大班主题活动《新闻演播事》教案系列设计资料
时间：2023-06-24 13:37:02
类别：幼儿园大班教案
时间：2023-06-24 13:37:02
类别：幼儿园大班教案
大班主题活动《新闻演播事》教案系列设计资料
一、活动背景
《纲要》中指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。”我们发现，幼儿到了大班以后特别喜欢与人交流，开始对周围发生的事情关注起来，尤其对电视里的一些新闻、趣事他们特别感兴趣，在课余时间总能看见他们三两成群地聊天。我国的《纲要》也强调了“幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。”为了开阔幼儿的眼界，增加幼儿的生活经验，同时，也是提高幼儿的语言表述能力，我们选择了《新闻演播室》这一与幼儿生活关系密切的主题，通过谈话讨论、收集资料、采访、主持活动等来培养幼儿实事求是的精神，掌握简单的记录方法，促进幼儿社会性的发展，此主题开展两周。
二、活动目标
1.通过新闻的收集活动、采访活动、主持活动、编制活动、播报活动，培养幼儿实事求是的精神，激发幼儿对新闻活动的兴趣。
2.培养幼儿按目的做事的习惯，以及迁移创造的能力，尝试播报新闻。
3.初步学会区分新闻与消息。在老师的指导下会记录新闻、编制采访新闻。掌握录音记录的方法。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
三、活动准备
1.知识准备：请幼儿在家收看新闻节目，知道新闻播报的几个要素。
2.布置“新闻角”：培养幼儿收集新闻的习惯，展览幼儿通过各种渠道收集到的新闻、资料。
四、活动流程
网络图：
活动一：科学活动《什么是新闻》
目标：1.初步理解什么是新闻，能在新闻中寻找一些有价值的事。
2.培养幼儿迁移能力和分析归类的能力。
准备：1.在“新闻角”展示幼儿找到的新闻资料。
2.布置演播台，供幼儿发表自己收集到的信息。
过程：一、创设宽松的环境，引导幼儿谈论自己收集到的新闻。
1.以“十、一”长假为话题，引导幼儿谈论自己的所见所闻。
2.教师以一定的形式记录幼儿的话题，并展示在“新闻角”。
二、根据“新闻”的概念选择事件讨论。
1.了解“新闻”的概念。
2.掌握“什么是新闻”，给“新闻角”中幼儿讨论的话题打勾，区分新闻。
3.幼儿讨论、总结新闻的特征：时效性，交流性。
三、重新辨别哪些事件是新闻。
四、外出参观，谈谈讲讲《我的新闻》。
活动二：语言活动《我是小记者》(1)
活动三：语言活动《我是小记者》(2)
目标：1.学习采访人物。
2.在自然的情景中能自如地应答或向别人提问。
3.培养幼儿组织语言的能力，增强幼儿的表现欲。
准备：1.情景创设：演播室
2.知识准备：幼儿根据自己的采访对象设计提问。
过程：一、情境展示：感知“现场演播”。
1.教师以主持人的身份在情境中开始人物的采访活动。
2.教师提出活动的要求。
3.教师和一位幼儿为大家做示范。
二、采访活动开始。
三、活动评价。评选优秀主持人，拍照留念。
活动四：社会活动《学说新闻》
目标：1.通过收看新闻、搜集新闻，丰富幼儿的社会经验。
2.通过播报新闻，了解国家大事。
3.促进幼儿的语言表达能力，激发幼儿的表现欲。
准备：1.“新闻联播”的录象片段。
2.幼儿搜集的新闻资料。
过程：一、出示情境，激发幼儿的兴趣。
教师播放录象，使幼儿了解新闻播报。
二、引导幼儿播报自己搜集的新闻内容。
三、讨论：如何播报新闻?
四、活动评价。
延伸活动：
每天请一至二名幼儿播报新闻，请大家一起评议。
活动五：综合活动《我喜欢的主持人》
活动六：社会活动《新闻记录》
目标：1.引导幼儿学习搜捕有新闻价值的事件。
2.学习用录音记录的方法。
3.进一步体验收集新闻的乐趣。
准备：录音机、磁带、复读机等。
过程：一、外出活动。
带幼儿寻找新闻线索，激发幼儿的兴趣。
二、学习录音的方法。
1.了解录音机、复读机的操作方法。
2.幼儿分组操作，记录同伴间的讲话。
3.教师巡回指导。
三、外出寻找采访的对象，学会使用录音的工具。
四、经验交流。
延伸活动：
在“新闻角”中投放语音录音的工具，供幼儿播放自己录制的新闻素材。
活动七：语言活动《编制新闻节目》
目标：1.引导幼儿将自己搜集的新闻编制成完整的新闻节目。
2.激发幼儿播报的兴趣。
准备：场景布置，摄像机、电视机。
过程：一、播放录象，引出讨论的话题。
1.请幼儿说说自己看完录像的体会。
2.引出话题：摊点食物能吃吗?说出它的危害。
二、幼儿播报新闻，学做主持人。
三、带领幼儿外出参观，记录摊点食物对我们生活的影响。
四、讨论、记录。
学会筛选哪些信息是有价值的，学会记录新闻。
五、播放幼儿主持的画面，让幼儿欣赏自己的作品。
六、教师评价。
活动八：美术活动《记录新闻》
目标：1.引导幼儿学习用绘画的方式记录事件。
2.掌握事件发展过程的记录，突出环境的因素。
3.激发幼儿搜集、记录新闻的乐趣。
准备：录像、纸、笔。
过程：一、组织幼儿观看录像，引导幼儿注意新闻线索。
二、教师讲解记录的方法，提出要求。
三、幼儿人手一份操作材料，外出寻找新闻，进行记录。
四、幼儿讲述作品内容，讲讲自己的感受或看法。
五、教师评价，作品展示。
活动九：音乐活动《歌唱：国旗红红的哩》
目标：1.教幼儿用连贯、跳跃的方法演唱歌曲，唱准休止符。
2.引导幼儿学会看指挥演唱歌曲。
准备：五星红旗、磁带、录音机等。
过程：一、进行升国旗的活动，感受对祖国的热爱之情。
二、新授歌曲。
1.幼儿欣赏歌曲，掌握歌曲的节奏。
2.学习歌词，理解歌词的意义。
3.幼儿学习新歌，唱准休止符。
4.学会看指挥演唱歌曲，掌握领唱与齐唱。
三、聆听国歌，绘制五星红旗。
四、资料搜集
活动目标：
1.通过幼儿对拼摆图形、数量统计、讲述交流等实践体验，激发幼儿参与活动的积极性与主动的探索精神。
2.感受探索活动的乐趣，体验成功的快乐。
3、教育幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培养幼儿的任务意识
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、幼儿与教师共同收集各种各样的拼图材料：正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料
2、统计表(大、小)、美工板、笔、小红点、小奖状
活动过程：
一、幼儿与教师共同参观了解最近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿根据信件内容，提出自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”引起幼儿活动兴趣。
二、幼儿与教师讨论规则：在设计地砖时，应注意什么?鼓励幼儿大胆提出自己的见解。教师根据幼儿的回答进行小结：
(1)根据需要取材料，不随意丢材料。
(2)注意及时进行数量的统计。
(3)向家长评委介绍自己的作品时要有礼貌。
三、幼儿分组自由选择同伴与材料进行设计活动。引导幼儿用自己喜欢的方式进行统计：各种图形的数量、各种颜色的数量等
四、展示、分享与交流，评选最佳设计方案。
1、幼儿与同伴展示自己的设计方案。
2、亲子互动游戏《我也投一票》，引导幼儿大胆向家长介绍自己的设计，鼓励家长参与幼儿的评选活动，给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小奖励。
3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
活动设计背景
关于动物的卡片，挂图。
活动目标
1、从图片上和挂图上让幼儿进一步认识它们的名字及特征。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
教学重点、难点
认识名称及它们的特点
活动准备
小卡片
活动过程
1：组织幼儿做手指游戏，安静入座并向小朋友们问好。
2：复习上节课所学的知识。<.本文来源:快思教案.网>
3：教师学动物叫声，出示卡片，让幼儿说出名字及特征。
4：让幼儿模仿动物叫，并说出它们的名字及特征。
教学反思
在本课堂中，幼儿从卡片中，叫声中感知，并进一步认识动物名称及特征。
由于时间匆忙，有点过快，没有注意孩子的接受情况。但是整体感觉很好，整个课堂中，孩子们表现得很棒，个别孩子表现不好，我应多学习，实践，让课堂上更轻松一些，活跃一些。
环境创设：
1、请幼儿收集蔬菜图片，在活动室布置“香香的蔬菜”主题墙饰。
2、将幼儿制作的蔬菜造型放入自然角展览。
3、与幼儿一起将收集的蔬菜实物布置成蔬菜展，相互介绍、认识。
4、展出幼儿制作的蔬菜切片造型和调查统计表，以及各种关于蔬菜宝宝营养说明的挂图。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
家园共育：
1、经常带孩子到菜场去买菜，帮助孩子认识和了解蔬菜。
2、在家中多让孩子帮忙摘菜、洗菜，做一些简单的凉拌菜和蔬菜沙拉，激发孩子对蔬菜的兴趣，喜欢吃蔬菜。
3、与孩子共同进餐，告诉孩子蔬菜的名称和对人体的益处，注意培养孩子 荤素搭配的良好饮食习惯。
教学目标：
1、喜欢参加各种制作活动，通过观察、品尝，分辨蔬菜的色香味，知道各种蔬菜都有营养，逐渐喜欢吃各种蔬菜。
2、培养良好的饮食习惯与态度。
系列活动方案：
活动一：蔬菜一家子
教学目标：
1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2、感受蔬菜的多种多样。
教学准备：
拟人化的蔬菜;幼儿收集各种蔬菜;剪好的五官、四肢。
教学过程：
1、情景表演：青菜奶奶的生日
(1)出示青菜奶奶：“我是青菜奶奶，今天，我特别高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的孩子都要为我庆祝生日。”
(2)出示辣椒的一家，辣椒爸爸：“青菜奶奶在家吗?”“谁呀?”“青菜奶奶，我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。”辣椒妈妈：“我是绿绿、长长的辣椒。”辣椒娃娃：“我是红红的、光光的小辣椒宝宝。”青菜奶奶：“欢迎，欢迎!”辣椒一家：“祝青菜奶奶身体健康，生日快乐!”青菜奶奶：“谢谢，请坐请坐。”
2、说说我知道的蔬菜。
(1)猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢?
(2)幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如：细细长长的黄瓜，红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜。
3、打扮蔬菜。
(1)幼儿 自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。
(2)说说自己打扮的是谁。
4、给“青菜奶奶“庆祝生日。
(1)教师将位置安排成圆形，教师扮演“青菜奶奶”。
(2)幼儿扮演蔬菜娃娃。
(3)在“生日歌”的乐曲声中，幼儿唱唱、说说、互相交流。
活动二：送菜忙
教学目标：
1、在情境化的游戏中，体会蔬菜与人们生活的关系。
2、培养幼儿动作 的敏捷性，以及手脚协调一致的能力。
教学准备：
蔬菜玩具;乐曲“我是小司机”;红绿灯标记各一。
教学过程：
1、我是小司机。
(1)幼儿随着乐曲，跟着教师小跑步进场。
(2)幼儿模仿司机开车的动作，在场地四周小跑。教师扮演交通警察，出示红灯，要求幼儿停;出示绿灯，幼儿可以随意小跑。
2、送菜忙。
(1)听到教师的口令，小司机集中。
(2)今天，我接到电话，小动物们要请我们帮它们送些蔬菜，你们可要看清楚，它们需要些什么蔬菜，可别送错了。
(3)小司机根据小筐上的提示，从大筐中取蔬菜，送到贴有相应标记的小筐中。
3、游戏：萝卜回来了。
(1)玩法：幼儿围成圈(脸朝圈内)，由一名幼儿拿着萝卜在圈外跑，然后，将萝卜随意放置在一名幼儿背后。该幼儿发现后，立即捡起萝卜再跑龙套，悄悄地将萝卜放置在其他幼儿背后。
[活动反思]
在《香香的蔬菜》这一主题里我们力图从情感入手，调动幼儿内在的积极性和兴趣，让幼儿在看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经历过程中，萌发喜欢品食蔬菜的情感，在家里和幼儿园逐渐培养幼儿爱吃蔬菜的良好的饮食习惯，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。
在主题活动中，我们为幼儿提供了各种材料，给幼儿自由探索的空间，我们给予幼儿适度的帮助，引导幼儿进一步探索有兴趣的问题。我们在满足幼儿兴趣需要的同时，采用灵活、多样的形式，让幼儿主动学习、积极探索。
活动目标：
⒈观察班牌主要特征，会用美术语言合理布局班牌内容。
⒉能够根据自己的设想大胆设计体现班级特色的班牌。
⒊愿意与同伴分享自己设计的班牌，体验创作的乐趣。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
⒈物质准备：卡纸、太空泥、彩纸、水彩笔等，教师自制课件，各种班牌图片。
⒉经验准备：对班牌有初步的了解。
活动过程：
一、结合图片，引导幼儿了解各种班牌，激发幼儿创作兴趣。
⒈结合课件，引导幼儿进一步观察班牌的特征提问：你最喜欢哪种班牌?它是什么样子的?
⒉班牌上的图案是什么意思?数字表示什么?
二、鼓励幼儿发挥想象、设计班牌
⒈提问：如果你是设计师，你想设计什么样的班牌?
⒉请幼儿个别讲述自己的设想，鼓励幼儿与同伴交流自己的创意。
⒊鼓励幼儿用多种方式和材料来设计班牌。
三、幼儿创作，教师指导观察。
⒈引导幼儿画出班牌的特点
⒉提醒幼儿注意画面的合理布局，可添加相关内容。
四、引导幼儿分享、交流，体验创作的乐趣。
组织幼儿欣赏作品展，鼓励幼儿向同伴、老师介绍自己的设计的班牌。
一、活动背景
《纲要》中指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。”我们发现，幼儿到了大班以后特别喜欢与人交流，开始对周围发生的事情关注起来，尤其对电视里的一些新闻、趣事他们特别感兴趣，在课余时间总能看见他们三两成群地聊天。我国的《纲要》也强调了“幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。”为了开阔幼儿的眼界，增加幼儿的生活经验，同时，也是提高幼儿的语言表述能力，我们选择了《新闻演播室》这一与幼儿生活关系密切的主题，通过谈话讨论、收集资料、采访、主持活动等来培养幼儿实事求是的精神，掌握简单的记录方法，促进幼儿社会性的发展，此主题开展两周。
二、活动目标
1.通过新闻的收集活动、采访活动、主持活动、编制活动、播报活动，培养幼儿实事求是的精神，激发幼儿对新闻活动的兴趣。
2.培养幼儿按目的做事的习惯，以及迁移创造的能力，尝试播报新闻。
3.初步学会区分新闻与消息。在老师的指导下会记录新闻、编制采访新闻。掌握录音记录的方法。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
三、活动准备
1.知识准备：请幼儿在家收看新闻节目，知道新闻播报的几个要素。
2.布置“新闻角”：培养幼儿收集新闻的习惯，展览幼儿通过各种渠道收集到的新闻、资料。
四、活动流程
网络图：
活动一：科学活动《什么是新闻》
目标：1.初步理解什么是新闻，能在新闻中寻找一些有价值的事。
2.培养幼儿迁移能力和分析归类的能力。
准备：1.在“新闻角”展示幼儿找到的新闻资料。
2.布置演播台，供幼儿发表自己收集到的信息。
过程：一、创设宽松的环境，引导幼儿谈论自己收集到的新闻。
1.以“十、一”长假为话题，引导幼儿谈论自己的所见所闻。
2.教师以一定的形式记录幼儿的话题，并展示在“新闻角”。
二、根据“新闻”的概念选择事件讨论。
1.了解“新闻”的概念。
2.掌握“什么是新闻”，给“新闻角”中幼儿讨论的话题打勾，区分新闻。
3.幼儿讨论、总结新闻的特征：时效性，交流性。
三、重新辨别哪些事件是新闻。
四、外出参观，谈谈讲讲《我的新闻》。
活动二：语言活动《我是小记者》(1)
活动三：语言活动《我是小记者》(2)
目标：1.学习采访人物。
2.在自然的情景中能自如地应答或向别人提问。
3.培养幼儿组织语言的能力，增强幼儿的表现欲。
准备：1.情景创设：演播室
2.知识准备：幼儿根据自己的采访对象设计提问。
过程：一、情境展示：感知“现场演播”。
1.教师以主持人的身份在情境中开始人物的采访活动。
2.教师提出活动的要求。
3.教师和一位幼儿为大家做示范。
二、采访活动开始。
三、活动评价。评选优秀主持人，拍照留念。
活动四：社会活动《学说新闻》
目标：1.通过收看新闻、搜集新闻，丰富幼儿的社会经验。
2.通过播报新闻，了解国家大事。
3.促进幼儿的语言表达能力，激发幼儿的表现欲。
准备：1.“新闻联播”的录象片段。
2.幼儿搜集的新闻资料。
过程：一、出示情境，激发幼儿的兴趣。
教师播放录象，使幼儿了解新闻播报。
二、引导幼儿播报自己搜集的新闻内容。
三、讨论：如何播报新闻?
四、活动评价。
延伸活动：
每天请一至二名幼儿播报新闻，请大家一起评议。
活动五：综合活动《我喜欢的主持人》
活动六：社会活动《新闻记录》
目标：1.引导幼儿学习搜捕有新闻价值的事件。
2.学习用录音记录的方法。
3.进一步体验收集新闻的乐趣。
准备：录音机、磁带、复读机等。
过程：一、外出活动。
带幼儿寻找新闻线索，激发幼儿的兴趣。
二、学习录音的方法。
1.了解录音机、复读机的操作方法。
2.幼儿分组操作，记录同伴间的讲话。
3.教师巡回指导。
三、外出寻找采访的对象，学会使用录音的工具。
四、经验交流。
延伸活动：
在“新闻角”中投放语音录音的工具，供幼儿播放自己录制的新闻素材。
活动七：语言活动《编制新闻节目》
目标：1.引导幼儿将自己搜集的新闻编制成完整的新闻节目。
2.激发幼儿播报的兴趣。
准备：场景布置，摄像机、电视机。
过程：一、播放录象，引出讨论的话题。
1.请幼儿说说自己看完录像的体会。
2.引出话题：摊点食物能吃吗?说出它的危害。
二、幼儿播报新闻，学做主持人。
三、带领幼儿外出参观，记录摊点食物对我们生活的影响。
四、讨论、记录。
学会筛选哪些信息是有价值的，学会记录新闻。
五、播放幼儿主持的画面，让幼儿欣赏自己的作品。
六、教师评价。
活动八：美术活动《记录新闻》
目标：1.引导幼儿学习用绘画的方式记录事件。
2.掌握事件发展过程的记录，突出环境的因素。
3.激发幼儿搜集、记录新闻的乐趣。
准备：录像、纸、笔。
过程：一、组织幼儿观看录像，引导幼儿注意新闻线索。
二、教师讲解记录的方法，提出要求。
三、幼儿人手一份操作材料，外出寻找新闻，进行记录。
四、幼儿讲述作品内容，讲讲自己的感受或看法。
五、教师评价，作品展示。
活动九：音乐活动《歌唱：国旗红红的哩》
目标：1.教幼儿用连贯、跳跃的方法演唱歌曲，唱准休止符。
2.引导幼儿学会看指挥演唱歌曲。
准备：五星红旗、磁带、录音机等。
过程：一、进行升国旗的活动，感受对祖国的热爱之情。
二、新授歌曲。
1.幼儿欣赏歌曲，掌握歌曲的节奏。
2.学习歌词，理解歌词的意义。
3.幼儿学习新歌，唱准休止符。
4.学会看指挥演唱歌曲，掌握领唱与齐唱。
三、聆听国歌，绘制五星红旗。
四、资料搜集
目标：
1、愿意与同伴分享自己的快乐与伤心，获得愉快的情绪体验。
2、通过哭笑脸的对比与分析，发展幼儿的观察能力、辨别能力、和与人友好相处的能力。
3、能在游戏中体会快乐的心情，知道笑比哭好，人人都喜欢笑。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动重点：
让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人与朋友一起分享美好的事物。
活动难点：
让孩子通过表现不同音乐所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动准备：
照相机、音乐两段、哭脸一个、笑脸一个、笑脸哭脸课件
不同性质的音乐若干。
活动过程：
一、表演幸福拍手歌
二、给幼儿照相并展示照片
1、“刚才小朋友笑得真开心，真漂亮，来老师给你们照相。”(给幼儿照相)。
2、“小朋友想不想看看你们的照片?好，现在我们就一起来看看。”(展示照片)
3、“刚才小朋友照相时脸上是什么表情呀?”(笑)“小朋友照相时为什么要笑呀?”(因为笑起来好看……)
4、“小朋友，你们笑起来表情是什么样子的?
三、说笑脸师
1、“小朋友们，今天，我们班来了两位特殊的客人(出示笑脸并介绍)小朋友们，你们好，我的名字叫笑脸，你们愿意和我交朋友么?”(将笑脸贴在黑板上)
2、我们来看看笑脸是什么样子的?
3、笑脸代表什么心情?(高兴、开心、快乐......)
4、你们什么时候会开心，会高兴?
5、开心快乐会给我们带来什么好处呢?老师和小朋友一起跳开心舞(小朋友说的可真好，那我们一起来挑一个开心的舞蹈好不好)
四、说哭脸
1、听哭声出示哭脸并介绍：
“我的名字叫哭哭脸，小朋友你们愿意和我交朋友么?”
2、你们看哭脸和笑脸比有什么变化呢?
3、哭脸代表什么心情呢?(伤心、难过、孤单。。。)
4、你什么时候会伤心难过呢?
5、“那哭鼻子和笑哪个好呢?(笑)所以我们要经常保持高兴的心情，每天都带这微笑来幼儿园和小朋友们玩，带着微笑回家，让爸爸妈妈也能像我们一样高兴好吗?”
五、帮哭脸娃娃解决伤心事，使他高兴起来，让幼儿懂得关心他人。
1、“现在，我请小朋友们当开心宝宝，帮助哭脸娃娃，让他们也开心起来好不好?”(出示图片，幼儿逐一解决)
2、把哭脸改成笑脸。
3、“如果你遇到伤心的事情，你会想什么办法让自己开心起来?小朋友遇到伤心事不要哭，要多动脑筋想办法使自己开心起来，记住了么?”
六、游戏：表情变变变
游戏规则：幼儿跟随音乐节奏的变化进行表情舞蹈创编。
师小结：“原来舞蹈的本领那么大，能看出一个人是高兴还是难过，除了开心和伤心以外，我们刚刚还表演了很多种人的情绪呢，那现在我们就来根据不同的音乐进行表演，看看你们从音乐中感受到的情绪有什么不一样。”
七、小结:
“我们都喜欢笑脸，这样会健康、快乐，我们不喜欢哭脸，那样会伤心、生气、生病，老师祝小朋友们天天有笑脸，天天有个好心情作一个快乐的人。”
活动延伸：幼儿在脸型纸上画笑脸，送给你们最喜欢的人，并说一句甜甜的话。
活动评析：
现在的孩子都是独生子女，由于家长的宠爱使他们以自我为中心的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。我抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。本次活动借用了笑脸和哭脸两个不同的脸谱，为幼儿塑造了不同的情感世界。整个活动设计能吸引幼儿的注意力，参与的积极性高，准备的教具能引起幼儿的兴趣。本次活动坚持以引导幼儿快乐为主线，让幼儿初步体验把快乐带给别人使自己得到快乐，去关心他人帮助他人。幼儿能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉;能在成人的帮助下逐步形成与他人共处的良好态度，学习并尝试与人交往的方式，促进幼儿的社会交往能力的发展。通过这个活动，我发现孩子们的表现能力分好几个层面，有的孩子会表现，有的孩子敢表现，有的孩子想表现，可是缺乏自信，因为孩子的个性差异是客观存在的，针对这种情况，我们不能要求每位孩子都同步走，我们要尊重孩子了，提高孩子的自信心，弘扬孩子的个性，孩子们都是最棒的，有时孩子们所想的、所问的、所表现的是我们老师设想不到的，所以在今后的活动中，多观察，勤反思，预设和生成相结合。
教学设计：会变的水
此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，非常喜欢动手操作。
活动目标：
1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。
活动过程：
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化
教师操作实验，引导幼儿观察：
1、你们发现水烧热后有什么变化?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”
1、
提问：我们能不能把水蒸汽变成水?
2、幼儿讨论，提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度
以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分
幼儿的注意力能集中。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整
在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……
反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。
在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
存在问题：
1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。