大班音乐活动《捏泥人》公开课教学设计反思
时间：2023-06-29 15:47:02
类别：幼儿园大班教案
时间：2023-06-29 15:47:02
类别：幼儿园大班教案
大班音乐活动《捏泥人》公开课教学设计反思
设计意图：
《纲要》中明确提出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。因此，对于大班幼儿，我想通过引导其欣赏中国经典乐曲，提高幼儿的音乐感受力和表现力，让幼儿体会到自由表达和创造的快乐。
活动目标：
1、随音乐做团、搓、捏、刻泥人的动作，感受乐曲的欢乐。
2、尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。
3、与同伴合作完成，体验游戏的快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
活动重点：
学习团、搓、捏、刻等动作，感受乐曲的欢乐。
活动难点：
尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。
活动准备：
1、音乐《喜洋洋》
2、捏泥人的图片
活动过程：
一、激趣导入，完整欣赏音乐
1、师：今天老师带来了一段音乐，请小朋友们仔细听。听了这段音乐后，你的心情是怎样的?
幼儿自由回答。
2、教师小结：我们的心情是开心的，就像过年一样。北方的人们在过年会吃饺子、放鞭炮、贴对联，那南方的人们在过年时还会做一件特别有意义的事情，我们一起来看看吧!
二、学习“捏泥人”
1、教师先做一遍动作，请幼儿猜猜这是什么活动。
2、请幼儿观看图片：捏泥人。
3、请配课老师配合当泥人让幼儿观看捏泥人的整个过程。
(1)提问：捏泥人的时候要先做什么?再做什么?最后做什么?(丰富幼儿捏泥人的动词：团、搓、捏、刻)
(2)师：我们要团泥巴，捏身体，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼儿完整的将动作连起和跟教师一起表演。
5、幼儿随音乐进行练习，教师观察幼儿动作。
6、幼儿再次欣赏，进行分解动作练习。
三、游戏：捏泥人
1、幼儿两两合作游戏。
要求：两个小朋友商量好，谁捏泥人，谁是泥匠，进行表演。
3、交换角色表演。
四、小结
师：我们今天不仅学会了小泥匠的本领，而且还学会了根据小泥匠刻刀的变动变成小泥人，你们真棒!
活动延伸：
请幼儿把学到的本领展示给爸爸妈妈。
活动反思：
本节活动以喜庆的乐曲贯穿始终，增强了活动氛围。活动一开始我引导幼儿说说做做捏泥人的动作，为下面做游戏做了铺垫。在引导幼儿听音乐做捏泥人的动作时，幼儿的动作比较单调，可能是女生多的原因，有点受拘束。幼儿两两合作的环节是活动高潮，幼儿参与活动积极性较高。
活动目标：
1、能认真倾听音乐，乐意学习音乐游戏的玩法。
2、尝试随着音乐的节奏，创造性表演音乐中人物的形象。
3、体验在情境中合作游戏的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动难点：
能认真倾听音乐，乐意学习音乐游戏玩法。
活动准备物质准备：熊大、熊二“萝卜蹲”的图片，光头强带着电锯去森林砍树的视频片段，《熊出没》的歌曲录音。
经验准备：幼儿已玩过游戏“萝卜蹲”“木头人”，会唱《熊出没》主题歌。
活动过程：
一、歌曲导入
师：这首歌曲原来我们都会唱啊!你在哪儿听过?今天我们就要用这首歌曲来玩一个音乐游戏。
二、学习游戏
1、在主歌的伴奏下玩“萝卜蹲”游戏。
(1)出示熊大、熊二“萝卜蹲”的图片，师：熊大、熊二在干什么?你能学一学熊大的样子吗?我们来学一学。熊二呢?我们也来学一学。猜一猜，他们在玩什么游戏呢?谁会学着熊大、熊二的样子玩一玩这个游戏?你们看清楚了吗?谁先蹲的?每次蹲几下?
(2)师：小朋友们都很棒，你们学的都很像，那我们现在可以自己创编一种食物造型，你们想想看，如果你是熊大，你想做哪种食物造型。
师：现在请大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，请熊大、熊二摆好你们的食物造型，准备好了吗?让我们一起随着音乐的节奏玩一玩。
(2)师：刚刚有的小朋友没跟上，我们再玩一次，你们能跟上节奏吗?让我们一起听音乐，做“萝卜蹲”游戏。
2、在副歌的伴奏下玩“光头强与石头熊”游戏。
播放光头强带着电锯去森林砍树的视频片段。师：熊大、熊二正玩得开心，谁来了?光头强来干什么?我们要不要跟过去看看?跟踪的时候我们应该怎么样?万一光头强发现后面有动静转过头来，怎么才能不被他发现?
(1)教师扮演光头强，在音乐的伴奏下，做三步一回头的动作，多名幼儿做熊。师：你变成什么啦?你呢?你们太棒了，都想出了不同的食物造型。那你们有没有发现，刚刚光头强是走了几步转过头来看你们的呢?我们来数一数。(教师清唱此段歌曲，幼儿尝试做动作)走了几步呢?那么熊大、熊二也应该走几步?对了，应该走三步，第四步时摆一个造型不动。
(2)在音乐的伴奏下，全体幼儿练习三步变食物造型的动作。师：熊大、熊二，让我们听好音乐，想好要摆的食物造型，一起来试一试吧!
(3)师：刚才你们模仿跟踪光头强的时候脚步又轻又整齐，现在光头强真的来了，你们跟踪的时候，步子一定要轻哦，让他听不到你们的脚步声，能做到吗?
(4)师：刚刚有些熊和光头强跟得太紧了，这样安全吗?对，应该和光头强保持一定的距离;熊大、熊二也考得太近了，容易碰撞发出声音，被光头强发现;还有光头强听到声音，好像不是他的脚步声才回头的，大家的步伐要和光头强一致。(师幼再玩一次游戏)
尾奏部分，教师查看幼儿变成的各种食物造型。师：这是一棵大柠檬吗?这是一个石头熊啊!哼!找了半天，怎么谁也没有发现，气死我了，还是回家睡大觉吧!
师：光头强回家睡大觉了，你们也可以怎么样?小椅子就是你们的家，快回去吧!
三、完整游戏
1、回忆游戏过程。师：这个游戏从头到尾是怎么玩的?我们来回忆一下。一开始熊大、熊二玩了什么游戏?接着谁出现了?又玩了什么游戏?最后怎么样了?现在我们听着音乐，完整地来玩一玩这个游戏吧!(教师提醒幼儿前奏时可随音乐的节奏自由摆动)
四、结束活动
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的.掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
活动目标：
1、让幼儿在听听、看看、念念、做做等活动中，发展对音乐的感受能力及动作的协调性。
2、尝试用小手、身体、彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。
3、幼儿在表演和游戏中，体验音乐活动的快乐。
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
物质准备：各色彩带人手一根、布袋一个、音乐、视频。
经验准备：了解蜘蛛的习性，见过蜘蛛网。
活动过程：
一、导入部分，激发幼儿兴趣。
手指游戏：一只小小蜘蛛慢慢爬上来，大雨落下把它冲跑了。
太阳出来晒干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上来。
二、幼儿初步感知音乐。
1、看一看。
(1)老师用手指表演“小蜘蛛”的故事
(2)结合动画，理解歌曲意境。
2、说一说。(幼儿发挥想象，了解歌曲内容)
提问：小蜘蛛在干什么?后来又发生了什么事情呢?——幼儿猜测、理解《小蜘蛛》意境
3、念一念，熟悉歌曲的节奏。(边做动作，边念儿歌)
4、两两合作，分角色表现蜘蛛爬行的有趣经历。(跟着音乐做游戏)
三、在游戏中，用身体表现蜘蛛爬行的有趣经历。
1、老师边唱边引导幼儿用肢体表现歌曲
重点鼓励幼儿创造性的表现蜘蛛网
2、师生共同探究怎么样让蜘蛛网不破呢?有什么好方法?
3、幼儿尝试两两合作结合肢体进行合作表演，并看谁的造型最独特?
4、重点提问：你刚才和朋友是怎么配合的?三只蜘蛛在一起还能怎么玩?
四、用彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。
——引导幼儿尝试用彩带在游戏情景中表演《小蜘蛛吐丝》
1、摸彩带。(制造神秘感，锻炼幼儿勇敢的品质)
2、彩带的遐想。(培养幼儿的想象力)
3、蜘蛛网的游戏。(用彩带编制蜘蛛网表现歌曲内容)
探索编织更大的网，并说说编织的蜘蛛网像什么?
4、全体师生共同游戏《害虫大作战》
师：你知道蜘蛛结网是为了什么吗?幼：捕捉害虫。
那你们试一试结一张最大的网，把害虫都吃到肚子里面。(小朋友结网、客人老师钻一钻)
活动反思：
在本次活动中我将重点放在巩固二分音符、四分音符及学习八分音符，孩子喜欢帮助别人，因此我设计了其他班孩子送图谱学本领来导入活动，激发孩子参与活动学习的兴趣。
孩子在巩固二分音符、四分音符及学习八分音符时，能较好的掌握好节奏，并运用身势来打节奏，孩子能自己创编动表现儿歌，能和孩子们一起合作《小蜘蛛》的节奏游戏。
但在活动中也存在着许多的不足之处：
1、活动导入有些急促，活动的衔接不够流畅
2、教师引导语应当规范，例如，这么多的蜘蛛、蝴蝶该怎么打节奏呢?
3、在制作图谱时，可以将图谱分开学，让孩子分组探索音符的不同
在今后的教学过程中，我将通过教研、课堂观摩以及理论的学习来提升自己，让自己的语言更加精炼化、规范化。
教学目标：
1、在情景中学唱歌曲《我的小黄鸭》，能唱准附点节奏。
2、在边玩边唱中体验和朋友共同歌唱的快乐。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
教学准备：
PPT、吉他、歌曲伴奏MP3。
教学过程：
一、水中游来小黄鸭---引入和体验
1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁?
(引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等)
二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏
1、你们喜欢小黄鸭吗?为什么?
2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。
(教师弹奏吉他歌唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词)
3、小结：是呀。有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。
(教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的游戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏)
4、我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗?
5、教师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?
6、师生合唱A段2遍。
三、玩玩唱唱
1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢?请你来听一听我的小黄鸭有什么本领?
2、可不可以加上一些有趣的声音呢?
(教师引导幼儿在“它会游”、“它会唱”、“它会吹许多泡泡”后根据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”)
3、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗?
4、这样一来这首歌更有趣了，一起来唱唱吧!
5、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只?
(引导幼儿观察ppt，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数)
6、小黄鸭要去海滩表演啦，想邀请你们一起去，你们愿意吗?让我们来排练一下吧!
7、正式表演的时间到了，我们快来表演吧!
教学反思：
这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。
设计意图：
《纲要》中明确提出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。因此，对于大班幼儿，我想通过引导其欣赏中国经典乐曲，提高幼儿的音乐感受力和表现力，让幼儿体会到自由表达和创造的快乐。
活动目标：
1、随音乐做团、搓、捏、刻泥人的动作，感受乐曲的欢乐。
2、尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。
3、与同伴合作完成，体验游戏的快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
活动重点：
学习团、搓、捏、刻等动作，感受乐曲的欢乐。
活动难点：
尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。
活动准备：
1、音乐《喜洋洋》
2、捏泥人的图片
活动过程：
一、激趣导入，完整欣赏音乐
1、师：今天老师带来了一段音乐，请小朋友们仔细听。听了这段音乐后，你的心情是怎样的?
幼儿自由回答。
2、教师小结：我们的心情是开心的，就像过年一样。北方的人们在过年会吃饺子、放鞭炮、贴对联，那南方的人们在过年时还会做一件特别有意义的事情，我们一起来看看吧!
二、学习“捏泥人”
1、教师先做一遍动作，请幼儿猜猜这是什么活动。
2、请幼儿观看图片：捏泥人。
3、请配课老师配合当泥人让幼儿观看捏泥人的整个过程。
(1)提问：捏泥人的时候要先做什么?再做什么?最后做什么?(丰富幼儿捏泥人的动词：团、搓、捏、刻)
(2)师：我们要团泥巴，捏身体，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼儿完整的将动作连起和跟教师一起表演。
5、幼儿随音乐进行练习，教师观察幼儿动作。
6、幼儿再次欣赏，进行分解动作练习。
三、游戏：捏泥人
1、幼儿两两合作游戏。
要求：两个小朋友商量好，谁捏泥人，谁是泥匠，进行表演。
3、交换角色表演。
四、小结
师：我们今天不仅学会了小泥匠的本领，而且还学会了根据小泥匠刻刀的变动变成小泥人，你们真棒!
活动延伸：
请幼儿把学到的本领展示给爸爸妈妈。
活动反思：
本节活动以喜庆的乐曲贯穿始终，增强了活动氛围。活动一开始我引导幼儿说说做做捏泥人的动作，为下面做游戏做了铺垫。在引导幼儿听音乐做捏泥人的动作时，幼儿的动作比较单调，可能是女生多的原因，有点受拘束。幼儿两两合作的环节是活动高潮，幼儿参与活动积极性较高。
大班音乐欣赏活动：龟兔赛跑
活动目标：
1、欣赏“龟兔赛跑”的音乐，激发幼儿表演的兴趣。
2、能感受和分辨音乐表现的不同形象， 并尝试用自己的肢体语言来表现。
3、培养幼儿倾听音乐的习惯和做事坚持到底的精神。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备：
1、乌龟、兔子及其他小动物的头饰及道具。
2、龟兔赛跑的课件。
3、音乐磁带(包括整段欣赏和分段欣赏的音乐)。
活动过程 ：
一、故事导入
1、看课件《龟兔赛跑》。
2、引导幼儿讨论兔子为什么会输掉比赛?它是只怎样的兔子?乌龟又是个怎样的乌龟?
3、引导幼儿讨论乌龟和兔子走路有什么不一样，并让幼儿模仿动作。
二、欣赏音乐《龟兔赛跑》引导幼儿区分和理解音乐的性质。
1、音乐欣赏
完整欣赏音乐，引导幼儿划分音乐的段落及区分每段音乐的性质。
提问：你在音乐中听到了什么?它是怎么在讲故事?你觉得那些地方音乐不太一样?
2、分段欣赏音乐，引导幼儿进一步理解音乐所表现的形象
(1) 欣赏第一段：骄傲的兔子
提问：这段音乐让你想到了什么?你怎样表现这只骄傲的兔子呢?
鼓励幼儿个别表现，集体在音乐中用动作表现音乐
(2) 欣赏第二段：勤恳的乌龟
提问：这段音乐让你想起了谁?它是一只怎样的乌龟?你怎么表现他的样子呢?
(3) 欣赏第三段：睡觉的兔子
通过提问和讨论，鼓励幼儿大胆的想象和模仿。
(4) 欣赏第四段：欢庆
激发幼儿用神态和动作区分胜利的乌龟和失败的兔子。
三、音乐剧表演。
1、讨论：我们怎样进行音乐剧的表演?我们需要做些什么准备?
2、幼儿自由选择角色，进行装扮后，根据音乐进行表演。
四、讨论
1、为什么兔子跑的那么快，乌龟爬的那么慢，最后乌龟却赢了?
2、小朋友要学谁呀?为什么?(让幼儿自由讨论)
小结：因为兔子以为自己跑得很快，骄傲了、偷懒了，睡觉了，所以兔子输了。乌龟并不因为自己爬的慢而气馁，仍然坚持努力的爬着，所以乌龟胜利了。老师希望小朋友都能象乌龟一样，做事坚持到底，为自己的目标努力加油，一定能够成功。
大班音乐欣赏活动《龟兔赛跑》活动反思：
我这节课的重点是欣赏音乐分辨音乐表现的不同形象，难点是让幼儿用自己的肢体语言表现音乐形象。
第一个环节是通过看课件《龟兔赛跑》来帮助幼儿回忆故事内容，教育幼儿做事要坚持到底，不能骄傲。第二个环节是欣赏《龟兔赛跑》的音乐片段来分辨音乐形象，并且跟随音乐节奏做肢体动作。第三个环节是欣赏音乐《欢庆》，鼓励幼儿用不同的肢体动作一起庆祝乌龟取得了胜利。
上完课后，我觉得以下几方面做得不够好：1、教案没有反复斟酌，进下心来看发现原先拟定的教案有很多不合适的地方，比如带头饰分角色扮演并不是适合本节课。2、引导不足，上音乐课的时候幼儿创编动作不是很好，而我也不知道应该用什么方法去激发幼儿的表演兴趣。3、还有就是上音乐的时候自己放不开。
下次上音乐课的时候我将吸取本次的教训，希望做得更好!
《开心的羊羊》教案
设计意图：
大班孩子都喜欢敲敲打打，经常有意无意的用肢体语言自我感知节奏。基于孩子们这个特点，围绕大班建构式主题《开心一刻》，以及对音乐的理解能力，我选择了这段轻快的音乐，节奏比较明显，并且有变化，在孩子乐于感知的基础上提炼节奏型，促使孩子的无序学习向有序学习发展。此外，这次音乐活动，为贴近孩子生活，巧妙引用当今热门动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊宝宝的形象贯穿始终，使孩子们兴趣盎然。
活动目标：
1、指导幼儿通过儿歌、肢体语言、图谱探知与表现节奏型。
2、在乐器演奏中，幼儿学习看指挥进行节奏练习。
3、乐于参加节奏活动，在活动中体验打击乐的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、根据歌词内容做相应的动作。
重点目标：指导幼儿通过儿歌、肢体语言、图谱探知与表现节奏型。
难点目标：在乐器演奏中，幼儿学习看指挥进行节奏练习。
活动准备：音乐碟、双响桶、碰铃、铃鼓若干、磁性黑板、节奏图标、音乐小路
活动过程：
一、导入营趣
教师导入：你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗?你们喜欢动画片里的哪只羊羊?为什么?你们想当羊宝宝吗?
二、学习节奏型
(一)游戏儿歌激趣，渗透节奏
师幼进行《捉迷藏》游戏，师有节奏的呼喊：羊宝宝，羊宝宝，你在哪?幼有节奏的回应：咩~咩~，我在这。通过简单儿歌初步感受节奏。
(二)、感受音乐，初步探知节奏
幼儿听音乐，师鼓励幼儿用肢体语言尝试拍打节奏。
师：我们来听一段音乐，你们用自己喜欢的方式拍出音乐的节奏。
幼儿探知后，师提炼成节奏图谱。
(三)音乐小路增趣，体验节奏
全体幼儿走音乐小路，体验节奏，进一步探知。
(四)直观图谱学习，掌握节奏
1、学习图谱。
2、请幼儿用身体动作拍打出节奏。
三、选择乐器，演奏节奏
1、教师介绍乐器，巧用“约定”组织教学。
2、幼儿选择乐器根据图谱自由敲打，老师分组指导。
3、用手中的乐器集体打节奏。
4、幼儿用图标选择相应的小节，分组合奏。
5、开音乐会，跟着音乐，看着指挥齐奏。
四、小结
音乐活动《开心的羊羊》反思
30分钟的音乐活动，多少能带给羊宝宝一些快乐，5分钟的反思，一定能促进我更快的提高。非常感谢省教研室组织这次活动，让我有锻炼的机会，也感谢各位评委、老师和同仁，你们辛苦了!
我的选材是大班上学期《开心一刻》主题中的一个分支。从刚才的活动效果来看，亮点部分想用三个字来概括：“趣、探、活”。
1：活动环节 趣味横生
兴趣是最好的老师，本次活动分三步走，达到了诱发幼儿兴趣，激发求知欲的效果。
第一步：导入营趣。
《喜羊羊和灰太狼》，是当今最热门的动画片。活动一开始，老师提问：你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》动画片吗?“一石激起千层浪”，幼儿你一言我一语，说：“我喜欢喜羊羊，因为它很喜气;我喜欢美羊羊，因为它很漂亮。……”，拉近了我和孩子们之间的距离，同时营造了浓厚的活动气氛。
第二步：游戏结合儿歌增趣。
捉迷藏的游戏中，老师念富有节奏感的儿歌：羊宝宝，羊宝宝你在哪?在活动现场，看见有的孩子有节奏地回答：咩咩咩，我在这。有的幼儿附和着儿歌拍着手，兴趣盎然!
第三步：音乐小路激趣。
我们设计了一条音乐小路，引导孩子们在上面欢快地跳，巧妙地让孩子们初步感知了节奏的快慢。
“营趣、增趣、激趣”三部曲，步步趣味横生，层层巧妙推进，既实现了在“玩中学，学中玩”的教育理念，为后面学习节奏型做了坚实的铺垫，同时，也遵循了幼儿由易道到难，由潜入深的认知规律。
《纲要》强调，要把学习的主动权交给幼儿，凡是幼儿自己能探索获得的决不替代，凡是幼儿能独立发现的绝不暗示。所以，下面就来说说第二个亮点“探”
我们一起来回顾几个场景：
场景1：音乐出现时，我放手让孩子们一边欣赏音乐，一边尝试探究节奏，尽量给他们探知的时间，用他们自己喜欢的方式。有几个孩子探究的节奏被老师提炼出来后，获得了成功的喜悦，同时也激发了其他的孩子的探知欲望。
场景2：音乐小路出现后，老师没有先示范跳，而是放手让幼儿尝试跳;
场景3：幼儿自主选择乐器后，老师没有急着讲授，而是放手让他们自己探究打击节奏。
给幼儿多一点的活动余地，多一点思考的时间，多一点表现自我的机会，多一点体会成功的愉悦，这不正是体现着幼儿《纲要》精神吗?
3：灵活教快活学
教无定法，学无定法。如果教师教法灵活，幼儿自然学得快活。
当幼儿跳完音乐小路后，引发了认知冲突，现场生成了疑问：“谁跳得好呢?”，我注意把握住了教的时机，适时的把幼儿拉回到图谱，使幼儿在渴望的心理状态下，明晰事理，以达到教与学的高效。
另外，运用“约定”巧妙组织教学，使孩子动静有序，松弛有度。
二：不足部分
1、让孩子“探”的时候，老师放手不彻底。
比如欣赏音乐探知节奏的时候，因为毕竟是比赛，希望能在短时间展现出好的活动效果，所以我总是有意无意的用肢体语言在影响着他们。
2、在“收”的把握上，没法照顾到个体差异。
敢于放手，确实能培养幼儿自主学习、合作探究的能力。但是有句话说得好：没有聚集的发散是没有作用的。我们可以看到，每个环节尽管我努力的先放后收，但是收的时候，还是没照顾到个体差异，因此在现场能看到有幼儿在用乐器演奏的时候，还有些薄弱。
3、现场出现了未预设的情景时，老师回应的态度不够积极。如有的孩子说~~~，我没有给予回答~~~~~
活动目标：
1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。
2.能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来演唱歌曲。
3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
1.欣赏过京剧表演的片段。
2.视频、图谱、课件
活动过程：
一、播放视频，体会京剧的唱腔，引导幼儿学唱拖长腔乐句。
1.播放视频，初步感知京剧唱腔。
(1)他们在表演什么?
(2)他唱了些什么?是怎么唱的?
小结：张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳。
2.再次观看视频，学唱拖长腔乐句。
(1)引导幼儿尝试演唱
(2)出示图谱，学唱拖长腔乐句
图谱有什么不一样的地方?怎么唱呢?引导幼儿随图谱进行学唱。
小结：京剧是我们中国的国粹，拖长腔是京剧的特点。
二、教师范唱歌曲，引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系，初步感知歌曲内容。
1.出示脸谱，回忆已有经验。有哪些颜色的脸谱?
2.教师范唱歌曲，介绍不同颜色的脸谱及人物
(1)这是一首什么样的歌曲?
(2)你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁?
(3)为什么会有不同颜色的脸谱?
小结：京剧的脸谱真有趣，颜色不同，代表的人物性格也不同。
3.范唱第二遍歌曲，鼓励幼儿与老师一起演唱最后一句。
你听到歌曲唱了什么?怎么唱的?
4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。
你听到老师唱张飞和窦尔敦的声音是怎样的?黄脸和白脸的怎么唱的?每一句的声音大小有什么变化?引导幼儿初步学唱。
三、学唱歌曲，引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。
1.老师大声唱，幼儿跟着一起小声唱一唱。
小结：不同颜色脸谱代表的人物特点不一样，因此他唱歌的声音也是不一样的。
2.幼儿集体唱。
3.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。
四、播放视频，幼儿随音乐加动作演唱歌曲。
1. 观看演唱京剧的视频。
(1)小演员是怎样表演的?
(2)你想加上什么动作?
请个别表现，教师提升，幼儿互相学一学。我们一起来加上动作唱唱试试。
2.幼儿随音乐边唱边表演。
想不想像小演员一样来试试?幼儿随音乐一起表演。
五、教师演唱歌曲，激发孩子继续演唱的兴趣。
小朋友，这首歌还唱了很多颜色的脸谱，老师唱给你们听听怎么样?
你还听见有什么颜色的脸谱?我们回到教室再把这些颜色的脸谱唱出来吧!
大班音乐活动《戏说脸谱》课后反思
《纲要》中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣，丰富他们的已有经验，使之体验自由表现的乐趣。
本次活动中，活动开始时教师以“戏说脸谱中唱张飞的片段视频”引出活动，充分的调动幼儿参与活动的积极性，激发了幼儿学习京剧的热情。并且将难点前置，通过出示唱“啊”部分的图谱，引导幼儿观察图谱，通过发现图谱中图片大小的差异，引发幼儿有目的的感知拖长腔中的节奏变化及音高转换，主动学唱拖长腔的唱法。在学唱歌曲环节，教师出示各种颜色的图谱课件，采用“幼儿说-教师唱-再模唱”的形式，帮助幼儿有效解决对歌词及旋律的理解和记忆，更加激发幼儿对学习京剧的兴趣。分析歌曲内容，使幼儿了解不同脸谱代表不同的人物性格。通过教师对比范唱，幼儿对难点唱句进行了模唱练习。在理解歌曲的基础上，引导幼儿用合适的声音唱出不同脸谱的人物特点，很好的解决了本次活动的难点。最后在幼儿运用动作表现歌曲环节，教师出示“小演员唱京剧”视频，引导幼儿了解京剧动作的基本特点，并能够在模仿的基础上创造性表现，这一环节掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。
活动目标：
1、在熟悉音乐的基础上通过多种方式来表现乐曲节奏(如肢体动作);
2、按照节奏进行整齐的打节拍，感受音乐带来的快乐、欣赏音乐、发现美感知乐曲;
3、乐于参与游戏，正确对待网络游戏带来的利与弊;
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
重点:按节拍正确、整齐击打乐器
难点：不同节奏变换式的演奏。
活动准备：音乐《98k》、铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、沙锤、A4纸
一、活动开始
1.师幼问好、幼儿就坐;
2.师播放音乐《小了白了兔》，让幼一起唱并做动作，最后让幼儿说说在哪学到、听到此歌曲(抖音)。
3.播放第二首打枪的声音，引导幼儿说出在(吃鸡)游戏听过这首歌，师正确引导幼儿生活中比吃鸡、抖音有更好的玩的游戏，导入本节活动——《98k》
二、活动过程
1.播放一段音乐，让幼儿感知乐曲。
2.再次播放音乐让幼儿跟着乐曲自由拍打节奏，请节奏感强的幼儿分享，大家一起边熟悉节奏边用肢体演奏。
3.发乐器并介绍名称、用途。
4.让幼儿试着跟随音乐节拍演奏。
5.师幼一起跟着拍子演奏。
6.按照乐器将幼儿分组演奏、合奏表演，师按节拍引导幼儿分组打击乐器。
三、活动延伸：
1.让幼儿画一把自己喜欢的枪
教学反思：本节活动幼儿参与性高、节奏感很强，能按照节拍正确的演奏。教师需进一步注意细节，引导幼儿发挥想象用更多不同的演奏。