:现在,我扮演老奶奶,谁来试试像××那样做个文明的问路人?

相机完成问路的板书:2.说清楚;3.听仔细。

三.巩固练习。

过度:现在,你会问路了吗?请看,这是一个简单的道路图标,(板画图标)你不会去白马石刻公园怎么办?可以问谁?

1.同桌分角色演一演问路的过程。

2.指名表演。

3.师生共评。

相机完成板书: 指路

1.热情、亲切;

2.听清问话;

3.耐心指路。

四.拓展,动态交际。

过度:学习真好!这么短的时间,你们就做到了既是文明的问路人,又是礼貌的指路人。挑战自己,郭老师还准备了夺星闯关题,要不要闯一闯?

★★题:来我校检查工作的老师询问音乐教室在哪。

★★★题:新老师询问如何去奇峰菜市。

1. 自由找伙伴演一演。

2. 指名表演,师生共评。

五.全课总结。

这节课,你学会了什么?

板书设计:

口语交际

问 路

问 路 指 路

1.有礼貌 1.热情、亲切

2.说清楚 2.听清问话

3.听仔细 3.耐心指路

资料提供者:耕耘小妮

3、《问路》教学设计

教学目标:

1、认识问路的作用,在需要问路的时候敢于大胆开口。

2、学会问路,知道问路应该把地名说清楚,把那个地方的特征问明白,而且要注意文明礼貌。

3、懂得遇到有人问路时,应该热情帮助别人。

教学重点:

看懂小兰和叔叔的对话部分内容,明白应该怎样问路。

教学难点:

问路时抓住大家比较熟悉、比较有特征的地方问。

教学时间:1课时

教学过程:

一、揭题

1、师叙说故事开头,你说:“小兰想要找到冬冬家,该怎么办?”

2、告诉学生在需要问路时要敢于大胆开口问。

二、学习第2自然段,学会问路。

1、请事先准备好的男女生各一人扮演警察叔叔和小兰,进行问路对话。从两人的一问一答中,你明白了什么?

2、交流得出:

(1)问路的对象要有针对性,最好问大人,或民警或常在附近生活、工作的人。(板书:问大人)

(2)问路时应把地名记清楚,把那个地方的特征问明白,范围不能过大,也不能太具体。(板书:问清楚)

(3)问路时要注意文明礼貌。(板书:有礼貌)

3、同桌再模拟小兰和民警,问一问。再次熟记问路应怎么问。

三、你以前问过路吗?找一个小伙伴,互相配合模拟问路情境。

1、自由准备。(师有意识地巡视)

2、选一对问对和两对问错的表演。学生评说,在此过程中再一次巩固问路的要诀。

四、设定情景,模拟问路。

小洁家在鲁迅东路,星期五放学前小菊和她约好:星期天早上八点,去新落成的绍兴大剧院看童话剧表演。小洁不认识路,只知道大剧院在城市广场的大善塔旁边,妈妈想锻炼锻炼小洁,让她自己去问路。走到鲁迅东路和解放南路的交叉口,小洁该向谁问路?怎么问路呢?

1、出示鲁迅路口到城市广场的路线示意图。

2、同桌准备。

3、交流、评说。

4、师小结。

五、课外试着自己去问问路,将过程和体会写下来。

板书:

问大人

问路

问清楚

有礼貌

4、《问路》教学设计

一、教学要求

1.鼓励热情、大胆地与人交往。

2.学会问路,并做到有礼貌。

二、教学准备

1.教学课件。

2.学生熟悉的典型景点。

(如校长室在哪?火车站怎么走?)

三、教学时间

一课时

四、教学过程

(一)谈话导入,揭示话题

1.现场问路表演。

同学们,你们好!今天中午,我想去肯德基吃快餐,请问去肯德基该怎么走?(指名说。)

谢谢!你的热情让我很感动,你的热情使我们成为了朋友。

2.揭示话题。

生活中,你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。)

(二)讲述图意,学习问路

1.(出示四幅教学挂图。)同学们,你喜欢这几幅图画吗?为什么?

2.你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看,你一定能讲出这个故事的。(指名尝试讲故事。)

3.创设问题情境。

①小猪问到路了吗?为什么?

②与小组里的小朋友说一说:“小猪心里会怎么想”? (汇报交流情况。教师相机总结:礼貌。)

③怎样才能问到路呢?

哦!大家都知道了小猪没有问到路的原因,让我们来劝劝小猪,告诉他该怎样问路吧!

(指名说,评议,补充,强调在问路时,首先要注意准确的称呼,其次是注意怎样问,问些什么。)

④再请一位学生表演小猪问路。

(教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。

如果学生在问路时不够礼貌,应以小熊或乌龟的身份给予指正。)

(三)再现教材情境,师生表演问路

1.同桌间互相商量一下,演一演“小猪问路”。

(请一组学生表演“小猪问路”。)

2.师生合作表演“小猪问路”。

今天是星期天,小猪一个人去“森林图书馆”看书,走到一个十字路口,小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊,

小猪连忙走过去……(学生开始表演,如果小猪问路成功,就不继续表演了,如果问路没有成功,就再请一位同学继续表演。)

3.学生评议表演情况。

4.自邀伙伴表演“小猪问路”。

(四)创设生活情境,学习问路

1.春游那天,天气真热,同学们带的水都喝光了。大家都想到公园的小商店去买点水。老师和同学们都不知道怎样去小商店,谁来问问路呢?

(用课件展示公园里的一角,画面上有一位老爷爷,有一位阿姨带着一个小朋友,远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏……)

2.同学们,你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢?

3.与周围的同学商量一下,表演表演。(指名表演,及时点评。)

(五)自选情境,表演问路

1.(屏幕上出现“欢迎你来到我们的学校!”)听说你们的学校是一所十分有名的学校。经常有一些外校的老师来学习参观。他们有的要到校长室找校长商量要事;有的要到老师办公室找你们的班主任了解一些情况;有的要到教学楼听课……可是找不到地方,心里很着

急,你能帮帮他们吗?(模拟现场,教师问路,学生回答)。

2.评议师生交际情况。

3.谁愿意扮演外校的老师来表演问路呢?(指名表演)

4.自邀伙伴表演“师生问路”。

5、《问路》教学设计

一、教材分析

问路和指路是我们日常生活中经常碰到的、常见的事情。通过本次听说训练,使学生懂得问路时要注意有礼貌,指路时要听清对方的问题,热情地把路名、方向和路线说明白。

二、教学目标

1.知道问路时要注意有礼貌,说话得体;指路时态度热情,把路名、方向和路线说明白。

2.初步学会问路和指路;能把学校到家里的路线说清楚。

三、教学重点与难点

教学重点:让学生懂得问路时要注意有礼貌,说话得体;指路时态度要热情,把路名、方向和路线说明白。

教学难点 :指路时怎样把路名、方向和路线说明白。

四、教学准备

1.投影片。课文录音。

2.准备一顶民警叔叔的帽子。

五、教学时间:1课时

六、教学过程

1.揭题,看投影尝试问路和指路。

(1)打出投影片。

(2)揭题并讲清说话材料。教师指图说:小兰星期天到同学冬冬家去,冬冬家住在新华电影院对面,可小兰不知怎么走。小兰看见了民警叔叔,就上前问路。(板书:问路)民警叔叔就为小兰指路。(板书:指路)请大家想一想:小兰会怎么问?民警叔叔会怎么指路呢?

(3)尝试问路和指路。

①请一生扮小兰,另一生扮民警叔叔(戴上民警帽),进行问路和指路表演。

②师生评议,好的方面板书出示。

③小结:同学们很聪明,已经简单地会说了,但是说得还不够好,下面我们要学习课文——问路和指路,看看我们还有些什么地方表演得不好,等一会儿要比一比谁表演得最好。

2.学习短文,明确要求。

(1)默读短文,思考问题,后讨论。

①冬冬家住在哪里?

②小兰是怎样向民警叔叔问路的?

③民警叔叔怎样指路的?

④从小兰的问路和民警叔叔的指路中,我们可以知道问路和指路应注意些什么?

(2)找出问路和指路的话读一读。

(3)小结问路和指路要注意的问题:(板书出示)

①问路,是请求别人帮助,必须注意礼貌,使用礼貌用语。

②指路,是帮助别人,要听清问题,热情地把路名、方向和路线说明白。

(4)看投影,听录音,体会书上是怎样问路和指路的。

3.分角色表演问路和指路。

(1)两生表演问路和指路。

(2)师生评议。(肯定表演好的方面,特别是表情方面)

(3)再请学生表演。(主动上去)

(4)同座同学分角色练习表演,教师巡视、指导。

4.老师呀,非常想到你们家去做客,你能告诉老师从学校到你家该怎么走呢?

(1)明确要求。(读指路的要求)

(2)指名上台说,并进行评议。

(3)同座互说,互评。

5.教师进行课堂总结。(表扬、鼓励)

6、《问路》教学设计

一、教材分析
  问路和指路是我们日常生活中经常碰到的、常见的事情。通过本次听说训练,使学生懂得问路时要注意有礼貌,指路时要听清对方的问题,热情地把路名、方向和路线说明白。
  二、教学目标
  1.知道问路时要注意有礼貌,说话得体;指路时态度热情,把路名、方向和路线说明白。
  2.初步学会问路和指路;能把学校到家里的路线说清楚。
  三、教学重点与难点
  教学重点:让学生懂得问路时要注意有礼貌,说话得体;指路时态度要热情,把路名、方向和路线说明白。
  教学难点:指路时怎样把路名、方向和路线说明白。
  四、教学准备
  1.投影片。课文录音。
  2.准备一顶民警叔叔的帽子。
  五、教学时间:1课时
  六、教学过程

  1.揭题,看投影尝试问路和指路。
  (1)打出投影片。
  (2)揭题并讲清说话材料。教师指图说:小兰星期天到同学冬冬家去,冬冬家住在新华电影院对面,可小兰不知怎么走。小兰看见了民警叔叔,就上前问路。(板书:问路)民警叔叔就为小兰指路。(板书:指路)请大家想一想:小兰会怎么问?民警叔叔会怎么指路呢?
  (3)尝试问路和指路。
  ①请一生扮小兰,另一生扮民警叔叔(戴上民警帽),进行问路和指路表演。
  ②师生评议,好的方面板书出示。
  ③小结:同学们很聪明,已经简单地会说了,但是说得还不够好,下面我们要学习课文——问路和指路,看看我们还有些什么地方表演得不好,等一会儿要比一比谁表演得最好。
  2.学习短文,明确要求。
  (1)默读短文,思考问题,后讨论。
  ①冬冬家住在哪里?
  ②小兰是怎样向民警叔叔问路的?
  ③民警叔叔怎样指路的?
  ④从小兰的问路和民警叔叔的指路中,我们可以知道问路和指路应注意些什么?
  (2)找出问路和指路的话读一读。
  (3)小结问路和指路要注意的问题:(板书出示)
  ①问路,是请求别人帮助,必须注意礼貌,使用礼貌用语。
  ②指路,是帮助别人,要听清问题,热情地把路名、方向和路线说明白。
  (4)看投影,听录音,体会书上是怎样问路和指路的。
  3.分角色表演问路和指路。
  (1)两生表演问路和指路。
  (2)师生评议。(肯定表演好的方面,特别是表情方面)
  (3)再请学生表演。(主动上去)
  (4)同座同学分角色练习表演,教师巡视、指导。
  4.老师呀,非常想到你们家去做客,你能告诉老师从学校到你家该怎么走呢?
  (1)明确要求。(读指路的要求)
  (2)指名上台说,并进行评议。
  (3)同座互说,互评。
  5.教师进行课堂总结。(表扬、鼓励)


 

7、《问路》教学设计

一、教材分析

问路和指路是我们日常生活中经常碰到的、常见的事情。通过本次听说训练,使学生懂得问路时要注意有礼貌,指路时要听清对方的问题,热情地把路名、方向和路线说明白。

二、教学目标

1.知道问路时要注意有礼貌,说话得体;指路时态度热情,把路名、方向和路线说明白。

2.初步学会问路和指路;能把学校到家里的路线说清楚。

三、教学重点与难点

教学重点:让学生懂得问路时要注意有礼貌,说话得体;指路时态度要热情,把路名、方向和路线说明白。

教学难点:指路时怎样把路名、方向和路线说明白。

四、教学准备

1.投影片。课文录音。

2.准备一顶民警叔叔的帽子。

五、教学时间:1课时

六、教学过程

1.揭题,看投影尝试问路和指路。

(1)打出投影片。

(2)揭题并讲清说话材料。教师指图说:小兰星期天到同学冬冬家去,冬冬家住在新华电影院对面,可小兰不知怎么走。小兰看见了民警叔叔,就上前问路。(板书:问路)民警叔叔就为小兰指路。(板书:指路)请大家想一想:小兰会怎么问?民警叔叔会怎么指路呢?

(3)尝试问路和指路。

①请一生扮小兰,另一生扮民警叔叔(戴上民警帽),进行问路和指路表演。

②师生评议,好的方面板书出示。

③小结:同学们很聪明,已经简单地会说了,但是说得还不够好,下面我们要学习课文——问路和指路,看看我们还有些什么地方表演得不好,等一会儿要比一比谁表演得最好。

2.学习短文,明确要求。

(1)默读短文,思考问题,后讨论。

①冬冬家住在哪里?

②小兰是怎样向民警叔叔问路的?

③民警叔叔怎样指路的?

④从小兰的问路和民警叔叔的指路中,我们可以知道问路和指路应注意些什么?

(2)找出问路和指路的话读一读。

(3)小结问路和指路要注意的问题:(板书出示)

①问路,是请求别人帮助,必须注意礼貌,使用礼貌用语。

②指路,是帮助别人,要听清问题,热情地把路名、方向和路线说明白。

(4)看投影,听录音,体会书上是怎样问路和指路的。

3.分角色表演问路和指路。

(1)两生表演问路和指路。

(2)师生评议。(肯定表演好的方面,特别是表情方面)

(3)再请学生表演。(主动上去)

(4)同座同学分角色练习表演,教师巡视、指导。

4.老师呀,非常想到你们家去做客,你能告诉老师从学校到你家该怎么走呢?

(1)明确要求。(读指路的要求)

(2)指名上台说,并进行评议。

(3)同座互说,互评。

5.教师进行课堂总结。(表扬、鼓励)◆[2003年5月13日]

 

8、《问路》教学设计

一、教材分析

问路和指路是我们日常生活中经常碰到的、常见的事情。通过本次听说训练,使学生懂得问路时要注意有礼貌,指路时要听清对方的问题,热情地把路名、方向和路线说明白。

二、教学目标

1.知道问路时要注意有礼貌,说话得体;指路时态度热情,把路名、方向和路线说明白。

2.初步学会问路和指路;能把学校到家里的路线说清楚。

三、教学重点与难点

教学重点:让学生懂得问路时要注意有礼貌,说话得体;指路时态度要热情,把路名、方向和路线说明白。

教学难点

:指路时怎样把路名、方向和路线说明白。

四、教学准备

1.投影片。课文录音。

2.准备一顶民警叔叔的帽子。

五、教学时间:1课时

六、教学过程

1.揭题,看投影尝试问路和指路。

(1)打出投影片。

(2)揭题并讲清说话材料。教师指图说:小兰星期天到同学冬冬家去,冬冬家住在新华电影院对面,可小兰不知怎么走。小兰看见了民警叔叔,就上前问路。(板书:问路)民警叔叔就为小兰指路。(板书:指路)请大家想一想:小兰会怎么问?民警叔叔会怎么指路呢?

(3)尝试问路和指路。

①请一生扮小兰,另一生扮民警叔叔(戴上民警帽),进行问路和指路表演。

②师生评议,好的方面板书出示。

③小结:同学们很聪明,已经简单地会说了,但是说得还不够好,下面我们要学习课文——问路和指路,看看我们还有些什么地方表演得不好,等一会儿要比一比谁表演得最好。

2.学习短文,明确要求。

(1)默读短文,思考问题,后讨论。

①冬冬家住在哪里?

②小兰是怎样向民警叔叔问路的?

③民警叔叔怎样指路的?

④从小兰的问路和民警叔叔的指路中,我们可以知道问路和指路应注意些什么?

(2)找出问路和指路的话读一读。

(3)小结问路和指路要注意的问题:(板书出示)

①问路,是请求别人帮助,必须注意礼貌,使用礼貌用语。

②指路,是帮助别人,要听清问题,热情地把路名、方向和路线说明白。

(4)看投影,听录音,体会书上是怎样问路和指路的。

3.分角色表演问路和指路。

(1)两生表演问路和指路。

(2)师生评议。(肯定表演好的方面,特别是表情方面)

(3)再请学生表演。(主动上去)

(4)同座同学分角色练习表演,教师巡视、指导。

4.老师呀,非常想到你们家去做客,你能告诉老师从学校到你家该怎么走呢?

(1)明确要求。(读指路的要求)

(2)指名上台说,并进行评议。

(3)同座互说,互评。

5.教师进行课堂总结。(表扬、鼓励)◆

9、《问路》教学设计

一、教材分析
  问路和指路是我们日常生活中经常碰到的、常见的事情。通过本次听说训练,使学生懂得问路时要注意有礼貌,指路时要听清对方的问题,热情地把路名、方向和路线说明白。
  二、教学目标
  1.知道问路时要注意有礼貌,说话得体;指路时态度热情,把路名、方向和路线说明白。
  2.初步学会问路和指路;能把学校到家里的路线说清楚。
  三、教学重点与难点
  教学重点:让学生懂得问路时要注意有礼貌,说话得体;指路时态度要热情,把路名、方向和路线说明白。
  教学难点:指路时怎样把路名、方向和路线说明白。
  四、教学准备
  1.投影片。课文录音。
  2.准备一顶民警叔叔的帽子。
  五、教学时间:1课时
  六、教学过程

  1.揭题,看投影尝试问路和指路。
  (1)打出投影片。
  (2)揭题并讲清说话材料。教师指图说:小兰星期天到同学冬冬家去,冬冬家住在新华电影院对面,可小兰不知怎么走。小兰看见了民警叔叔,就上前问路。(板书:问路)民警叔叔就为小兰指路。(板书:指路)请大家想一想:小兰会怎么问?民警叔叔会怎么指路呢?
  (3)尝试问路和指路。
  ①请一生扮小兰,另一生扮民警叔叔(戴上民警帽),进行问路和指路表演。
  ②师生评议,好的方面板书出示。
  ③小结:同学们很聪明,已经简单地会说了,但是说得还不够好,下面我们要学习课文——问路和指路,看看我们还有些什么地方表演得不好,等一会儿要比一比谁表演得最好。
  2.学习短文,明确要求。
  (1)默读短文,思考问题,后讨论。
  ①冬冬家住在哪里?
  ②小兰是怎样向民警叔叔问路的?
  ③民警叔叔怎样指路的?
  ④从小兰的问路和民警叔叔的指路中,我们可以知道问路和指路应注意些什么?
  (2)找出问路和指路的话读一读。
  (3)小结问路和指路要注意的问题:(板书出示)
  ①问路,是请求别人帮助,必须注意礼貌,使用礼貌用语。
  ②指路,是帮助别人,要听清问题,热情地把路名、方向和路线说明白。
  (4)看投影,听录音,体会书上是怎样问路和指路的。
  3.分角色表演问路和指路。
  (1)两生表演问路和指路。
  (2)师生评议。(肯定表演好的方面,特别是表情方面)
  (3)再请学生表演。(主动上去)
  (4)同座同学分角色练习表演,教师巡视、指导。
  4.老师呀,非常想到你们家去做客,你能告诉老师从学校到你家该怎么走呢?
  (1)明确要求。(读指路的要求)
  (2)指名上台说,并进行评议。
  (3)同座互说,互评。
  5.教师进行课堂总结。(表扬、鼓励)

教学设计推荐更多+
相关信息
相关栏目
说课稿一等奖 幼儿园教学设计 教学设计 语文教案 教案一等奖