写作《写消息》表格式教案一等奖

课题

写作-写消息

课时

1课时

（总第         课时）

科 任

教 师

教学

目标

知识与能力：了解消息写作的有关知识；

过程与方法：学会用简洁语言，真实、准确的报道事实。

情感态度价值观：文中注情

重难点

重点：用简洁语言，真实、准确的报道事实。

难点：恰当和富有表现力的语言

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

导入新课

同学们，在我们身边经常发生这样或那样的事，要想把这些事晓于大众，无外乎两种形式：一是口头；二是书面。而书面形式往往运用消息这种文体。那么，怎样运用这种文体将事实写出来呢？今天，我们就一起来探讨消息这种文体的写法。（1、图片新闻导入：美国密谋闪击伊朗核设施2、电视新闻导入）

揭示目标

1、了解消息写作的有关知识；

2、学会用简洁语言，真实、准确的报道事实。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：

什么叫消息？

消息的特点

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、什么叫消息？

消息是新闻报道中使用最多的一种文体，是报纸常用的文章样式，它用概括性的叙述方法，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的具有新闻价值的事实。消息是新闻中最主要的内容，它最快，重大新闻事实首先通过消息传播出去，是新闻文体中不可缺少的，它支撑着新闻的大厦，也是它占据着最主要版面。消息首要功能是报道事实。

2、消息的特点

①真实准确；

②迅速及时；

③简洁明了。

3、写作指导（约20分钟）

信息源：选取你认为最近发生的有价值的新闻事件。

注意事项：1、拟一个概括力强且醒目的标题

2、认真写好导语。要把相关的要素交代清楚。

3、主体部分要求层次分明。

4、语言得当得体

附加要求：

在文后把主体部分的层次列出来，写上层意。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1、教师出示课堂作业。

学生习作。

完成达标训练题，当堂订正。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

搜集“消息”的相关知识。

讨论补充记录

讨论补充记录

板书

设计

消息的特点

①真实准确；

②迅速及时；

③简洁明了。

注意事项：1、拟一个概括力强且醒目的标题

2、认真写好导语。要把相关的要素交代清楚。

3、主体部分要求层次分明。

4、语言得当得体

课题

句子的修改

课时

2课时

（总第         课时）

科 任

教 师

教学

目标

知识与能力：能说出常见的几种病句形式

过程与方法：能正确的修改有语病的句子

情感态度价值观：句子在表情达意上的重要作用

重难点

重点：常见的几种病句形式

难点：正确的修改有语病的句子

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

导入新课

这是语言实践课，修改病句的能力不是靠讲出来，应该通过实践训练的手段达到提高能力的目的。

揭示目标

1、能说出常见的几种病句形式

2、能正确的修改有语病的句子

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：

读短文，指出常见的语病种类

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

短文介绍的语病种类

1、句子结构残缺

2、语序不合理

3、表达不合理或自相矛盾

4、表达不自然

5、表达不简明

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1、教师出示课堂作业。

做一做，完成文后练习

一、1、“凯旋”和“归来”重复不简明，删去其一；“热烈欢迎”改为“迎接”

2、“解决并分析”语序不合理

3、“立下”后缺宾语

4、“基本上”与“完全一致”矛盾

完成达标训练题，当堂订正。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

拓展练习

判断下面语句有无语病，如果有，指出病因并加以改正

1、中学生是打好知识基础的重要阶段。

2、通过学习，使我懂得了有关科技知识

3、沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。

4、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

5、我国是文明古国，有世界上没有的万里长城、天坛等。

6、多读多写是正确提高写作水平的途径。

7、遵纪守法是衡量每一个公民觉悟高低的重要标准。

8、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外多年的美籍华裔作者之手。

9、考试的时候，教室里鸦雀无声，空气几乎紧张得要冻僵了。

10、回首再看看那条走过的路：有的崎岖，有的坎坷，有的平坦，有的通畅。

讨论补充记录

讨论补充记录

板书

设计

语病种类

1、句子结构残缺

2、语序不合理

3、表达不合理或自相矛盾

4、表达不自然

5、表达不简明

课题

写作-写消息

课时

1课时

（总第         课时）

科 任

教 师

教学

目标

知识与能力：了解消息写作的有关知识；

过程与方法：学会用简洁语言，真实、准确的报道事实。

情感态度价值观：文中注情

重难点

重点：用简洁语言，真实、准确的报道事实。

难点：恰当和富有表现力的语言

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

导入新课

同学们，在我们身边经常发生这样或那样的事，要想把这些事晓于大众，无外乎两种形式：一是口头；二是书面。而书面形式往往运用消息这种文体。那么，怎样运用这种文体将事实写出来呢？今天，我们就一起来探讨消息这种文体的写法。（1、图片新闻导入：美国密谋闪击伊朗核设施2、电视新闻导入）

揭示目标

1、了解消息写作的有关知识；

2、学会用简洁语言，真实、准确的报道事实。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：

什么叫消息？

消息的特点

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、什么叫消息？

消息是新闻报道中使用最多的一种文体，是报纸常用的文章样式，它用概括性的叙述方法，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的具有新闻价值的事实。消息是新闻中最主要的内容，它最快，重大新闻事实首先通过消息传播出去，是新闻文体中不可缺少的，它支撑着新闻的大厦，也是它占据着最主要版面。消息首要功能是报道事实。

2、消息的特点

①真实准确；

②迅速及时；

③简洁明了。

3、写作指导（约20分钟）

信息源：选取你认为最近发生的有价值的新闻事件。

注意事项：1、拟一个概括力强且醒目的标题

2、认真写好导语。要把相关的要素交代清楚。

3、主体部分要求层次分明。

4、语言得当得体

附加要求：

在文后把主体部分的层次列出来，写上层意。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1、教师出示课堂作业。

学生习作。

完成达标训练题，当堂订正。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

搜集“消息”的相关知识。

讨论补充记录

讨论补充记录

板书

设计

消息的特点

①真实准确；

②迅速及时；

③简洁明了。

注意事项：1、拟一个概括力强且醒目的标题

2、认真写好导语。要把相关的要素交代清楚。

3、主体部分要求层次分明。

4、语言得当得体

课题

句子的修改

课时

2课时

（总第         课时）

科 任

教 师

教学

目标

知识与能力：能说出常见的几种病句形式

过程与方法：能正确的修改有语病的句子

情感态度价值观：句子在表情达意上的重要作用

重难点

重点：常见的几种病句形式

难点：正确的修改有语病的句子

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

导入新课

这是语言实践课，修改病句的能力不是靠讲出来，应该通过实践训练的手段达到提高能力的目的。

揭示目标

1、能说出常见的几种病句形式

2、能正确的修改有语病的句子

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：

读短文，指出常见的语病种类

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

短文介绍的语病种类

1、句子结构残缺

2、语序不合理

3、表达不合理或自相矛盾

4、表达不自然

5、表达不简明

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1、教师出示课堂作业。

做一做，完成文后练习

一、1、“凯旋”和“归来”重复不简明，删去其一；“热烈欢迎”改为“迎接”

2、“解决并分析”语序不合理

3、“立下”后缺宾语

4、“基本上”与“完全一致”矛盾

完成达标训练题，当堂订正。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

拓展练习

判断下面语句有无语病，如果有，指出病因并加以改正

1、中学生是打好知识基础的重要阶段。

2、通过学习，使我懂得了有关科技知识

3、沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。

4、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

5、我国是文明古国，有世界上没有的万里长城、天坛等。

6、多读多写是正确提高写作水平的途径。

7、遵纪守法是衡量每一个公民觉悟高低的重要标准。

8、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外多年的美籍华裔作者之手。

9、考试的时候，教室里鸦雀无声，空气几乎紧张得要冻僵了。

10、回首再看看那条走过的路：有的崎岖，有的坎坷，有的平坦，有的通畅。

讨论补充记录

讨论补充记录

板书

设计

语病种类

1、句子结构残缺

2、语序不合理

3、表达不合理或自相矛盾

4、表达不自然

5、表达不简明

课题

新闻消息

写作技巧

课时

3课时

（总第         课时）

科 任

教 师

教学

目标

知识与能力：

过程与方法：了解消息的相关知识，作为一种积累。

情感态度价值观：

重难点

重点：同上

难点：

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

导入新课

新闻和我们朝夕相处，我们的生活离不开新闻。

揭示目标

了解消息的相关知识，作为一种积累。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：

一、什么是新闻

在日常生活中“新闻”一词有两种用法，一种是广义的，广义的新闻就是“新近发生的事实报道”，泛指报纸、广播、电视中常用的各种报道文章，包括消息、通讯、特写、报告文学、调查报告、评论等。

一种是狭义的，狭义的新闻专指消息。除了评论等少数议论文，绝大多数新闻都是记叙性文体。

二、新闻的特点

1．真实性2．新鲜性3．倾向性4．选择性

三、新闻的五要素

新闻的五要素，即五个“W”。什么事（What，何事）？谁被牵连到这个事件之中（Who，何人）？这个事件是什么时候发生的（When，何时）？是在什么地方发生的（Where，何地）？为什么发生这个事件（Why，何故）？有的还要加上一个H（How，怎么样）？

新闻要素＝5“W”＋1“H”，在五个W和一个H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。写作时要认真写好这几个方面的内容。

四、新闻的体裁（文学作品的表现形式）

新闻包括多种体裁，大致有以下几种：消息（简讯）、通讯、报告文学等。消息即是狭义的新闻，它是以简要的文字迅速及时地报道新闻事实的一种最广泛、最经常采用的新闻体裁。消息必须具备上面新闻的五要素，即何时、何地、何人、何事、何故。一则消息只有具备这五个要素，才能让读者对所报道的事情有一个清楚的了解。

五、什么是消息，它有哪些特点

消息，就是用最简要和迅速的手段报道最近发生事件的一种新闻宣传文体。也就是说新闻消息就是告诉人们发生了什么，报道最近发生的事实。狭义的新闻就是指消息，它是新闻体裁的重要形式，是报纸和广播电视新闻的主角，其它新闻报道如通讯、广播稿、新闻评论等是它的发展和补充。

消息通常被人们称作新闻或狭义的新闻（广义的新闻是消息、通讯、特写、调查报告等新闻体裁的总称）它是我们使用的最广泛的一种新闻体裁。

消息的特点是：采写发稿要及时、迅速，叙事直截了当，语言简洁明快，篇幅短小，在结构上一般有标题、导语、主体、背景、结尾几部分组成。）

六、消息的结构

消息的结构通常指两个方面的意思。一是指消息的构成，即一篇消息稿内容上的结构成分，一般由标题、消息头、导语、主体、背景、结尾几部分组成。二是指消息的结构形式，即作者对已过滤的新闻材料进行总体性安排或布局的方式。

七、消息的写作原则

一是必须用事实讲话，二是必须完全真实，可靠，有一说一。三是新闻要新，时间新、内容新、角度新、结构新。四是坚持新闻的党性原则就是强调思想性，主要是指指导性、正确性、针对性方面。五是要有可读性，即要顾到知识性、趣味性、使读者感到有趣味。

八、消息写作的要求

一是迅速及时；二要短小精悍；三要生动活泼、有风趣；四要有文采。

九、新闻标题的作用

1、标题在版面编排上具有独特的优势2、标题是对新闻内容最好的标示

3、标题具有引导和吸引读者阅读的作用4、展示新闻立场、观点5、组织、美化版面。

十、导语及导语作用

导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。

消息的开头在新闻学上称之为导语。消息开头通常是第一个自然段用简明生动的语言把新闻中最重要的最新鲜的事实提炼概括展示在开端部分吸引读者注意，这就是导语的作用。

十一、新闻主体

消息主体是消息的骨干部分，也是消息的展开部分。它承接导语，用足够的、典型的、有说服力的材料对新闻内容作具体全面的陈述，以体现全篇的主题思想。概括地讲，主体就是表述和说明新闻主题的主要部分。

十二、背景材料的作用

（1）有助于突出、烘托、阐述、深化主题，增强说服力（2）可以提高新闻事件的意义和价值，使消息大为生色（3）有助于增强新闻的知识性、趣味性和可读性。

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

见上

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1、教师出示课堂作业。

当堂命题消息。

完成达标训练题，当堂订正。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

留意当天“安徽日报”，揣摩新闻的相关内容，并和所学知识链接。

讨论补充记录

讨论补充记录

板书

设计

新闻的特点

新闻的五要素

消息的结构

导语及导语作用

课题

运用联想，丰富写作内容

课时

3

教学目标

1．运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。

2．学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。

3．开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。

教学重点

运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。

教学难点

学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。

教具、学具准备

投影仪，课件，图片

作业布置

教材P

一、导入新课

广告词“人类失去联想，世界将会怎样”道出了联想的重要性，那么在写作中我们该如何运用联想呢？

二、知识讲解

联想是非常重要的能力。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。

在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路培养和发挥自己的联想能力。

1．从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。

2．抓住“相似”的特点展开联想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。

3．朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处很多。它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。

联想依赖知识。培养联想能力，一要注意扩大自己的表象积累，使联想具有大量的素材；二要学习联想的知识，提高自己展开联想的自觉性；三要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某种联想的定向训练，以期熟能生巧。

课堂训练：

绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？提示：会想到水、植物、春天，也许会想到军人、生命、和平。也许还会想到希望、朝气、青春、活力。也许你从“绿”又想到了“金黄”，想到了收获。也可能你想到的不是这些，而是许许多多的唐诗，例如“春风又绿江南岸”等等。我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。如：“绿的联想”，我们可以想到“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。

三、思路点拨

【点拨1】（针对题目1）

题目要求选择“熟悉的事物”写，提供参考的事物有“树根”小草”海潮”“桥”。同学们不要受所提供的事物的拘泥，要写自己最熟悉的，写便于自己展开联想的。题目要求写“咏物抒怀”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情．“展开联想”，要求同学们由跟前“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象的感情。

思路一：“小草”——可以从“没有花香，没有树高”，联想到小草的优势不多：可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不戚戚于个人得失；可以从“草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从“草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类，

思路二：“海潮”——可以从“白马千群浪涌，银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷万山来”，“八月十五潮，壮观天下无”，联想到海潮的大气磅礴，可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花无迹，潮归岸有痕”，“若知潮有汛，嫁与弄潮儿”，联想到海潮的坚守信义；从海潮奔腾，波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏伟抱负，博大胸怀。从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神，从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。

【点拨2】（针对题目2）

这段文字材料共有三句话，第一句话挖掘了泥土的“本义”，是说泥土的作用，或者说是万物与泥土的关系。第二句话由泥土的“本义”展开联想，揭示了泥土的精神品质。而第三句话笔锋一转，对人应该怎样对待泥土进行了理性思索。而文字中的两处省略号，又提供了更多的联想和思索的空间。由此看来，完全切题的上乘之作，应该是紧扣上段文字材料，包容该段文字三句话中丰厚内涵的作文。

思路一：用童话的形式，拟题《玫瑰与泥土》，记叙泥土怎样辛勤地孕育出玫瑰那美丽的花朵，而面对骄傲的玫瑰的指责，他默默承受，无怨无悔。当嫌弃泥土的玫瑰最终抛弃了泥土，如愿地走进了贵妇人漂亮的花瓶中时，它也就枯萎死亡了。

思路二：记叙文，拟题《泥土·父亲》，把父亲对自己的关爱与在阳台上一盆泥土中种花比照着写，当观察到阳台上那盆不事张扬的泥土终于孕育出了盛开的鲜艳花朵时，“我”也读懂了父亲，感受到了那厚重如土的父爱的弥足珍贵。

四、例文评说

小草赞

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”每当我念起这首诗时，我便会联想起小草。是呀，它没有花香，没有树高，只是一棵无人理睬的小草。它是那样的渺小，令人瞧不上眼，可每当我看见它从墙缝、瓦砾、屋脊、甚至坚硬的石缝里钻出来的时候，就不能不为它那顽强的生命力所折服，发出由衷的赞叹！

小草是绿色植物中顽强生命力的代表，在大自然的考验面前，它始终保持着强者的不屈姿态。不论火烧、水淹、霜冻、干旱，都无法使它有丝毫的屈服。

特别使我敬佩的是:小草不择环境的优劣，始终如一，百折不挠，顽强生长。在那酷热的沙漠中，时时可见小草不屈的身影，或是一株，或是一丛，即使那里水贵如油，小草却始终坚强地向下发展，纤细的根使劲地扎入地下5米、10米、15米，直到找到珍贵的水源。朋友，难道你不觉得这坚强的意志十分可贵吗？

小草的生命力很强！小草的意志更强！在春的来临，是它最先发芽，最早变绿，成为人们的第一个报春使者。当每一朵姹紫嫣红的花儿都张开了灿烂的笑脸，在争奇斗妍，叽叽喳喳吵个不停的时候。小草却在一旁低头不语，悄然向上生长。盛夏之际，当每一朵娇艳的花儿为躲避骄阳而垂下脑袋，自私地将自己柔嫩的花瓣轻轻地合上。小草却将腰挺得笔直，对面前的困难毫不畏惧、毫不屈服。只有它经受住了骄阳下的暴晒，雷雨中的咆哮，也只有它给人们提供了休闲娱乐的好地方，老人们可以坐在草地上练拳、舞剑，下棋…孩子们可在草地上捉迷藏、晒太阳…在白雪皑皑的雪山上，小草同样顽强。地生长着，迎着凛冽的寒风，抵抗着极度的严寒,孕育着新的生命。当春风把雪水淙淙地拂下山去的时候，当春风把大地万物叫醒的时候,小草又萌发出了几株嫩绿的新芽……

小草就是这样周而复始、不屈不挠地生长着。说小草渺小吗？不，茫茫草原足以使人感到天地之广阔；说小草瞧不上眼吗？不，小草那坚强的意志可以使人得到鼓舞和力量。

虽然小草没有青松的英姿，没有垂柳的婀娜，没有桃李的绚烂，没有芝兰的芳香，但小草浑身却充满大自然的活力，小草在我心里已深扎了根！这，不仅仅是因为小草有着顽强的生命力，更是因为我们中华民族有着无数具有小草精神的人！它——小草，把自己的一生都无私的奉献给了大地和人类，却从来都无所苛求，毫无怨言。它多么像辛勤的园丁，默默无闻地培育着祖国未来的花朵；它多么像平凡的、战斗在祖国建设第一线的科学家、工人、农民、解放军战士，为了伟大国家的强大而兢兢业业的工作、默默无闻地奉献，为国家的事业添砖瓦……

我赞美小草，我更要高声赞美那些具有坚强革命意志的人。

泥土赞

走在幽美的山间小道上，欣赏着路边挺拔的树木，一望无际的绿油油的庄稼，小野花伸开五彩的花瓣尽情的舒展，忘情而又羞涩。这时，也许你被这一切深深地迷住了，但是，你可曾记起你脚下丑陋的不起眼的泥土？如果你爱自然中的一切，那你更有理由去爱泥土。

泥土朴实无华，默默无闻，总是无私地孕育着万物，万物的根都在泥土中。春日里的泥土，显得更加不起眼，在姹紫嫣红、争奇斗艳的花丛中，人们哪里还有心思去欣赏脚下这泥土？可是，人们忘了，忘了这春天虽然需要花朵来装扮，但是，没有了泥土，花儿将在何处开？树儿将在何处栽？我们美丽的春天，哪里才能寻找到她？

我们无从知道。

泥土这丑陋的身躯下，隐藏的是善良圣洁的灵魂。

泥土从不抱怨花儿使它显得不起眼，不报怨树儿将它衬托的更加低俗，更不会报怨小草遮住了人们看到泥土的视野，它默默地奉献着自己的一切。

世界上最芬香的便是雨后那阵阵湿润的泥土的芬香，那香气，没有桂花的浓郁，没有腊梅花的醉人，没有百合的清新，有的只是朴实的香，纯洁的香，淡淡的香，令人无限回味的香，这香泌透心脾，使你感到踏实、沉稳，更使你的灵魂得到升华，灵魂得以净化，心情感到愉悦，精神感到振奋。

这使我想到了具有泥土精神的老师。

他们是园丁，哺育着祖国的花朵，无怨无悔，把自己的青春留在讲台上、黑板上，但他们从不索取什么；深夜里，他们批改着作业，那么认真，那么专心，就这样，一年一年又一年，他们送走了无数的国家栋梁；他们还是默默无闻的工作着，一年一年又一年。当学生们记起老师那已模糊的脸庞时，心头不禁一振，立刻有了一种冲动——再去看看自己的老师。当他们发现老师老了，才体会到老师的爱……

我爱泥土，爱泥土的灵魂，泥土的精神，泥土的香气，更爱像泥土般的老师。

泥土，奉献中包蕴着平凡，平凡中诠释着伟大。

四、实战演练

课后完成作文

备注

教学反思

课题

观察和描写事物特点

课时

    第1.2.   课时

（总第         课时）

任课教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：学会抓住特点，从多方面、多角度观察和描写事物。

过程与方法：自主、合作、探究

情感态度价值观：在小组学习活动中培养团结协作的精神，提高人与人沟通的能力。

重难点

重点：学会抓住特点，从多方面、多角度观察和描写事物。

难点：学会抓住特点，从多方面、多角度观察和描写事物。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标

出示课题，解题

二、出示自学提纲，学生自学（10分钟左右）

1、自学短文，感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。

2、观察点的选择有哪几种方法？

3、观察的顺序有哪些？

4、仔细观察漫画，根据漫画，编写故事，说明寓意，题目自拟。

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

通过提问、板演、师生互动、小组讨论等形式解决问题。

1、解决自学提纲中的问题。

（2）观察点的选择有哪几种方法？

A.定点观察法。指观察者在固定的位置上对观察对象进行观察。

B.定点变换观察法。观察者的立足点不变，而不时变换观察的方位。

C 移步换景法

一般适合于游记或参观记，描写或说明景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。

（3）观察的顺序有哪些？

A、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序   

B、空间顺序：注意表方位的名词，或者从前到后，或者从上而上，或者由外到内，或者从点到面，注意事物的表里、大小、前后、左右、东南西北等位置和方向。

C、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。

2、合作解决学生自主发现的问题。

3、学生根据学习目标总结自己的收获。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

教师出示课堂作业一。

1  请同学们看图编故事。根据画面内容，每个学习小组合作编写一个故事。注意观察要仔细，每人提出一个供大家选择的重点讨论题。

2、围绕重点问题展开讨论，并做好表演的准备。每个小组推选两名代表表演共同编写的故事。

3  其余同学做好评价的准备。注意提出要修改的地方。

完成达标训练题，当堂订正。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

作业一

请同学们在课后把故事完整的写出来，字数500个左右。

作业二

请以“我的小天地”为题写一篇500字左右的说明文。

（两题可选做起一，学有余力的同学可以全做）

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板书

设计

课题

诵读欣赏古诗三首

课时

     第1     课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：学习《使至塞上》《黄鹤楼》理解熟读成诵，品味诗歌语言；

过程与方法：朗读法、想象法、自主合作探究法。

情感态度价值观：体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。。

重难点

教学重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。

教学难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

1.简单介绍唐诗的类型

唐诗可分为绝句和律诗，绝句（五言和七言），律诗（五言、七言和排律）。

2.唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。

揭示目标

1、了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；

2、通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；

3、体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

（一）学习《使至塞上》自学提纲：

1、了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；

2、对照课文注解理解诗意

理解下列词义：使至塞上 单车 问边 属国 居延 征蓬 长河 萧关 候骑 燕然

3、体会“大漠孤烟直 长河落日圆”的雄浑奇丽意境。

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、王维是怎样的一个人？    王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。

创作背景   开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。            

2、让一学生朗读，小组讨论：说出这首诗所表现的事、景、情；由此导入讲解全诗。

①“单车欲问边，属国过居延。”

翻译：我只身轻车简从出使到边疆，途中经过属国居延。                  

②“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”   

提问（1）：“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?

诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?

提供的答案：“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。

提问（2）：说说这一句的含义，蕴含作者怎样的感情?

提供的答案：自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。

③然后抓住沙漠中的典型景物进行刻画：“大漠孤烟直，长河落日圆”。最后两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在燕然”。到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。

师：诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面──写景。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。

④赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境

这句话写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。一个“大”字，形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚，那里宽阔无边没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作孤烟，下面一个“直”字则表现出了他的劲拔和坚毅之美。那荒漠上没有任何山峦林木，横贯其间的黄河就非得用“长”来形容才算准确。另外，落日本来给人是一种凄楚苍凉的印象，而在此处诗人却把它写“圆”了，便给人以亲切温暖之感。诗人不仅实写了沙漠的景象，而且还把自己的孤寂情绪巧妙地融入到广阔的自然环境中去，正如王国维所评价的那样，这是“千古壮观”的名句。  

小结：这首诗叙事直白平实，语言简单朴素，内容明晰易懂。作者奉使出征，独当重任，以征蓬、归雁自比，点出春行之时令，寓悲凉之情于壮美之色中，大漠奇观，非“孤”、“圆”不能形容，劲拔而苍茫，温暖而感伤，写景壮观，气势流畅，可见其对仗之工，用字之准确。

（二）学习《黄鹤楼》自学提纲：

1、理解诗意 理解下列词义：悠悠  历历 萋萋

2、诵读思考：

①本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？

②哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？

③作者登上黄鹤楼所看到的景致触发了他的什么思想感情？

④第三联描写繁荣的景致，有什么作用？

⑤诗中的“芳草”是什么意象？

⑥诗中哪些词语表现了思乡之情？

四、合作交流：作者登上黄鹤楼，看长江滚滚急流，望白云悠悠而去，不禁想起了神话传说中仙人骑鹤而去的故事。可是此时，除了黄鹤楼，什么也没有了。这四句，下笔突兀，围绕黄鹤楼反复吟颂诵，景物寥廓，情感空寂。“黄鹤楼一去不复反，白云千载空悠悠”，传达出诗人内心的孤寂，叫人浮想联翩，与陈子昂的“前不见古人，后不见来者”有异曲同工之妙。

如果说前四句总体上表达出诗人感情的低落，那么后四句传达出了诗人深重的漂泊感，以及对归宿的向往。五六句，写的是繁荣的景致，但烘托的却是冷清的思乡之情，可谓以荣景显伤情。夕阳落山了，故乡在哪里？看着万古不息的江水，诗人想起了遥远的故乡，心里荡起了游子的孤独与凄凉。

五、课后作业：背诵默写这两首诗。

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课题

诵读欣赏《归园田居》

课时

     第1     课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：1、能够有感情地朗读并熟练地背诵《归园田居》。

2．品味语言，体味诗歌的内涵。

过程与方法：朗读法、想象法、自主合作探究法。

情感态度价值观：3．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美

重难点

4、体会联想和想象的表现作用，培养学生联想和想象的能力。

5、理解诗歌的内涵。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、     导入新课、揭示目标（1-2分钟）

检查《使至塞上》、《黄鹤楼》背诵、默写。明确本节课的学习内容《归园田居》其三。

教学目标:

1、学习诵读诗歌，培养学生读诗兴趣。

2、理解诗歌的内涵。

3、体会作者的思想感情

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

自学提纲：

1、了解作者和写作背景。

2、理解诗义，理解下列词语在文中的意思

南山  稀  兴 荒秽  荷锄  道狭  足  但使  愿无违

3、赏析重点句子，体会作者的思想感情

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、略

2、理解：①归园田居：回到田园家乡。《归园田居》共五首，这是第三首②晨兴：早起。理：治理。荒秽：杂草丛生。 

③带月：顶着月亮。荷锄：扛着锄头。 

④道狭：道窄。 

⑤沾：沾湿；足：值得。

⑥但使：只要让。愿无违：不违反自己的意愿。

种豆/南山/下，草盛/豆苗/ 稀。     诗人在南山下种豆，因为不善劳作，

豆田里长满了草。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。   一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头回家。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。   归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。  沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。

赏析：文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。提问：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？ 明确：“归” 

2、提问：既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到田园生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）  讨论：

（ 1）、从何而归？  

（ 2）、为何而归？  

（ 3）、归向何处？  

（ 4）、归去如何？

诵读课文，寻找相关信息，回答上述问题：

1、明确：官场 

2、明确：官场腐败黑暗、尔虞我诈，不愿与统治者同流合污。

3、明确：田园

4、但使愿无违中的“愿”具体指什么？

明确：对田园生活的喜爱，享受田园生活的惬意，闲适的心情。

 5、他的田园生活是什么样子呢？

 明确：虽然辛苦，但平静、充实，质朴、自然、和谐、幽美。 

 6、从陶渊明身上学到什么做人的道理？

参考：人总是在不断舍和得，舍的同时有失也有得，陶渊明舍弃了众人羡慕的荣华富贵，得到身心的自由，这是一种勇气。我们应正确看待得失。

四、课堂小结。

总结。(含背诵检查、默写)    

 陶渊明的《归园田居》共五首，有写农村生活风貌的，有写诗人跟乡邻们交往的，有写诗人出游的，这一首专写诗人的劳动，这些诗都以抒情为主，表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿，用语自然朴实，很值得品味。下面我们从这组诗中另择几个“镜头”供大家欣赏：

“暧暖远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中；鸡鸣桑树颠。”(其一)

“时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。”(其二)

“漉我新熟酒，只鸡招近局(邻居)。”(其五)

五、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1．《使至塞上》中“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?

2、《使至塞上》颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

3、说说《黄鹤楼》这首诗所表达的思想情感。

4、描述一下陶渊明笔下的田园生活。

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归园田居