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大班社会教学设计《大熊的拥抱节》教案反思

大班社会教学设计《大熊的拥抱节》教案反思

时间:2023-07-01 09:02:02

类别:幼儿园大班教案

大班社会教学设计《大熊的拥抱节》教案反思

1、大班社会教学设计《大熊的拥抱节》教案反思

  设计意图

  人际交往和社会适应是幼儿社会领域学习的主要内容,也是社会性发展的基本途径。5—6岁幼儿正处于社会性发展的关键期,他们渴望与同伴、朋友进行交往,却常常以自我为中心、不懂谦让,缺乏交往技巧容易与人发生摩擦而不能够较好的化解,从而失去更多朋友。为了帮助幼儿学会换位思考,及时“知错就改”,从而学会交往、善待朋友、珍惜友谊,与同伴友好相处,我设计了这个大班社会活动《大熊的拥抱节》。

  大班社会活动《大熊的拥抱节》从以上立足点出发,以故事为载体,来达成目标。这是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化,故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。通过学习,幼儿初步理解拥抱的涵义,体验“拥抱”的感受,感受与朋友拥抱的快乐,并在拥抱中学会宽容和原谅,从而提高交往技能,学会与同伴友好相处。

  活动目标

  1.学会自我评价并改正自身错误,懂得朋友之间要友好相处,要相互宽容和体谅。

  2.能够有条理地表达自己对作品的理解和想法,发展幼儿交往能力,提高交往技能。

  3.通过欣赏故事,理解和感受故事中“大熊”的心理变化,体验和感受用拥抱的方式表达情感的快乐。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5.乐于探索、交流与分享。

  重点难点

  1.引导幼儿通过欣赏故事,能有条理地表达自己对作品的理解和想法,理解和感受故事中“大熊”的心理变化,体验拥抱的快乐和幸福。

  2.引导幼儿理解体会大熊的心情变化,学会自我评价并能改正自身的错误,同时也能宽容、原谅同伴的错误,提高交往技能。

  活动准备

  1.经验准备: 有过与家人拥抱的体验;学玩游戏《找一个朋友抱一抱》。

  2.物质准备:课件、挂图、大熊玩偶

  活动过程

  (一)组织小朋友跟着音乐做游戏,体验与人拥抱的感觉鼓励幼儿讲述讨论与朋友游戏、拥抱的心情。

  (二)播放课件,分段讲述故事,引导幼儿讨论,理解故事内容。

  1.播放故事课件讲述故事,分段理解故事。

  2.根据故事内容提问,引导幼儿理解故事情节。

  3.结合故事,讨论,“不一样的大熊会是怎样的大熊呢?”

  (三)联系实际,引导幼儿思考讨论

  1.你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?后来是怎么解决的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?

  2.观察图片,引导幼儿讨论:“图片上发生了什么事情这样做对吗?我们可以怎么样帮助他们改正?”

  (四)参与体验,感受与朋友拥抱的甜蜜和幸福,结束活动。

  师:让我们和更多的人也一起来过这个幸福的拥抱节吧!

  活动反思

  1.成功之处。

  1)本次活动充分激发幼儿兴趣,给予幼儿表达、表现、交友、交流的机会。

  2)活动动静交替,深受孩子喜欢,孩子们都能积极主动投入到活动中来,大胆表现,充分体验拥抱的魅力。

  3)整个活动条理清晰,目标(特别是情感目标)达成度高,有效的帮助孩子提升反省自我、理解他人和主动解决矛盾的交往能力。

  2.活动还需注意的地方:

  1)对故事的多角度、全方位理解还不够,对故事深层次的内涵把握和拓展还有欠缺。

  2)社会学习是一个漫长的积累过程,还需要在以后的一日活动中经常渗透和巩固。

  3)孩子社会性发展具有潜移默化的特点,离不开家庭教育的配合,需要密切家长沟通,关注孩子社会性的发展,更好的做到家园共育。

2、大班语言优质课教案《大熊的拥抱节》含反思

  活动目标:

  1、了解故事的主要情节,学会"拥抱"、"哼,才不理你呢"等词汇与句式。

  2、理解故事的内容,知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  故事ppt

  活动过程:

  一、情景导入,体验相互拥抱的快乐。

  我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉?

  二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事,提出质疑,理解内容。

  1、倾听第一段故事。

  师:"大家为什么不愿意拥抱大熊呢?"

  2、幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。

  3、师:"大熊继续往前走,你们想想,大熊还会遇到哪些小动物?他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?"

  4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验,体验大熊与小动物之间的情感。

  5、倾听故事第二段,幼儿互动表演对话。

  他躺在床上想心思,这时候大熊心里好难过,大熊心里想什么呢?"

  三、完整欣赏故事为什么这是一次难忘的拥抱节呢?

  四、角色表演,体验友爱的情感请个别幼儿扮演大熊,其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。

  教学反思:

  在语言活动《大熊的拥抱节》中,我边引导幼儿讲述故事边表演游戏,体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络,使幼儿了解了拥抱的含义,懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣,发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后,挖掘故事中潜在的或更深的教育价值,重新设计新的问题,并且提问要善于让幼儿与角色形成互动,与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中,更好地理解故事所表达的意义。

  大班语言活动:大熊的拥抱节

  (二)活动目标:

  1、理解故事内容和形象特点,体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。

  2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展, 引导幼儿积极地交流、主动表述。

  3、理解拥抱的涵义,懂得相互宽容与珍惜友情,发展幼儿的社会情感。

  活动准备:

  课件,相关音乐若干。

  活动过程:

  一、情景导入,体验讲述拥抱的感觉。

  1、师:"孩子们,你们拥抱过吗?和谁一起拥抱过,拥抱的时候是什么感觉?"2、师:"动物们也喜欢拥抱,今天就是森林城一年一度的拥抱节,(出示大熊)看看谁也去参加拥抱节了?大熊在拥抱节上会遇到什么事呢?让我们来听一个故事(幼儿看课件一起来念念)《大熊的拥抱节》。

  二、演示课件倾听故事,提出质疑,理解内容。

  1、倾听第一段故事,提问 "大熊在拥抱节里遇到了什么事?"(幼儿站起,一起复述故事第一段,模仿故事情节中小动物的动作、语言。)"大熊现在是怎么样的心情,和早上出门时有什么不同?" (悲伤背景音乐)"大家为什么不愿意拥抱大熊呢?"(你们猜想一下)"大熊现在心里很伤心、很难过,我们来帮帮它,怎么帮呢?

  2、倾听故事第二段。

  师:"大熊很想对大家说声对不起,你觉得小动物们会原谅大熊吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;他们会怎样做呢?

  (幼儿互动表演对话,推测故事结局。)角色体验:表演对话,体验大熊与小动物之间的情感。

  3、倾听故事结束部分,理解大熊由悲及喜的感情变化。

  师:"大熊为什么得到拥抱了,流的眼泪比前面还要多?""这时的拥抱给大熊的是什么感觉?""你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊?"三、我们也来拥抱吧。

  原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉,我们也来举行一个拥抱节吧。

  师:"在拥抱节上,我们会和好朋友拥抱,那么有没有以前你不想拥抱,现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。"鼓励孩子马上去拥抱一下(如果这个人在现场)。

  轻音乐响起,温馨的拥抱节开始。

  教学反思:

  本节课我主要想达到一个目的,让小朋友固结友爱,不欺负个子小的小朋友,如果有这种造行为的小朋友,改正自己的缺点的也是好孩子。

3、大班教案《大熊的拥抱节》含反思

活动目标

  1、了解故事内容,理解“拥抱、欺负”等词语,会说“哼,才不理你呢!”等句子。

  2、能仔细观察,认真倾听,生动表演。

  3、知道知错能改,体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

教学重点、难点

  重点:体验大熊的情感变化过程。

  难点:体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

活动准备

  1、课件《大熊的拥抱节》。

  2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。

  3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。

活动过程

  一、情景引入

  1、小朋友,你们喜欢过节吗?今天咱们一起过拥抱节好不好?

  拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好朋友。

  (老师拥抱一个小朋友让孩子们理解“拥抱”的含义。)

  2、师:小朋友们都迫不及待了吧?别急别急,还有一个小伙伴要来和我们一起过呢,看看是谁呢?

  (PPT播放大熊呜呜哭的场景)

  引出问题:这么让人高兴的节日大熊怎么了呢?

  二、 欣赏理解故事

  1、课件播放故事第一段画面:

  提问:

  大熊在想什么?100是什么意思?

  (哦,原来大熊想和一百个朋友拥抱。)

  你过拥抱节,想和多少人拥抱?(幼儿自由表达)

  过度:大熊早早的出门了,它想拥抱100个朋友的愿望会实现吗?

  2、播放故事第二段。

  (1)提问:大熊早早出门了碰到了哪三个小动物呢?他们分别怎么说的?

  (分别请小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言,体会大熊的情感变化,突出词语“欺负”,句子“哼,才不理你呢!”)

  (2)幼儿佩戴头饰进行情景表演.

  (3)让幼儿讨论:大熊想和小动物拥抱,为什么大家不愿意和大熊拥抱?

  (教师小结:原来拥抱是有理由的。)

  过度:小动物是否会原谅大熊?

  3、播放第三段。

  (1)提问:

  大熊在拥抱节的愿望实现了吗?

  小动物们是怎么对大熊说的?(小朋友一起模仿一下小动物的话。)

  大熊会说什么呢?

  大熊怎么又哭了呢?(说明伤心和高兴时都会流泪。)

  (2)大熊知错能改了,小动物也都原谅了大熊,让我们用掌声向他们表示祝贺。

  (3)情景模仿:老师演大熊,全班小朋友演小动物。然后老师和小朋友分组一一拥抱,体会大熊的情感变化。

  三、情感迁移,反思行为。

  在拥抱节这一天,因为大熊平时喜欢欺负小动物,所以就有许多小动物不愿意和它拥抱。你有没有和朋友发生不愉快的事情呢?是怎么相互原谅的?

  (幼儿反省讨论。)

  教师小结:每个人都可能有意无意的做一些对不起别人的事,但是做错了事情及时改正,小朋友也会原谅我们的。

  四、游戏结束,体验拥抱的快乐。

  小朋友,咱们赶快来过我们的拥抱节吧!你们想和多少个朋友拥抱呢?一会我们一起来数一数看谁拥抱的朋友最多。

  (播放《爱我你就抱抱我》背景音乐,在小朋友离开座位玩抱一抱的游戏中结束活动。)

教学反思

  现在的幼儿多数为独生子女,在家为龙为凤、骄横霸道,与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动,能从中理解拥抱的涵义,学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入,激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲述故事,活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上音乐背景,使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细,听得很认真,很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门,看到小动物们全来了”,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时,我听到了这样的声音“上次是我不对,我不该抢你的玩具,你能原谅我吗?”“当然原谅你了,我们还是好朋友呀!”说完,他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖,实施严谨而有序,教学调控灵活,教学效果基本达到了预先的设计。

附:故事《大熊的拥抱节》

  清晨,大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节,和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标,要和100个朋友拥抱!

  远远地,大熊看见袋鼠哥哥,他连忙张开双臂:“袋鼠哥哥,你好!今天是拥抱节,咱们拥抱一下吧!” “哼,才不理你呢!你老是揪我的尾巴。”袋鼠哥哥说着,就跑开了。大熊尴尬的放下手臂,安慰自己说:“没关系,还有好多拥抱的机会呢。”呀,前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂:“亲爱的兔妹妹,你好!今天是拥抱节,咱们拥抱一下吧!”“哼,才不理你呢!你上次把我的萝卜都拔光了!”兔妹妹停也不停,自顾自过去了。大熊愣了一下,生气的甩了甩手说:“没关系,还有好多拥抱的机会呢。大熊再往前走,看见了红狐狸。大熊张开双臂,“红狐狸,今天是拥抱节,咱们拥抱一下吧!”“哼,才不理你呢!你仗着力气大,老是欺负小动物!”红狐赶紧绕了过去。 大熊慢慢的把手臂放下来,呆呆地站在那里。

  天快黑了,大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天,我把兔妹妹的萝卜全拔光了,我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时,小动物们手牵着手走过来,看见孤零零的大熊,他们都愣住了。大熊呢,马上站起来,捂着脸跑回家了。“我今天没有拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。小动物们你看看我,我看看你,然后,他们都往大熊家走去。天黑了,大熊晚饭也没吃,一个人躺在床上想心事。“笃笃笃!”是谁在敲门?大熊慢吞吞地走过去开门。门一开,大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍,一个个张开双臂,说:“大熊,祝你拥抱节快乐,我愿意做你的朋友!”大家一个接一个地拥抱了大熊,大熊的眼泪越来越多,比刚才没人拥抱他时还要多,他在心里暗暗对自己说,从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!月亮的银光柔柔的洒在森林城,洒在互相拥抱着的小动物们身上,这真是一个令人难忘的拥抱节啊!

4、幼儿园大班语言活动《大熊的拥抱节》优质教案反思

  活动目标:

  1、愿意聆听故事,并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。

  2、知道有错就该,和朋友友好相处。

  3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、了解拥抱节出示拥抱的照片--他们在干什么?

  --猜猜她们为什么要拥抱?你在哪里还看到过谁拥抱?

  --你平时会和好朋友拥抱吗?是怎样拥抱的?(幼儿相互试一试。)--拥抱的感觉怎么样?

  小结:拥抱的感觉很舒服、很温暖、很开心、很幸福。

  (直接播放片头----大熊的拥抱节)你认识这些字宝宝吗,一起读一读。

  --拥抱节是个怎样的节日?

  小结:拥抱节是一个很快乐,很温暖和好朋友抱一抱的节日。

  --大熊的拥抱节是怎么回事呢?

  二、听故事,理解故事1、欣赏故事片段(第一段)--这个是几(100)?代表什么意思呢?

  --大熊想和100个朋友拥抱,他拥抱到了吗?又会发生什么事情呢?(放第二段)2、提出问题,组织讨论--他遇到谁?

  --猜猜看,为什么他们不愿意和大熊拥抱呢?(顺势播放第三段)--大熊对朋友们做了哪些不友好的事情,使得大家不愿和她拥抱?(拔萝卜、揪尾巴)--如果你是大熊你会怎么做?

  --之后又会发生什么事情呢?(放四、五段)--后来小动物和大熊拥抱了吗?

  --大熊的愿望实现了吗--大熊都怎么了(师做哭状)这是为什么呀?

  小结:做了错事及时改正,朋友就会原谅你的三、我们的拥抱节--今天我们也来过个拥抱节,看看谁拥抱的小朋友最多,一个拥抱好了再去拥抱另一个,也可以和客人老师拥抱。(播放背景音乐)--其实在拥抱节里还有很多人值得我们去拥抱,回家后可以去和他们拥抱一下。

  教学反思

  现在的幼儿多数为独生子女,在家为龙为凤、骄横霸道,与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动,能从中理解拥抱的涵义,学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入,激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲述故事,活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上音乐背景,使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细,听得很认真,很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门,看到小动物们全来了”,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时,我听到了这样的声音“上次是我不对,我不该抢你的玩具,你能原谅我吗?”“当然原谅你了,我们还是好朋友呀!”说完,他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖,实施严谨而有序,教学调控灵活,教学效果基本达到了预先的设计。

5、幼儿园教案大班语言活动《大熊的拥抱节》反思

  活动目标

  1、了解故事内容,理解“拥抱、欺负、”等词语,能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。

  2、能仔细观察,认真倾听,生动表演。

  3、知道知错能改,体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  重点难点重点:

  体验大熊的情感变化过程。

  难点:体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

  活动准备

  1、课件《大熊的拥抱节》。

  2、音乐

  活动过程

  一、快乐拥抱,情感导入。(播放欢快的音乐)

  师:这个音乐多好听啊,老师今天特别想拥抱一下小朋友,谁愿意来和我抱一抱。

  提问:

  1、你为什么愿意和老师拥抱?拥抱的时候,你感觉怎么样?

  2、平时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊?

  二、欣赏故事,理解内容。

  1、出示片头

  师:森林里有个节日叫拥抱节,在这个节日里会干什么呢?我们一起来看一看。

  提问:小朋友,谁也来过拥抱节?

  2、观看第一段

  提问:

  (1)拥抱节是一个什么节日?(和谁拥抱就表示他就是你的好朋友,这就是拥抱节。)

  (2)这是什么?100是什么意思?

  (3)如果你过拥抱节,你想和多少人拥抱?想想你的家人、朋友还有你的同伴。

  师:如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥

  抱,它的愿望会实现吗?继续看动画。

  3、观看第二段

  提问:

  (1)大熊拥抱到朋友了吗?(没有)

  (2)你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢?

  师:因为拥抱是需要理由的,刚才小朋友说了,自己的家人还有好朋友,平时对别人做了好事情,那么这个人肯定是愿意和你拥抱的,是吧?到底是什么理由,那三个小动物都不愿意和他拥抱,继续看。

  4、观看第三段

  提问:

  (1)小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱?红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢

  (2)你和朋友之间做过伤害对方的事吗?

  师:原来大熊做了伤害小动物的事,所以小动物都不愿意和他拥抱。

  5、观看第四段

  师:小朋友,我们好像都有伤害别人的时候,可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢?我们看大熊会怎么办。

  提问:大熊做了伤害小动物的事,接下来你猜小动物会怎么样?

  6、观看第五段

  师:虽然大熊伤害了他的朋友,小动物们还是去看大熊了,原来,这就叫原谅。看看,是不是原谅他了。

  提问:

  (1)在这一段里,你看到了什么?

  (2)大熊又哭了,大熊第一次哭为了什么?和朋友拥抱后,大熊哭是为了什么?

  (3)原来大熊伤害了小动物,现在他决定改变自己,他的改变会和原来有什么不一样呢?他会怎么和小动物相处呢?

  三、温情拥抱,情感升华。

  师:你看,大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了,小动物因为学会了宽容和原谅所以愿意和大熊拥抱,原来拥抱除了快乐还有别的意思,平时我们也做过伤害别人的事情,或者别人伤害了我们,这一次,让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次,在朋友的耳边轻轻说一句悄悄话,如果你曾经伤害了朋友,你该说什么?如果别人曾经伤害了你,你又该说什么?你还可以和客人老师紧紧拥抱,你该说什么呢?让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧!来吧,拥抱节开始了!(播放背景音乐)

  活动总结:

  通过这个活动,让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉,以及对朋友同伴以及身边所有的亲人的宽容,让他们明白善良以及宽容。知道知错能改,体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

6、幼儿园公开课教案大班语言故事《大熊有一个小麻烦》教学设计反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,知道要耐心倾听别人讲话。

  2.在故事中感受只有学会倾诉和倾听才能更好地解决麻烦。

  3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  1.分享经验,激发兴趣。

  出示PPT图片

  师:大熊怎么了?什么是麻烦?你遇到过什么麻烦?你是怎么解决的?

  师:大熊的麻烦是什么呢?我们赶紧跟着他去看看吧。

  2.分段讲述,理解故事。

  (1)播放故事图片一。

  师:大熊找了谁?它怎么说的?小发明家帮助它解决麻烦了吗?

  师小结:小发明家没听大熊把话说完,就直接帮它找了个小翅膀,而大熊的麻烦并没有解决。

  师:大熊又会去找谁帮忙呢?(观察图片)

  (2)播放故事图片二。

  师:你从哪里看出来是裁缝?你觉得小裁缝能帮大熊解决麻烦吗?(继续猜想听故事)

  师小结:小裁缝也没听大熊把话说完,就直接帮助大熊做了条围巾,可大熊的麻烦还是没解决。

  (3)播放故事图片三。

  师:大熊走到了哪里?(观察图片)它会对帽子店的老板怎么说?帽子店的老板会帮它解决麻烦吗?(大胆猜测)

  师:帽子店的虽然也帮助了大熊,但是大熊的麻烦还是没解决?为什么?

  师:帽子店的店员同样没听大熊说完,就给它找了个帽子,大熊的麻烦同样也没解决。

  (4)播放故事图片四。

  师:这又是什么地方?大熊是生病了吗?(仔细观察画面,大胆猜测)听听大熊是怎么说的?

  师小结:大熊并没有生病,而医生也没听它说完,就给了它一堆药,大熊的麻烦又没解决。

  (5)播放故事图片五。

  师:大熊继续往前走,来到了哪里?(眼镜店)你觉得眼镜店的店员又会怎么帮大熊?它的麻烦会解决吗?(继续猜测,听故事)

  师:为什么大熊找了那么多人,麻烦却还是没解决呢?大熊每次说话被朋友打断后,它是什么反应?如果你是大熊,你每次说话被打断,你又会怎么做?(勇敢地继续说出自己的麻烦)

  师:你觉得大熊现在的心情怎么样?为什么?

  师:我们一起听听故事里的大熊心情怎么样吧。(继续播放PPT)

  师小结:虽然大家都为大熊做了很多,可是大熊并不开心,因为这都不是它想要的。

  3.大胆猜测,拓展经验。

  讨论:你们觉得大熊的麻烦会是什么呢?如果是你,你会怎么帮助大熊解决麻烦呢?(拓展分享自己的经验)

  师:大熊会找到帮它解决麻烦的朋友吗?

  师:那我们继续听听,大熊会不会遇到一个和你们一样会耐心听它把话说完的朋友呢?它的麻烦到底会不会解决呢?

  4.继续讲述故事结尾。

  师:最后是谁帮助了大熊?苍蝇是怎么做的?

  师总结:在以后的生活中如果遇到麻烦了,我们一定要学会倾诉和倾听,这样才能更好、更快地解决麻烦!这样生活也会变得更加快乐、美好!

  活动反思:

  为了吸引幼儿的注意,激发他们参与的兴趣,在活动一开始,我就出示了“大熊(带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子)的图片,让孩子们来说说这是谁?但我的教学图片的不够清晰,有的说是苍蝇,有的说是公鸡,对孩子产生了误导。因此在准备教具时,应该更加清晰和巧妙,为活动的有效开展服务。

  在活动设计时,考虑到动静交替,巩固和迁移幼儿的经验,让幼儿联系实际来学会倾听,我设计了最后一个扮演角色,情境表演的环节。但实施下来,却感觉有些拖沓,价值不大,只有部分幼儿参与,没有考虑到全部幼儿。如果收集一些幼儿生活中需要帮助的照片,再引导幼儿相互说一说、演一演,把这个环节放进延伸活动,可能更加合适。

7、幼儿园语言活动《大熊的拥抱节》大班教案反思

  活动目标:

  ⒈理解故事内容,感受大熊孤独、难过和快乐、感动的情绪变化。丰富词汇:孤单、拥抱。

  ⒉大胆猜想故事情节,用完整、流畅的语言讲述自己的想法,学说故事中的角色对话。

  ⒊懂得同伴间要友好相处,体验宽容带来的感动与幸福。

  ⒋大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  ⒌理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:

  ⒈经验准备:幼儿有拥抱的经验。

  ⒉物质准备:心形卡片、彩笔,故事的图片,《大熊的拥抱节》的课件。

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆已有的生活经验,初步了解拥抱节的含义。丰富词汇:拥抱。提问:森林城要举行拥抱节,什么是拥抱节?你和谁拥抱过?有什么感觉?

  小结:拥抱节是幸福、快乐、温暖的节日。拥抱是对被人表示友好和关心的好方法,会让你更快乐,也会让你得到更多的朋友。

  二、分段讲述故事,通过情景猜测、绘画讨论等形式引导幼儿感受大熊孤独、难过到快乐、感动的情绪变化。

  ⒈出示大熊的图片,引导幼儿猜测大熊哭的原因。

  提问:森林城里都有谁来参加拥抱节了?大熊为什么哭了?

  ⒉结合课件讲述故事第 1——8 自然段,引导幼儿初步感受大熊的情感变化。提问:大熊的愿望实现了吗?看到大熊哭了你有什么感觉?

  ⒊启发幼儿迁移生活经验,体会小动物们的心情,为原谅大熊做好铺垫。提问:如果别人对你不够友好,你会怎样对待他?

  ⒋组织幼儿讨论、绘画,与同伴分享自己的想法,感受朋友之间应相互宽容、相互珍惜。

  提问:你有什么好办法能帮助大熊得到拥抱?请幼儿把自己的想法在心形卡片上画下来。

  ⒌结合课件讲述故事第 9——17 自然段,进一步引导幼儿感受朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

  提问:大熊得到拥抱了吗?大熊两次流泪,你喜欢哪一次?为什么?

  三、出示课件,教师完整讲述故事,鼓励幼儿学说故事中的角色对话,进一步感受大熊的情感变化,体验宽容带来的感动与幸福。

  四、引导幼儿回忆自己生活中犯过的错误,知道要勇于承认,懂得当别人犯错误时,要给别人改正错误的机会。

  提问:生活中,当你犯了错误,你会怎样做以取得别人的原谅?当别人犯了错误时,你是否会原谅别人?鼓励幼儿相互拥抱,感受伙伴之间深深地情谊。

  活动总结:

  通过这个活动,让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉,以及对朋友同伴以及身边所有的亲人的宽容,让他们明白善良以及宽容。知道知错能改,体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

8、大班上学期语言教案《大熊的拥抱节》反思

  活动目标:

  1.了解故事的主要情节,鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。

  2.体验、感受故事中的情感,知道朋友之间要相互谦让,不以大欺小。

  3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:PPT、相关音乐。

  活动过程:

  一、情景导入,了解拥抱,体验相互拥抱的快乐。

  1.师:"老师想和小朋友们拥抱一下,谁愿意?谁知道拥抱是什么意思?

  2、解释拥抱

  3、师小结:和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。

  4.提问:你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉?"

  师:"今天也是森林城的拥抱节,大熊也来了,大熊在拥抱节里过的怎样呢?让我们一起听听故事--大熊的拥抱节

  二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》。

  1.倾听故事内容,了解大熊为什么伤心。

  师:"故事里大熊遇到了谁?他们拥抱了吗?为什么?他们是怎么说的?"

  2.复述故事第一段,引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。

  三、引导幼儿讲述故事第二段,并尝试说出大熊的想法。

  1.倾听故事第二段(悲伤背景音乐)

  师:"大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好朋友交流一下)

  师:"如果是你做错了事,你心里会怎么想?会怎么做呢?"

  2.师:"做了错事,除了道歉,我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢?"(老师引导幼儿自由讲述)

  四、引导幼儿复述第三段故事内容。

  师:"大熊和你们的想法一样,道歉了以后小动物会怎么做呢?听一听故事看看和你想的一样不一样?"

  师:"大熊的眼泪越来越多,比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多,那是为什么呢?"

  师:"你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?"

  五、跟老师一起完整复述故事。

  师:"这是一个让人听了很感动的故事,你们想不想自己也来讲讲这个故事。"

  六、在《快乐拥抱节》的音乐声中自然结束。

  师:"你们喜欢大熊吗?为什么?如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友?"

  师:"相信有了你们的建议,大熊一定会有更多的好朋友,那你们愿意成为大熊的好朋友吗?让我们也来给大熊一个拥抱吧!"

  附故事:

  大熊的拥抱节第一段:

  今天是森林城的拥抱节,和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。一大早,大熊就出门了,他远远的看见小山羊慢悠悠地走过来了,他连忙张开双臂走上去:"小山羊,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?"小山羊转身就走,"哼,才不理你呢!你老是揪我的胡须。"大熊往前走,他看见小兔一蹦一跳地走过来,他连忙张开双臂走上去:"小兔,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?"小兔子转身就走,"哼,才不理你呢!你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊继续往前走,他看见红狐狸大摇大摆的走过来,他连忙张开双臂走上去:"红狐狸,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?"红狐狸转身就走,"哼,才不理你呢!你仗着力气大,老是欺负小动物。"第二段:大熊继续往前走,没有一个朋友愿意和大熊拥抱,大熊呆呆地坐在大树边,眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了,大熊晚饭也没有吃,他躺在床上,这时候大熊心里好难过。

  第三段:听,咚咚,是谁在敲门呀?大熊打开们一看,他惊呆了,小动物们全来了,他们在门外排着长长的队伍,微笑着看着大熊,一个接着一个跟大熊拥抱,也不知道是怎么了,大熊的眼泪越来越多,比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多,大熊真的感动了,他在心里对自己说,"我以后要做一个不一样的大熊,让小动物都喜欢我。"月光的银光轻轻地洒在森林城,洒在拥抱着的小动物们身上,这真是一个令人难忘的拥抱节!

  活动总结:

  通过这个活动,让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉,以及对朋友同伴以及身边所有的亲人的宽容,让他们明白善良以及宽容。知道知错能改,体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

9、大班社会教学设计《大熊的拥抱节》教案反思

  设计意图

  人际交往和社会适应是幼儿社会领域学习的主要内容,也是社会性发展的基本途径。5—6岁幼儿正处于社会性发展的关键期,他们渴望与同伴、朋友进行交往,却常常以自我为中心、不懂谦让,缺乏交往技巧容易与人发生摩擦而不能够较好的化解,从而失去更多朋友。为了帮助幼儿学会换位思考,及时“知错就改”,从而学会交往、善待朋友、珍惜友谊,与同伴友好相处,我设计了这个大班社会活动《大熊的拥抱节》。

  大班社会活动《大熊的拥抱节》从以上立足点出发,以故事为载体,来达成目标。这是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化,故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。通过学习,幼儿初步理解拥抱的涵义,体验“拥抱”的感受,感受与朋友拥抱的快乐,并在拥抱中学会宽容和原谅,从而提高交往技能,学会与同伴友好相处。

  活动目标

  1.学会自我评价并改正自身错误,懂得朋友之间要友好相处,要相互宽容和体谅。

  2.能够有条理地表达自己对作品的理解和想法,发展幼儿交往能力,提高交往技能。

  3.通过欣赏故事,理解和感受故事中“大熊”的心理变化,体验和感受用拥抱的方式表达情感的快乐。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5.乐于探索、交流与分享。

  重点难点

  1.引导幼儿通过欣赏故事,能有条理地表达自己对作品的理解和想法,理解和感受故事中“大熊”的心理变化,体验拥抱的快乐和幸福。

  2.引导幼儿理解体会大熊的心情变化,学会自我评价并能改正自身的错误,同时也能宽容、原谅同伴的错误,提高交往技能。

  活动准备

  1.经验准备: 有过与家人拥抱的体验;学玩游戏《找一个朋友抱一抱》。

  2.物质准备:课件、挂图、大熊玩偶

  活动过程

  (一)组织小朋友跟着音乐做游戏,体验与人拥抱的感觉鼓励幼儿讲述讨论与朋友游戏、拥抱的心情。

  (二)播放课件,分段讲述故事,引导幼儿讨论,理解故事内容。

  1.播放故事课件讲述故事,分段理解故事。

  2.根据故事内容提问,引导幼儿理解故事情节。

  3.结合故事,讨论,“不一样的大熊会是怎样的大熊呢?”

  (三)联系实际,引导幼儿思考讨论

  1.你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?后来是怎么解决的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?

  2.观察图片,引导幼儿讨论:“图片上发生了什么事情这样做对吗?我们可以怎么样帮助他们改正?”

  (四)参与体验,感受与朋友拥抱的甜蜜和幸福,结束活动。

  师:让我们和更多的人也一起来过这个幸福的拥抱节吧!

  活动反思

  1.成功之处。

  1)本次活动充分激发幼儿兴趣,给予幼儿表达、表现、交友、交流的机会。

  2)活动动静交替,深受孩子喜欢,孩子们都能积极主动投入到活动中来,大胆表现,充分体验拥抱的魅力。

  3)整个活动条理清晰,目标(特别是情感目标)达成度高,有效的帮助孩子提升反省自我、理解他人和主动解决矛盾的交往能力。

  2.活动还需注意的地方:

  1)对故事的多角度、全方位理解还不够,对故事深层次的内涵把握和拓展还有欠缺。

  2)社会学习是一个漫长的积累过程,还需要在以后的一日活动中经常渗透和巩固。

  3)孩子社会性发展具有潜移默化的特点,离不开家庭教育的配合,需要密切家长沟通,关注孩子社会性的发展,更好的做到家园共育。

10、大班社会教案教学反思《大熊的拥抱节》

  设计意图

  人际交往和社会适应是幼儿社会领域学习的主要内容,也是社会性发展的基本途径。5—6 岁幼儿正处于社会性发展的关键期,他们渴望与同伴、朋友进行交往,却常常以自我为中心、不懂谦让,缺乏交往技巧容易与人发生摩擦而不能够较好的化解,从而失去更多朋友。为了帮助幼儿学会换位思考,及时“错就改”,从而学会交往、善待朋友、珍惜友谊,与同伴友好相处,我设计了这个大班社会活动《大熊的拥抱节》。

  大班社会活动《大熊的拥抱节》从以上立足点出发,以故事为载体,来达成目标。这是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化,故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。通过学习,幼儿初步理解拥抱的涵义,体验“拥抱”的感受,感受与朋友拥抱的快乐,并在拥抱中学会宽容和原谅,从

  而提高交往技能,学会与同伴友好相处。

  活动目标

  1.学会自我评价并改正自身错误,懂得朋友之间要友好相处,要相互宽容和体谅。

  2.能够有条理地表达自己对作品的理解和想法,发展幼儿交往能力,提高交往技能。

  3.通过欣赏故事,理解和感受故事中“大熊”的心理变化,体验和感受用拥抱的方式表达情感的快乐。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  重点难点

  1.引导幼儿通过欣赏故事,能有条理地表达自己对作品的理解和想法,理解和感受故事中“大熊”的心理变化,体验拥抱的快乐和幸福。

  2.引导幼儿理解体会大熊的心情变化,学会自我评价并能改正自身的错误,

  同时也能宽容、原谅同伴的错误,提高交往技能。

  活动准备

  1.经验准备: 有过与家人拥抱的体验;学玩游戏《找一个朋友抱一抱》。

  2.物质准备:课件、挂图、大熊玩偶

  活动过程

  (一)组织小朋友跟着音乐做游戏,体验与人拥抱的感觉鼓励幼儿讲述讨论与朋友游戏、拥抱的心情。

  (二)播放课件,分段讲述故事,引导幼儿讨论,理解故事内容。

  1.播放故事课件讲述故事,分段理解故事。

  2.根据故事内容提问,引导幼儿理解故事情节。

  3.结合故事,讨论,“不一样的大熊会是怎样的大熊呢?”

  (三)联系实际,引导幼儿思考讨论

  1.你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?后来是怎么解决的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?

  2.观察图片,引导幼儿讨论:“图片上发生了什么事情这样做对吗?我们可以怎么样帮助他们改正?”

  (四)参与体验,感受与朋友拥抱的甜蜜和幸福,结束活动。师:让我们和更多的人也一起来过这个幸福的拥抱节吧!

  活动反思

  1.成功之处。

  1)本次活动充分激发幼儿兴趣,给予幼儿表达、表现、交友、交流的机会。

  2)活动动静交替,深受孩子喜欢,孩子们都能积极主动投入到活动中来, 大胆表现,充分体验拥抱的魅力。

  3)整个活动条理清晰,目标(特别是情感目标)达成度高,有效的帮助孩子提升反省自我、理解他人和主动解决矛盾的交往能力。

  2.活动还需注意的地方:

  1)对故事的多角度、全方位理解还不够,对故事深层次的内涵把握和拓展还有欠缺。

  2)社会学习是一个漫长的积累过程,还需要在以后的一日活动中经常渗透和巩固。

  3)孩子社会性发展具有潜移默化的特点,离不开家庭教育的配合,需要密切家长沟通,关注孩子社会性的发展,更好的做到家园共育。

11、幼儿园大班语言《大熊的拥抱节》教案反思

  教材内容

  设计意图现在多数家庭都是娇生惯养的孩子,不懂得原谅别人,不会设身处地的为别人着想,更不会把自己的爱传达给别人,为此我选择了大熊的拥抱节这个活动。这个活动通过大熊参加森林里的拥抱节。想拥抱100个朋友这个愿望,结果碰到的朋友都没有和大熊拥抱,大熊很伤心,在自责中感受到没有朋友的苦恼,也从中认识到小伙伴不给他拥抱的原因,决心自己改正,小伙伴们看到大熊认识到自己的错误,于是主动地到大熊家给大熊拥抱,大熊感动的说,以后要和小伙伴好好相处,为伙伴做好事。在设计方面,利用课件,播放故事视频在孩子讲、说中学会原谅别人,认识到自己也有对不起别人的事情,感受到因自己的错误给别人带来的伤害,从而体验到孩子们成为好朋友在一起带来的快乐。

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解拥抱节的意思,能简述故事情节及内容。

  2、相互拥抱中体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  活动重点:简述故事情节及故事内容。

  活动难点:相互拥抱,体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

  活动准备:PPT故事视频大熊(毛绒熊一只)

  开始部分:

  开门见山,引出主题。

  1.老师今天邀请谁来了? ------大熊

  2.今天就给大家带来关于大熊的故事,邀请大家一起看~

  基本部分:

  一、分段播放视频,提出问题,引导幼儿表达故事情节

  1.题目:大熊的拥抱节

  什么是拥抱节? 拥抱节都做些什么?

  (直接引入给孩子一惊喜,引起兴趣,对拥抱的向往,使孩子们想要知道拥抱节里大熊到底发生了什么事情?带着猜想往下看。)

  2.清晨-----100个拥抱

  小熊什么时间出门的? 哪里过节日呢? 拥抱节是什么呢? 那出现的100是什么意思?我们参加拥抱节你的目标是多少?

  (100的猜想让孩子想想拥抱节可以和多少人拥抱?大熊的愿望到底能不能实现?)

  3. 远远地-----不跟他拥抱

  大熊都遇到了哪些小伙伴?

  见到袋鼠哥哥大熊怎么做怎么说的?袋鼠哥哥如何回应的?

  见到兔妹妹大熊是怎么做怎么说的?兔妹妹如何回应的?

  又遇到了红狐狸,大熊怎么说怎么做的?红狐狸怎么做的?

  小动物们都没有和大熊拥抱,为什么小动物们不和大熊拥抱呢?

  (让幼儿猜想到底发生了什么事情?)

  4. 天快黑了-----落下来

  大熊找到没有拥抱的原因吗?他做了什么错事呢?

  (让幼儿叙述大熊自责的内容)

  5.这时------往大熊家走去

  小动物们看见了怎样的大熊?大熊跑去哪里了?

  兔妹妹和袋鼠哥哥怎么说的?大家去大熊家干什么呢?

  (让幼儿叙述出动物的话,猜想大家去干什么?)

  6.天黑了-----不一样的大熊

  大家去干什么了?大熊在家里干什么呢?想什么心事儿呢?

  大熊开门后是什么反映?大家对大熊说了什么?

  得到拥抱的大熊怎么了?为什么哭?他心里是怎么想的?

  (让幼儿表达出故事的内容)

  7. 月亮-------拥抱节呀!(完)

  这是一个令人怎样的拥抱节? 难忘。

  二、完整欣赏故事(师幼共同跟着视频讲述故事)

  1. 小朋友还记得自己定的目标是多少吗?能达到目标吗?

  2. 想想谁愿意和你拥抱?为什么愿意拥抱呢?

  结合故事:拥抱是需要理由的,大熊知错就改所以得到拥抱

  3. 可能1

  小朋友有没有做过错事? 如果有我们要像大熊知错就改。

  可能2

  有没有小朋友做对不起你的事情呢? 如果有我们要像兔妹妹、袋鼠哥哥、红狐狸一样,去原谅我们的朋友。

  结束部分:

  三、幼儿园里的拥抱节,在音乐中,互相拥抱。

  师:小朋友们想不想参加拥抱节呢?我们今天一起过拥抱节

  《大*班的拥抱节》

  让孩子把语言付之于行动,真正感受到与人拥抱的快乐,幼儿相互拥抱,相互问候。

  完成自己的目标,去拥抱更多的好朋友,老师、同伴、家人。

  附:故事内容

  《大熊的拥抱节》

  1. 清晨,大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节,和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标,要和100个朋友拥抱!

  2.远远地,大熊看见袋鼠哥哥,他连忙张开双臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾着说:“嗯,我很忙。”说着,就跑了。大熊尴尬地放下手臂,安慰自己说:“没关系,还有好多拥抱的机会呢。”呀,前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂:“亲爱的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顾自哼着歌儿过去了。大熊愣了一下,生气地甩了甩手说:“哼,真没礼貌!”大熊再往前走,看见了红狐狸。大熊张开双臂,红狐狸却赶紧绕了过去,连个招呼也没打。大熊慢慢地把手臂放下来,不明白为什么大家都不跟他拥抱。天快黑了,大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天,我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时,小动物们手牵着手走过来,看见孤零零的大熊,他们都愣住了。大熊呢,马上站起来,捂着脸跑回家了。“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。小动物们你看看我,我看看你,然后,他们都往大熊家走去。

  3.天黑了,大熊晚饭也没吃,一个人躺在床上想心事。“笃笃笃!”是谁在敲门?大熊慢吞吞地走过去开门。门一开,大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍,一个个张开双臂,说:“大熊,祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”大家一个接一个地拥抱了大熊,大熊的眼泪越来越多,比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说,从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!月亮的银光柔柔地洒在森林城,洒在互相拥抱着的小动物们身上,这真是一个令人难忘的拥抱节呀!

  活动反思

  《大熊的拥抱节》这是一个非常富有爱心故事,大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,对故事很感兴趣。

  一、完整讲述故事

  在视频动画的播放过程中,幼儿能够投入地倾听,体验到故事情节内容。

  二、分段理解故事

  以视频的形式吸引幼儿,能够细致观察到故事的情节内容,对不同动物的神态、语言加深理解。在问答过程中,幼儿积极主动,热情度极高!

  三、集体讲述

  幼儿表现欲强,大部分幼儿能够在理解故事内容的基础上讲述出故事内容,达到目标中的重点词语。

  四、活动延伸

  在表演讲述后,幼儿激情高,激发出幼儿对自己城市介绍的兴趣,幼儿们能够快速表达出自己想要介绍的地方,并利用绘画的形式和幼儿区角活动相结合,为第二课时活动做了充足的准备和铺垫。不足之处:更加关注幼儿个体差异,给予更多幼儿表现、表达的机会。

12、幼儿园大班语言《大熊的拥抱节》教学设计反思

  课程分析

  现在的孩子习惯了家长的呵护,往往以自我为中心,不知道如何去关心别人,体会不到与人分享的快乐,常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况,我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案,让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态,使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。

  课程目标

  1.了解故事内容,能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。

  2.体验、感受故事中的情感,学会原谅、宽容,与朋友友好相处。

  3.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  课程准备故事PPT及相关音乐

  课程过程

  一、快乐拥抱,情感导入。(播放欢快的音乐)

  师:这个音乐多好听啊,老师今天特别想拥抱一下小朋友,谁愿意来和我抱一抱。

  提问:

  1.你为什么愿意和老师拥抱?拥抱的时候,你感觉怎么样?

  2.平时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊?

  二、欣赏故事,理解内容。

  1.出示片头

  师:森林里有个节日叫拥抱节,在这个节日里会干什么呢?我们一起来看一看。

  2.观看第一段

  提问:

  (1)拥抱节是一个什么节日?(和谁拥抱就表示他就是你的好朋友,这就是拥抱节。)

  (2)这是什么?100是什么意思?

  (3)如果你过拥抱节,你想和多少人拥抱?想想你的家人、朋友还有你的同伴。

  师:如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥抱,它的愿望会实现吗?继续看动画。

  3.观看第二段

  提问:

  (1)大熊拥抱到朋友了吗?(没有)

  (2)你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢?

  师:因为拥抱是需要理由的,刚才小朋友说了,自己的家人还有好朋友,平时对别人做了好事情,那么这个人肯定是愿意和你拥抱的,是吧?到底是什么理由,那三个小动物都不愿意和他拥抱,继续看。

  4.观看第三段

  提问:

  (1)小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱?红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢

  (2)你和朋友之间做过伤害对方的事吗?

  师:原来大熊做了伤害小动物的事,所以小动物都不愿意和他拥抱。

  5.观看第四段

  师:小朋友,我们好像都有伤害别人的时候,可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢?我们看大熊会怎么办。

  提问:大熊做了伤害小动物的事,接下来你猜小动物会怎么样?

  6.观看第五段

  师:虽然大熊伤害了他的朋友,小动物们还是去看大熊了,原来,这就叫原谅。看看,是不是原谅他了。

  提问:

  (1)在这一段里,你看到了什么?

  (2)大熊又哭了,大熊第一次哭为了什么?和朋友拥抱后,大熊哭是为了什么?

  (3)原来大熊伤害了小动物,现在他决定改变自己,他的改变会和原来有什么不一样呢?他会怎么和小动物相处呢?

  三、温情拥抱,情感升华。

  师:你看,大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了,小动物因为学会了宽容和原谅所以愿意和大熊拥抱,原来拥抱除了快乐还有别的意思,平时我们也做过伤害别人的事情,或者别人伤害了我们,这一次,让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次,在朋友的耳边轻轻说一句悄悄话,如果你曾经伤害了朋友,你该说什么?如果别人曾经伤害了你,你又该说什么?你还可以和客人老师紧紧拥抱,你该说什么呢?让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧!来吧,拥抱节开始了!(播放背景音乐)

  课程反思

  整个过程以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐一伤心一感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时,幼儿通过学习,能从中理解拥抱的涵义,学会交往、善待朋友,幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。

13、幼儿园大班社会教案《端午节》教学设计节日教案反思

  活动目标:

  知道端午节的日期及端午节是中华民族的传统节日。

  了解端午节的来历及习俗。

  养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  经验准备:幼儿对过端午有一定印象。

  课件准备:《端午节》动画视频;“端午习俗”组图;《过端午》儿歌音频及图片。

  活动过程:

  播放动画视频《端午节》,引导幼儿初步了解端午节的由来。

  ——你知道每年农历五月初五是什么节日吗?

  ——端午节是怎么来的?和谁有关?

  小结:每年农历五月初五是中国传统节日——端午节。端午节的来历,最广为流传的说法是为了纪念我国古代的伟大诗人屈原。

  出示组图“端午习俗”,引导幼儿了解端午节的习俗。

  (教师也可出示粽子、艾草、香囊、五彩绳、彩蛋等实物)

  ——除了吃粽子和划龙舟,你家过端午还有什么其他习俗吗?

  ——图片上的习俗你知道哪些?说说看是什么。

  小结:端午节有两千多年的历史,每到这一天,大家都会吃粽子、赛龙舟、插艾草、配香囊、戴彩绳、挂彩蛋。

  播放儿歌音频及图片《过端午》,带领幼儿诵读儿歌。

  ——我们把端午节的一些习俗编成了一首儿歌,来听听看吧。

  ——跟着老师念一念。

  活动延伸:

  区域活动

  1.在生活区,投放粽叶、糯米、馅料、绳子等,组织幼儿亲手包粽子。

  2.在美工区,投放绘画彩蛋,组织幼儿画彩蛋。

  日常活动

  制作简单的报纸圈,组织幼儿到操场上模仿划龙舟的动作,分组合作协调向前快跑。

  家园共育

  请家长在端午节让幼儿尽可能多地感受端午习俗。

  附【儿歌】

  过端午

  五月五,是端午。

  门插艾,香满堂。

  吃粽子,洒白糖。

  龙舟下水喜洋洋。

  活动反思

  重新站上讲台,一切都是新的。第一次在新的学校里上公开课,我不敢有任何懈怠,提前很多天就开始紧锣密鼓地做准备。在一番对课文和相关资料的细致研读后,大致的教学思路逐渐形成。一篇文章,尤其是大家的文章,可讲的东西很多,但要上好课显然不宜面面俱到。本着“一课一得”的有效教学理念,我设计了以“学习精彩的场景描写”为主要目标的教学方案并付诸实施。

  临到上课时,教室后面坐着的一排老师让我的学生们多少有些紧张,我自觉准备还算充分,自然要以微笑鼓励他们。整节课基本上顺利地按计划进行,也基本达到我所预期的教学目标。但课还没上完,我已经有了遗憾之感。因为临场发挥的能力和经验的欠缺,交流讨论场景鉴赏和实践场景描写两个板块完成得比较仓促,未能达到应有的程度和水平。

  现在想来,这些应该算是我对自己的教学所做的最原生态的反思,而真正的反思是在聆听了各位前辈和同仁的评价之后开始的。他们在给予肯定的同时,给了我很多切实有力、极富启发性的指点。我归纳总结为以下三点:

  第一、语文课应该实现内容的深化理解。孔子有言:“文胜质则野,质胜文则史。文质彬彬,然后君子。”我想,为人、为文固然要追求文质兼美,上课也应该以此为旨归。而我这节课在处理内容和形式时有些偏颇,执着于穷尽对描写手法的鉴赏,而对课文本身的核心内容有所忽略。《端午日》中流动的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情,也是我国传统民族文化和民族精神的体现,这是本课的教学重点,也是本单元的教学重点。而我却未能加以强化,这是一处不容忽视的败笔。另有,在PPT的制作上也有形式大于内容的倾向,多配的动画图片有点喧宾夺主。

  第二,语文课应该实现方法的落实掌握。本课中,我着重以《端午日》的场景描写为例子,系统地总结了文中所体现的各种描写方法。遗憾的是,我在讲授这个环节时没有进行强化总结,这使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮泛,对这几种描写方法的认知不够扎实。在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中,有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习。

  第三,语文课必须重视语文特有的感悟体验。在本课中,我在强化方法的指导的同时,弱化了对朗读的要求。我想,语文课要有明晰的方法指导,更要有朗读感悟,这二者是并行不悖、相辅相成的。上课时当把二者有机结合,以理解促进朗读,用朗读体现理解。

  再次回望开公开课的前前后后,感受最深的是那种无形的压力,然而也深知这些压力正是成长的契机。我想,也只有在不断的历练与反思中才能不断地成长吧。

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