班级演唱组合说课稿一等奖
时间：2023-06-28 16:51:03
类别：说课稿一等奖
时间：2023-06-28 16:51:03
类别：说课稿一等奖
班级演唱组合说课稿一等奖
一 ． 说教材
今天，我说课的内容是湘教版七年级上册第五单元《班级演唱组合》。
“兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。正是基于这一点，本科围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式——“组合演唱”来安排本单元教学内容，它包括两大块：一是学唱歌曲《青春舞曲》；二是进行班级演唱组合展示活动。第一部分的教学内容为第二部分展示活动提供演唱素材。当然，也可以让学生选中他们熟悉和喜爱的歌曲，从而充实拓展本课的教学内容。
我设定本课的教学目标之一就是指导学生演唱本课的歌曲。基于有些学生心理素质差，不善于表现自己的特点，而设定第二个教学目标，就是让学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境，并能自信地、有表情地当中演唱所学歌曲。第三个目标是让学生了解演唱组合的特点，并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作出简单的评价。
教学的重点是能让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验，这点让学生在积极主动的表演中有所体现。
学生的活动时间难把握，所以如何合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识是本课的难点。
二． 说教法
为了学生更好的体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生积极主动参与的热情，本课我设计了探究式听赏教学法，运用多媒体播放MTV让学生听赏，既能提高学生学习的兴趣，又能拓宽学生思路，为后面的组合演唱大有帮助，同时，老师范唱歌曲，也会给学生一个整体感受。
三． 说学法
通过学生的自主互助，我采用了合作学习探究法，进行演唱组合，有利于充分发挥学生的主体地位，合作互助意识，让学生在合作中学习，在合作中成长。
还采用了归纳总结法：让学生在问题情景中设法解决问题，并及时归纳，以达到认知的程度。
四． 说教学过程
根据本课的教学目标，重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程设计。
（一） 情景导入
1. 多媒体播放演唱组合欣赏。
2. 让学生欣赏一组充满现代气息的动感组合片段，让学生组织交流，回答组合的名称。
3. 作简评，同时激发学生学习热情。同学们都喜欢这种充满青春活力的演唱形式，那今天我们也来过把“歌星瘾”，我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲，下面我们就来学唱一首节奏感强，充满青春活力的歌曲《青春舞曲》。
（二） 学唱歌曲
1. 介绍歌曲及作者
（1） 范唱歌曲，整体感受。（师清唱，生拍击节奏，熟悉的跟唱）
（2） 由歌曲引出作者。（王洛宾，唱《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》，学生说歌名.）
（3） 介绍作者及作品风格。
2. 随乐学唱
（1） 听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。（看谁拍的有创意。）
（2） 边拍节奏边唱歌曲。（加简单身势节奏，学生模仿。）
3. 随乐舞蹈
（1） 尝试背歌词（这是上台的基本要求）
（2） 激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。（组合演唱的特点是边歌边舞，充满活力，有些同学活泼好动，会现代舞，可以随乐跳，要求人人都动，动作多样，气氛热烈、融洽。）
（三） 复习歌曲
1. 推荐合适演唱的歌曲。
2. 分男女生复习歌曲。（女生 《踏浪》 男生拍击节奏）
（男生 《啊，朋友再见》 女生拍击节奏）
（四） 范例组合
1. 介绍几种有特色的演唱形式。
2. 播放范例，供学生听赏、模仿。
（1）千斤演唱组合 (简单介绍)
（2）八只眼演唱组合 （简单介绍）
(3)教师总结。 （组合也有便演奏边演唱的，如花儿乐队、唐朝乐队）
（五）尝试组合
1.提出组合演唱的要求。（让学生自由组合，并写好组合名称、歌曲名、人数.）
2.学生尝试组合演唱。（学生讨论、排练，教师用屏示的形式提醒、作必要指导。）
（六）组合演唱会
1．推选主持人。（按黑板上演唱组合名报幕，来调动延长气氛。）
2.分组合上台演唱。（老师当音响师）
（七）课堂小节
1.激励学生。（电视上，台上一分钟，台下数年功，我们台上一分钟，台下十分钟，为我们出色的表演鼓掌祝贺。）
2.布置作业。（将举行“班级演唱组合比赛”，要求学生认真准备。）
一、说教材
今天，我说课的内容是湘教版七年级上册第五单元《班级演唱组合》。
“兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。正是基于这一点，本科围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式——“组合演唱”来安排本单元教学内容，它包括两大块：一是学唱歌曲《青春舞曲》；二是进行班级演唱组合展示活动。第一部分的教学内容为第二部分展示活动提供演唱素材。当然，也可以让学生选中他们熟悉和喜爱的歌曲，从而充实拓展本课的教学内容。
我设定本课的教学目标之一就是指导学生演唱本课的歌曲。基于有些学生心理素质差，不善于表现自己的特点，而设定第二个教学目标，就是让学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境，并能自信地、有表情地当中演唱所学歌曲。第三个目标是让学生了解演唱组合的特点，并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作出简单的评价。
教学的重点是能让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验，这点让学生在积极主动的表演中有所体现。
学生的活动时间难把握，所以如何合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识是本课的难点。
二、说教法
为了学生更好的体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生积极主动参与的热情，本课我设计了探究式听赏教学法，运用多媒体播放MTV让学生听赏，既能提高学生学习的兴趣，又能拓宽学生思路，为后面的组合演唱大有帮助，同时，老师范唱歌曲，也会给学生一个整体感受。
三、说学法
通过学生的自主互助，我采用了合作学习探究法，进行演唱组合，有利于充分发挥学生的主体地位，合作互助意识，让学生在合作中学习，在合作中成长。
还采用了归纳总结法：让学生在问题情景中设法解决问题，并及时归纳，以达到认知的程度。
四、说教学过程
根据本课的教学目标，重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程设计。
情景导入
多媒体播放演唱组合欣赏。
让学生欣赏一组充满现代气息的动感组合片段，让学生组织交流，回答组合的名称。
作简评，同时激发学生学习热情。同学们都喜欢这种充满青春活力的演唱形式，那今天我们也来过把“歌星瘾”，我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲，下面我们就来学唱一首节奏感强，充满青春活力的歌曲《青春舞曲》。
学唱歌曲
介绍歌曲及作者
范唱歌曲，整体感受。（师清唱，生拍击节奏，熟悉的跟唱）
由歌曲引出作者。（王洛宾，唱《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》，学生说歌名.）
介绍作者及作品风格。
随乐学唱
听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。（看谁拍的有创意。）
边拍节奏边唱歌曲。（加简单身势节奏，学生模仿。）
随乐舞蹈
尝试背歌词（这是上台的基本要求）
激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。（组合演唱的特点是边歌边舞，充满活力，有些同学活泼好动，会现代舞，可以随乐跳，要求人人都动，动作多样，气氛热烈、融洽。）
复习歌曲
推荐合适演唱的歌曲。
分男女生复习歌曲。（女生《踏浪》男生拍击节奏）
（男生《啊，朋友再见》女生拍击节奏）
范例组合
介绍几种有特色的演唱形式。
播放范例，供学生听赏、模仿。
（1）千斤演唱组合(简单介绍)
（2）八只眼演唱组合（简单介绍）
(3)教师总结。（组合也有便演奏边演唱的，如花儿乐队、唐朝乐队）
（五）尝试组合
1.提出组合演唱的要求。（让学生自由组合，并写好组合名称、歌曲名、人数.）
2.学生尝试组合演唱。（学生讨论、排练，教师用屏示的形式提醒、作必要指导。）
（六）组合演唱会
1、推选主持人。（按黑板上演唱组合名报幕，来调动延长气氛。）
2.分组合上台演唱。（老师当音响师）
（七）课堂小节
1.激励学生。（电视上，台上一分钟，台下数年功，我们台上一分钟，台下十分钟，为我们出色的表演鼓掌祝贺。）
2.布置作业。（将举行“班级演唱组合比赛”，要求学生认真准备。）
结束：本节课根据新课改理念和初一学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展，交往互动为呈现形式，放手让学生自主合作探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程。力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的音乐审美能力，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，其中有不成熟的地方，希望大家批评指正，谢谢大家！
一，说教材
1，教材分析
本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第五单元《班级演唱组合》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习了解演唱组合，学唱组合成员能共同演唱的歌曲，为后两节课的班级组合活动做准备。
2，教学目标：
认知目标：a了解演唱组合的特点。
b通过学唱《青春舞曲》，《同一首歌》体会作品的歌曲风格。
能力目标：a能自信，有表情的演唱所学歌曲。
b能积极参与课堂活动和歌曲表现
情感目标：感受歌曲的情绪与风格，从中体会到青春易逝，珍惜光阴的人生道理。
3，教学重点：歌曲情绪的体验和实践
4，教学难点：合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生主动表现的意识。
5，教具准备：钢琴，打击乐器，多媒体课件
二，说学情
对于初中一年级的学生来说，他们已经初步掌握了一些音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，特长生极少，对自己的表现力缺乏自信，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性，积极性。想要让学生很好而又迅速的提高音乐素养，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三，说教法
针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：引导法，谈话法，讨论法，听唱法等。
四，说学法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法，视听法，讨论法，自主探究法，实践法。
五，教学思路
本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课时（第一课时）通过欣赏文艺晚会的节目片断，了解演唱组合，并激发学生的表演欲望从而积极主动的学唱歌曲。在学唱歌曲的过程，运用听唱教学，讨论启发式的方法分析歌曲演唱风格，使学生有感情的演唱歌曲，体会歌曲意境。为了更好的激发学生积极准备班级演唱组合，本课内容进行了拓展，老师带动学生参与打击乐伴奏，学跳新疆舞。另外，课堂设计了风格迥然不同的两首歌曲，是为了体现动，静结合的教学结构。最后本课用一句歌词作为教学结束语，启迪学生珍惜时间，珍爱生活，体现情感教学理念。
六，教学过程：
组织教学
师生相互问好。
复习音乐知识：演唱形式
（巩固性原则）
新课教学
导入新课
欣赏高原红，阿里郎等演唱组合演出片段（播放课件）
【设计思路】：激发学生的表演欲望。
学生讨论：什么是演唱组合
老师小结：几个人一组演唱，一般采用边歌边舞的形式，各具特色，充满活力。
自由回答：说说你所熟悉的演唱组合及其具有的特色。
【设计思路】：以学生为主体，发散思维，讨论探究。
1、老师小结（出示课件）
黑鸭子组合八只眼组合——突出人声的和声效果
花儿乐队——渲染舞台气氛，歌曲活泼欢快
凤凰传奇组合——追求古典与时尚相结合
羽泉——追求声音的刚柔相济
2、班级演唱组合（板书）
a学唱《青春舞曲》
⑴听赏《青春舞曲》（教师弹琴范唱）
⑵介绍歌曲及其作者王洛宾（出示课件）
《青春舞曲》是一首热情洋溢的新疆民歌，节奏鲜明，富有动感，很适合边歌边舞的组合演唱。曲作者王洛宾是我国著名的'音乐家，被誉为"西部歌王"。
⑶听唱法教学歌曲——完整有感情地演唱歌曲
⑷训练与表现
为歌曲打击乐伴奏
请学生学跳新疆舞
【设计思路】：课内拓展，为下一课时演唱组合活动做准备
学唱《同一首歌》
【设计思路】：动静结合的教学结构，进行情感渗透。
学生跟琴演唱歌曲
【设计思路】：学生自我评价，与原唱意境作对比，调动学生的情感表现。
欣赏MTV
根据歌曲演唱背景介绍歌曲及其演唱者（出示课件）
《同一首歌》主题积极，旋律流畅，稳健中带着有力的节奏，感情真挚。歌词赞美了共同走过的风雨岁月，更歌颂了历经坎坷而迎来的阳光灿烂的欢乐深刻。
（4）有感情地演唱《同一首歌》
课堂小结：时间似光阴流水，正如歌词中写到美丽的小鸟一去无踪影，我的青春小鸟一去不复返，希望同学们今后更加珍惜时间，不要虚度光阴。
七、教学反思：
本节课全面贯彻落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手
段及各种教学方法提升教学效果。但在教学过程中也有不足之处：
老师对学生的评价较多，缺少一定的学生自我评价。
在训练与表现这一环节中，由于时间紧张，学生自我表现不够充分，应再多一些老师与学生的鼓励，竖立自信心表现自我。时间可延续。
课堂教学结束环节可根据时间灵活处理，不应拖堂（如提前结束教学可在音乐再次欣赏中等待下课）。
制定班级公约说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的制定班级公约说课稿，希望能够帮助到大家。
（一）了解背景，整体建构
班级是学生学习、进行人际交流的重要组织，是学生成长的摇篮。班级的组织管理需要班主任、任课老师与班集体成员的共同参与，班组活动的最佳境界是班级的自主管理和学生的自主管理，让班级中的每个学生当家作主，实现由自发到自主、由他律到自律的转化，让学生领会到自己有管理好班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权利。
《我是班级小主人》分为两个子活动：《布置教室》和《制定班级公约》。本次研讨的内容是《制定班级公约》。主要是想通过观察、询问，引导学生发现班级中存在的问题，增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过“制定班级公约”，不仅可以营造良好的班级习惯，更可以培养学生的健康个性，全面提高各方面的素质。
（二）解析教材、重构内容
1、依据教材文本，解读教学内容
（1）寻找教材中的显性信息
①发现班级中存在的问题
②讨论解决的方法
③制定班级公约
（2）挖掘教材中的隐性信息
①怎样才能让学生发现更多的问题？
②针对提出的问题，如何进行整理、分类？
③确定解决问题的方法，制定合理的班级公约。
④增强主人翁意识和是非观。
2、根据传递信息，重构教学内容
发现问题——分析原因——制定公约——实施公约
（三）根据教学内容，定位教学目标
活动目标：
1、初步了解公约的含义和意义。
2、关注班级生活中存在的问题，并尝试解决问题。
3、通过制定班级公约来规范本班同学的言行，促进集体进步。形成民主管理和自治的意识，增强主人翁意识和是非观念。
教学重点：
关注班级中存在的问题，并尝试解决问题。
教学难点：
针对班级中存在的问题，制定出相对应的公约。
（四）借助思维导图软件，设计主题内容建构图
（五）根据内容建构图，分解教学环节
1、找出班级中存在的问题
解读学生：
◆大部分学生能发现班级中存在的问题，但不够全面。
◆部分学生在叙说问题时，可能表达不是很清楚。
◆部分学生能将发现的问题进行归类，但可能不是很规范。
有效策略：
◆选择班级中常发生的`几个典型案例，让部分学生进行演绎，并用数码相机进行拍摄、剪辑。
◆通过观看录像，寻找录像中存在的问题。思考、交流班级中还存在哪些问题？
◆指导学生对发现的问题进行分类。
设计意图：
◆通过实拍的画面，引起学生内心的触动，引发他们深深的思考。
◆通过总结如何发现存在的问题，培养学生发现问题的方法。
◆培养学生善于从平时的学习、生活中寻找各种不良现象的能力。
2、分析问题产生的原因
解读学生：
◆学生基本能分析出问题产生的原因，但可能表述不够完整，或表达有所欠缺。
有效策略：
◆教师引导学生讨论，提示从习惯、态度等方面来分析原因。
设计意图：
◆通过让学生自己来分析班级中各类问题产生的原因，为制定班级公约做铺垫，培养学生的分析能力。
3、制定公约
解读学生：
◆个别学生能归纳出制定公约的一些方法和注意点。
◆大部分学生能想出一些公约，但可能表达不清楚。
有效策略：
◆出示班级公约的定义，通过阅读、理解关键词语，让学生认识公约的含义。
◆通过出示校规，引导学生观察校规的特点，从而总结出制定公约的方法。
◆以小组的形式，动手制定班级公约。
设计意图：
◆通过观察一些集体公约，使学生了解公约的特点。
◆通过动手制定班级公约，引导学生自主管理班级，自觉形成良好班风。
4、如何实施公约
解读学生：
◆部分学生能想到一些实施方法。
有效策略：
◆教师引导学生想到成立监督小组，为制定奖惩条约做准备。
设计意图：
◆通过运用已有的经验解决实际问题，增强监督意识。
以上是我对这堂课的解读，希望大家多提宝贵意见！
《班级公约》说课稿范文
一、主题分析：
《幼儿园教育纲要》中指出：“培养幼儿良好行为习惯，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”在我们生活中，我们常常会看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸，这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。毕竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围以及班级环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的'好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。
二、活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护班级环境的重要性，进而将环境保护意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：
1、能共同协商制定班级规则，并用绘画的方式表征。
2、发展初步的责任感。
三、重点难点
确定了活动的重点难点，才能在活动组织中有的放矢，所以活动的重点难点确定为：遵守班级公约，形成爱护环境的初步责任感。
四、活动准备
为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准 备工作：
1、每组一张较大的纸，每位幼儿一支笔，一张可写班级公约的大纸。
2、位置略低的空白墙壁，作为班级公约主题墙。
五、教法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。我们贯彻新《纲要》提出的“教师为主导，幼儿为主体”，并且尽量体现“细”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认识环境不好对人的危害。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力，活动中我较多地采用直观教学法、观察法、提问讨论法等教学方法。
六、学法
《规程》中所说：“要促进每个幼儿在不同方面得到不同的发展。”在活动中，我遵循面向全体，因材施教的原则，采用了多种教学手段，让幼儿通过观察、谈话，讨论等方法，理解教学内容，解决重难点。
七、活动流程
这次活动以“谈话导入——观察讨论——协商合作——延伸活动”为主线，具体的活动过程为：
1、请幼儿说一说劳动后的体会，倡议幼儿建立班级公约。
2、教师与与幼儿一起协商建立班级公约。
（1）讨论：活动室哪些地方更要保持整洁？小朋友怎样做才能保持整洁？
（2）幼儿分组绘画，逐条把公约画下来。教师引导幼儿协商分工，有人画，有人出主意等。
（3）、教师帮助各组将制定的“班级公约”张贴到黑板上，每组请一名幼儿介绍，第一组介绍完后，其他组介绍时，如有与第一组内容重复的就画掉，内容不一样的就保留。
（4）形成班级公约。
教师与幼儿协商，以第一小组内容为主，其他组内容作为补充，所有内容合起来形成“班级公约”。
3、教师带全班幼儿一起承诺：我是大班的小朋友，我要自觉遵守班级公约，做一名爱护环境的好孩子。
4、活动延伸
完成班级公约，制定保护环境宣传画，张贴在幼儿园合适的地方。
一、教材分析：
本课是武汉出版社出版的《信息技术》四年级下册第七课《我的课程表》的内容，是在学完课程表的简单制作后，对自己的课程表进行美化的学习。
二、学情分析：
本课教学是在学生已掌握表格的基本制作方法，会插入图片和利用艺术字库的基础上进行的，通过对课程表的美化，更加熟练地掌握word软件中表格制作的功能。
三、教学目标：
1、知识与技能
通过对课程表背景、标题、表格、内容的美化，掌握美化课程表的方法。
2、过程与方法
通过小组合作，学生交流等形式，培养学生自主学习的能力。
3、情感态度和价值观
让学生在自主探究的过程中学会发现问题并解决问题，进一步激发学生学习美化课程表的兴趣。
四、教学重难点：
重点：表格边框和底纹的设置
难点：通过对课表的背景、标题、表格、内容的美化，掌握美化的技巧。
五、教法学法：
这节课主要采用创设情景法、任务驱动法、操作演示法、小组协作法等教学方法来完成教学任务。让学生自主学习，自己动手，尝试操作，培养学生小组合作，自主探究的能力。
六、教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
①同学们，我们来玩个游戏，大家来看看这两张图片。你能找出它们的不同吗？学生很快的找出了不同。（课件1）
②今天老师带来了两张我们自己的课程表，你更喜欢哪一张？请你们找出这两张课表中哪些地方不同？ （课件2）
③学生通过观察得到结论，第二张课程表分别从：背景、标题、表格、内容对课表进行了美化。我相机引导学生小结并板书美化课程表的四个要素。（课件3）
④师：是啊，漂亮的东西总是能给人留下深刻的印象。你们想不想让自己的'课程表变得漂亮起来呢？今天我们就来学习美化课程表，揭示课题。
【此环节设计意在通过找出图片的不同来激发学生的学习兴趣和利用课程表对比找到美化的要素，提高学生思维积极性，使学生积极主动地接受任务，从而乐学。】
（二）小组学习，探究方法：
刚才我们已经知道了一张课程表的美化主要从背景、标题、表格、内容四个方面来进行。下面我想请大家分别从这四个方面进行小组合作学习。我将学生分为四个小组，每个小组选择一种美化方式，然后放手让学生探究美化方法，最后每个小组推荐一名学生汇报演示操作方法。
小组探究学习开始。在学生操作学习过程中，我巡回指导并让每个小组做得最好最快的学生当小老师，辅导操作不熟练的学生。
学生完成后，汇报演示：
汇报演示一：背景的美化
1、首先我请一个同学操作演示并解说他的操作方法：插入/图片/来自文件，图片插入以后并更改图片的版式，设置它的叠放层次。
请大家注意观察，从他的操作方法和你的是不是一样？还有其它方法吗？学生没能找到其它方法，我相机演示：格式菜单/背景/选取颜色或图案
学生观察和操作后得到方法：利用插入图片和设置背景的方法来对课程表背景的美化。小结并板书：
背景 插入—图片、格式—背景
汇报演示二：标题的美化
2、接着请一个学生操作演示他的操作方法：插入/图片/艺术字，艺术字插入以后选择一种样式并根据需要设置艺术字的大小和位置。
学生观察和操作后得到方法：通过插入菜单下面的艺术字库对课程表的标题进行美化。小结并板书：标题 插入—图片—艺术字
汇报演示三： 内容的美化
3、刚才我们从背景、标题这两个方面对课表进行了美化，那么表格内容的美化，又是怎样的呢？请从内容美化的小组汇报演示。选定文字/选择格式菜单下面的字体、字号、字形和颜色。
学生观察和操作后得到方法：通过改变文字的字号、字形、字体、字的颜色来进行美化。小结并板书：内容 字体、字号、字形、字色
下面，我有一种更直接更简洁的美化表格的方法，我给学生演示操作：表格菜单/自动套用格式，选取所需的样式进行美化
演示完后，让学生动手试着操作，学生发现这种方法只对表格局部进行了美化。相机小结：表格自动套用格式是一种特殊的格式应用。我们在特殊的表格制作中可以选取此方法。
一张漂亮的课程表除了漂亮的标题、内容以及有好看的背景外，还要有美丽的边框和底纹。那么表格的边框和底纹又是怎么设置的呢？师演示操作方法：选定表格边框/双击边框/选择边框和底纹按钮，选取边框样式并更改颜色就可以对边框进行美化了。
小结并板书：
表格 边框和底纹
【此环节设计意在让学生通过小组自主学习，自己动手，演示操作，掌握新知，促进学生自主学习、小组合作的能力。】
（三）巩固新知，展示作品：
刚才我们分别学习了从四个方面对课表进行美化，现在请大家主要从背景、标题、表格、内容来完善你的课表，师巡回辅导，最后小组选出最优秀的作品进行展示。
【此环节设计意在通过生自评——生互评——师点评，让学生进一步掌握美化课表的方法，促进学生在以后的学习当中制作出更精美的作品。】
（四）拓展练习，课堂小结：
展示一张课表，让大家看看：
问：漂亮吗？你们想用这种方法美化自己的课表吗？
学生跃跃欲试、抓住时机布置任务，将准备好的课程图标发送给学生，让学生制作一份富有个性的课程表。学生操作，师巡回辅导。
课 程 表学生完成后让学生相互交流得到结论：这张课程表主要是插入了有代表性的学科图标进行了美化。相机作出小结：
通过这节课的学习，我们学会了从背景，标题、表格、内容这四个主要素来美化自己的课程表，其实，在生活中，我们对表格进行美化，根据情况，不必面面俱到，往往只需对一个或两个方面进行美化就可以了，如刚才的课表，没有背景，只对表格标题和行、列标题作了简单的处理，重点对文字内容进行了图化处理，就达到了美化效果。
【此环节设计意在创设情景，激发学生参与制作的兴趣和欲，引领学生进入个性创造的空间。提高知识应用能力, 培养创新精神、提高协作能力与审美情趣。】
七、教学反思：
在教学本课时，我始终以学生自己的课程表为线，让学生围绕从背景、标题、表格、内容来美化课表展开教学，引领学生通过“任务驱动——自主探究——小组合作”的学习方法进入个性化的创造空间，真正达到了“我的课表我作主”的目的。通过这节课的学习，不仅传了授知识，还培养了学生创新精神和审美情趣。我知道这节课还存在着不足：一是上课的激情不够，我应该用自己的激情去燃起学生学习的热情，从而让学生对这门课感兴趣；二是对学生的关注不够，在课堂上我要时刻关注学生的学习情况。在今后的教学中，我将不断的改正这些不足。
我的说课完了，请各位评委、老师指正，谢谢大家！
附板书设计：
美化课程表
背景 插入——图片 、格式——背景
标题 插入——图片——艺术字
内容 字体、字号、字形、字色
表格 边框和底纹
小学信息技术《美化班级课程表》优秀说课稿范文
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学信息技术《美化班级课程表》优秀说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
大家好！
今天我说课的题目是电子工业出版社小学信息技术第四册第三课《美化班级课程表》，本节课是在前一节“编辑课程表”的基础上进行人为的修饰和加工，是能够培养学生的动手能力和审美能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的一课，使学生在学习过程中能够体验成功的乐趣，提高学生的信息素养，此外，还能进一步的提高学生的思维能力和创造精神。
根据本课教材的特点，我制定了本课的教学目标：
1、能够更加熟悉的使用文字的修饰，理解它们的作用，掌握边框颜色、线型的设置以及底纹的应用。
2、通过学习和操作，培养学生的创新、合作、实践和自学能力。
3、培养学生的审美情趣和合作精神。
教学重点：学会各种字体、字号、字体颜色的综合运用，以及各种边框和底纹的特殊效果的知识。
教学难点：设置边框和底纹的具体方法以及创造性地美化表格。
课前准备：课件教案素材，多媒体演示软件。
根据本课的教学目标和教学重难点，我采用了任务驱动的教学方法，把本课的新知由易到难，层层设疑，让学生在问题中合作、探究，不断掌握本课的教学重点，激发学生的探究热情，从而突破了本节课的教学难点。
“兴趣是最好的老师”，基于这点。我开课前，创设有趣的问题环境，目的是激发学生的学习兴趣，教学中我让学生多观察欣赏，讨论后回答，演示讲解过程，小组合作等形式，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。
本节课我设计了四个教学环节：
一、导入新课，激发情趣
首先，播放《西游记》主题曲，学生不由自主地跟着哼唱起来。
我抓住时机：看了这组图片都知道是西游记的故事，同学们知道他们闯了多少关吗？我设计的意图：以《西游记》的主题曲开头，让会唱的学生跟着唱，创设了良好的学习情境，调动了学生的学习的积极性，利用学生对动画片的热爱，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。
二、学习新知，任务驱动
同学们，老师带领你们进入第一关（自主闯关）
（师演示）提示打开————课程表，选中课程表第一行，选择“格式”—————“字体”命令，设置文字的字体、字形、字号和颜色。
下面我们进入闯关游戏第一关：“设置表格文字格式”。
请学生分小组探究设置文字格式的'方法，如果有问题，你们可以求救，求救方法：向教师求救，但是机会只有一次。
步骤：
1、选中课程表的字体
2、选择“格式”——————“字体”命令，设置文字的字体、字形和颜色，看谁最先闯关成功，老师赠送你们精美的书签。我巡视并指导。
下面我们进入闯关游戏第二关：（修饰边框）（老师带着大家来闯关）
同学们知道孙悟空最大本领是什么啊？七十二变，同学们想不想把你的表格变得更加美观，我们一同进入闯关游戏第二关：我先演示操作：
1、单击课程表中的任意位置，使光标停留在课程表中。
2、选择“格式”——————“边框和底纹”命令，设置课程表的表格线。
3、设置完成后，请查看设置效果同学们知道孙悟空有隐藏功能是吗？
接下来请同学们进入第三关（填充底纹）（一起游戏来闯关）
出示填充画板，让学生自己尝试填充颜色，填充底纹。
1、选中表格第一行。
2、设置课程表第一行“你喜欢的颜色（注意审美）”底纹效果。
3、按照步骤2操作方法，设置课程表其他单元格的底纹。
4、保存，课程表。
我设计第三关的意图是：通过游戏填充颜色，引出课程表的填充颜色设置，在设置颜色，培养学生的审美观。
三、课堂评价展现自我
1、对课上表现好的同学给予加分；
2、用屏幕广播对作业进行公开评价。我设计的意图是：一课一评，让学生重视课堂表现，以进一步培养课堂意识，并对最终的综合评价成绩提供较好的根据。
四、课堂回味，畅谈收获
我们连闯三关，你们都有收获，一起回顾学习知识点，现在同学们能告诉我该如何美化班级课程表？（课件出示知识总结问答题）我设计的意图是：在前面知识的基础上，通过学生自主闯关、老师带着闯关、游戏闯关自然流畅，符合学生的认知特点。前后统一，培养学生观察、审美能力、发现和解决问题能力。最后出示完善好的课程表为下一节做好铺垫。
谢谢大家！我的说课完了。
《我们的班级》一课是《品德与社会》（上教版）一年级第一学期学习准备期中的第二课。
从本课的课题上理解，《我们的班级》重在强化“集体”的概念，因而我们的教学设计所涉及到的“知、情、行”三维目标也应围绕“集体”展开。一年级的孩子在上这一课时才成为小学生没几天，他们对新的生活环境一定还有很多的好奇和陌生，也许有些孩子已经交到了新的朋友还想认识更多的朋友，也许有些孩子想交朋友却还没有机会或者勇气，作为学习准备期的这一课正好可以从此入手，依次从“认识集体环境”——使刚成为小学生的孩子们能清楚地知道自己班级的名称、人数和环境；“认识集体成员”——通过师生、生生间的相互介绍，认识自己的班主任和同班同学；“喜爱参与集体生活”——知道教室的设施，初步形成能为班级出一份力的概念。这三点逐步将“集体”的概念形成于孩子们的心目中，既而达成教学目标——熟悉班级的师生与物品，喜爱自己的班级。
达成这样的教学效果还需要采用符合学生年龄特点的教学形式，让我们的课堂充满童趣，孩子们怀着积极参与的心态参加到教学活动中去，大家都动起来，在课堂中感受到集体生活的乐趣。
接下来，我就从以下三个教学活动来介绍本课的教学设计：
一、认识集体环境
课的开始，教师可以带一个玩偶进入教室创设情景，并向孩子们介绍——这位是我们班接待的第一位客人，请大家带着客人参观一下我们的教室吧！孩子们一定会被这样的活动设计吸引住，随着孩子们以班级主人的身份一一解开：“你们是几年级几班？”“带我参观一下你们的教室吧！”“刚才有好多小朋友给我介绍，你们班人真多，到底有多少人呀？”诸如此类的疑问，教学目标中所提及的班级名称、环境和人数也得到了落实，有两点需要强调：首先在介绍班级环境的时候，一定有许多孩子有能力并且也想介绍，而有些孩子的口头表达能力有限不敢介绍，为了鼓励所有的孩子，可以请孩子们离开座位，给孩子们时间先绕着教室自己介绍一翻，然后再请有意愿的孩子介绍，之后，告诉孩子们老师会把教室的图片传输到家校网上，鼓励孩子们回家将自己的教室环境介绍给长辈们听，这样每个孩子都得到了锻炼的机会，同时心中也滋生出了身为班级主人的骄傲。其二，有关班级的人数，孩子们可能只算了在班级内孩子的数量，作为教师必须还要强调在这个数字上加“一”，这个“一”就是班主任，班主任也是班级成员之一，孩子们对此不一定能理解，教师可以通过玩偶之口在总结这个教学环节时帮助孩子们理解，简单地告知孩子们——我们的班级就像一个大家庭，有很多的兄弟姐妹，班主任老师就是像爸爸妈妈一样关心爱护着大家成长的大人。用这样的语言帮助孩子们理解了这个难题，同时也为下一个教学环节做好了充分的准备。
二、认识集体成员
班主任作为班级成员之一究竟能参与班集体的哪些活动呢？这样就很自然地进入了“认识集体成员”的教学环节了。先引导孩子们回忆班主任家访时的情景，马上就会在孩子们的脑海中产生熟悉的画面，他们都有能力说上几句，在温馨的气氛中，打开书本看图说说图片中的情景，甚至可以在课堂中现场模拟开展一些简单的集体活动，比如“现场排队”，已经在椅子上坐了一段时间孩子们是很愿意动动手脚的，乘这个机会活动活动从而又重温了集体活动的快乐，当然在这个活动中，无论孩子们的队伍排的好与坏，教师都应该给予鼓励，主要要让孩子们感受到集体的活动是需要每一个人努力的。聊完了书上的'内容，还可以请孩子们回忆回忆自己与班主任之间发生的事情，譬如：打扫卫生、布置教室等等，在这样的交流中，孩子们与班主任的感情又进了一步。此时，开场白中的玩偶作为过渡角色再次出场，引导学生介绍班级中的其他成员，也就是他们自己，通过三个闯关游戏，再次激发起他们参与的兴趣，闯关游戏第一关：比眼力——看照片猜猜他（她）是谁？第二关：比听力——蒙住眼睛，听声音，说说同学的名字。第三关：比一比谁的朋友最多？在里的“比一比”与第一课《我上学了》的认识新朋友是有联系的，我们这里比的朋友指的是在第一课知道新朋友名字的基础上，相处后已经有过交往的朋友，换句话说，也就是这一关也就是对第一课“找朋友”教学活动的反馈。最后在《找朋友》的音乐中请孩子们边唱边跳与朋友玩在一起，结束这个教学环节。
三、喜爱参与集体生活
在奔奔跳跳中能让孩子们感受到集体生活的愉快，如果自己能为集体出上一分力，这样的成就感是会给孩子巨大愉悦的。虽然新的集体才成立不久，虽然孩子们年龄很小，但他们一样有能力能为集体作贡献。因此，第三部分“喜爱参与集体生活”的教学环节我们就从孩子们已经参与的班集体活动入手。说到孩子们已经参与的班集体活动，我想班级的第一次环境布置就是很好的契机，事先收集一些孩子们的作品、照片来布置教室环境，课上将有学生作品和没有学生作品的环境进行对比，孩子们一下子就能感受到自己完全有能力为集体出力，借着这股力，引导孩子们观察教室，看看自己还能为集体做些什么？为第二课时做好准备。
第二课时，围绕着“积极参与集体活动”的教学目标，以“聘任会”的形式依次从定下“小岗位”名称、要求以及人员进行，在整个聘任的过程中应该注意以下几个方面：首先由于整堂课都是模拟“聘任会”的形式，因此在教室的布置上要与“聘任”有联系，譬如可以课前在黑板上写上“小岗位聘任会”几个字，予以气氛的渲染。其二，“小岗位”的制定不要求面面俱到，以学生的想法为主，教师可以适当补充，尽量体现孩子们的主人翁意识，这样他们才能在今后的“岗位”中发挥最积极的作用。其三，应聘“小岗位监督员”时，教师要积极地引导孩子们全员参与，特别是要鼓励那些平时比较内向，但却非常想为班集体做事的孩子。如果应聘同一岗位的人太多，可以以轮流的形式，阶段性地评比，以提高学生的积极性。
“我们的班级”是个集体，集体的建设需要大家的努力，人人都参与到集体中来，就达到本课的预期教学效果了。
《我们的班级》一课是《品德与社会》（上教版）一年级第一学期学习准备期中的第二课。
从本课的课题上理解，《我们的班级》重在强化“集体”的概念，因而我们的教学设计所涉及到的“知、情、行”三维目标也应围绕“集体”展开。一年级的孩子在上这一课时才成为小学生没几天，他们对新的生活环境一定还有很多的好奇和陌生，也许有些孩子已经交到了新的朋友还想认识更多的朋友，也许有些孩子想交朋友却还没有机会或者勇气，作为学习准备期的这一课正好可以从此入手，依次从“认识集体环境”——使刚成为小学生的孩子们能清楚地知道自己班级的名称、人数和环境；“认识集体成员”——通过师生、生生间的相互介绍，认识自己的班主任和同班同学；“喜爱参与集体生活”——知道教室的设施，初步形成能为班级出一份力的概念。这三点逐步将“集体”的概念形成于孩子们的心目中，既而达成教学目标——熟悉班级的师生与物品，喜爱自己的班级。
达成这样的教学效果还需要采用符合学生年龄特点的教学形式，让我们的课堂充满童趣，孩子们怀着积极参与的心态参加到教学活动中去，大家都动起来，在课堂中感受到集体生活的乐趣。
接下来，我就从以下三个教学活动来介绍本课的教学设计：
一、认识集体环境
课的开始，教师可以带一个玩偶进入教室创设情景，并向孩子们介绍——这位是我们班接待的第一位客人，请大家带着客人参观一下我们的教室吧！孩子们一定会被这样的活动设计吸引住，随着孩子们以班级主人的身份一一解开：“你们是几年级几班？”“带我参观一下你们的教室吧！”“刚才有好多小朋友给我介绍，你们班人真多，到底有多少人呀？”诸如此类的疑问，教学目标中所提及的班级名称、环境和人数也得到了落实，有两点需要强调：首先在介绍班级环境的时候，一定有许多孩子有能力并且也想介绍，而有些孩子的口头表达能力有限不敢介绍，为了鼓励所有的`孩子，可以请孩子们离开座位，给孩子们时间先绕着教室自己介绍一翻，然后再请有意愿的孩子介绍，之后，告诉孩子们老师会把教室的图片传输到家校网上，鼓励孩子们回家将自己的教室环境介绍给长辈们听，这样每个孩子都得到了锻炼的机会，同时心中也滋生出了身为班级主人的骄傲。其二，有关班级的人数，孩子们可能只算了在班级内孩子的数量，作为教师必须还要强调在这个数字上加“一”，这个“一”就是班主任，班主任也是班级成员之一，孩子们对此不一定能理解，教师可以通过玩偶之口在总结这个教学环节时帮助孩子们理解，简单地告知孩子们——我们的班级就像一个大家庭，有很多的兄弟姐妹，班主任老师就是像爸爸妈妈一样关心爱护着大家成长的大人。用这样的语言帮助孩子们理解了这个难题，同时也为下一个教学环节做好了充分的准备。
二、认识集体成员
班主任作为班级成员之一究竟能参与班集体的哪些活动呢？这样就很自然地进入了“认识集体成员”的教学环节了。先引导孩子们回忆班主任家访时的情景，马上就会在孩子们的脑海中产生熟悉的画面，他们都有能力说上几句，在温馨的气氛中，打开书本看图说说图片中的情景，甚至可以在课堂中现场模拟开展一些简单的集体活动，比如“现场排队”，已经在椅子上坐了一段时间孩子们是很愿意动动手脚的，乘这个机会活动活动从而又重温了集体活动的快乐，当然在这个活动中，无论孩子们的队伍排的好与坏，教师都应该给予鼓励，主要要让孩子们感受到集体的活动是需要每一个人努力的。聊完了书上的内容，还可以请孩子们回忆回忆自己与班主任之间发生的事情，譬如：打扫卫生、布置教室等等，在这样的交流中，孩子们与班主任的感情又进了一步。此时，开场白中的玩偶作为过渡角色再次出场，引导学生介绍班级中的其他成员，也就是他们自己，通过三个闯关游戏，再次激发起他们参与的兴趣，闯关游戏第一关：比眼力——看照片猜猜他（她）是谁？第二关：比听力——蒙住眼睛，听声音，说说同学的名字。第三关：比一比谁的朋友最多？在里的“比一比”与第一课《我上学了》的认识新朋友是有联系的，我们这里比的朋友指的是在第一课知道新朋友名字的基础上，相处后已经有过交往的朋友，换句话说，也就是这一关也就是对第一课“找朋友”教学活动的反馈。最后在《找朋友》的音乐中请孩子们边唱边跳与朋友玩在一起，结束这个教学环节。
三、喜爱参与集体生活
在奔奔跳跳中能让孩子们感受到集体生活的愉快，如果自己能为集体出上一分力，这样的成就感是会给孩子巨大愉悦的。虽然新的集体才成立不久，虽然孩子们年龄很小，但他们一样有能力能为集体作贡献。因此，第三部分“喜爱参与集体生活”的教学环节我们就从孩子们已经参与的班集体活动入手。说到孩子们已经参与的班集体活动，我想班级的第一次环境布置就是很好的契机，事先收集一些孩子们的作品、照片来布置教室环境，课上将有学生作品和没有学生作品的环境进行对比，孩子们一下子就能感受到自己完全有能力为集体出力，借着这股力，引导孩子们观察教室，看看自己还能为集体做些什么？为第二课时做好准备。
第二课时，围绕着“积极参与集体活动”的教学目标，以“聘任会”的形式依次从定下“小岗位”名称、要求以及人员进行，在整个聘任的过程中应该注意以下几个方面：首先由于整堂课都是模拟“聘任会”的形式，因此在教室的布置上要与“聘任”有联系，譬如可以课前在黑板上写上“小岗位聘任会”几个字，予以气氛的渲染。其二，“小岗位”的制定不要求面面俱到，以学生的想法为主，教师可以适当补充，尽量体现孩子们的主人翁意识，这样他们才能在今后的“岗位”中发挥最积极的作用。其三，应聘“小岗位监督员”时，教师要积极地引导孩子们全员参与，特别是要鼓励那些平时比较内向，但却非常想为班集体做事的孩子。如果应聘同一岗位的人太多，可以以轮流的形式，阶段性地评比，以提高学生的积极性。
“我们的班级”是个集体，集体的建设需要大家的努力，人人都参与到集体中来，就达到本课的预期教学效果了。
各位评委、老师们:
上午好!
今天我说课的内容是篮球的行进间双手胸前传接球技术，下面我把上课的思路与流程说一下。
一、指导思想
本课指导思想是以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，使学生在学习中得到知识的同时，得到快乐，使学生身心都得到发展。
二、教材分析
篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。
另外，这节课的素质练习：追球跑，是发展学生下肢力量与奔跑能力的一种练习手段。
因此，这一节课无论在知识上，还是对学生能力的培养上，都起着十分重要的作用。
三、重点和难点
教学重点:行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。
教学难点:上下肢的协调配合及传球的落点
四、本课的教学目标
1、认知目标:学生懂得行进间双手胸前传接球的具体做法和技术要领以及传球的重要性。
2、运动技能目标:学生能在侧身跑动中作出跨步接球、迈步传球动作，发展学生的身体素质及身体的协调性。
3、心理健康目标:学生乐意表现自我能力，能充分展示自我个性，积极探讨、互帮互学，培养团队意识。
五、学情分析
教学对象是高一男生，他们在初中已经有了一定的基础，但身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力也不强，心理素质相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，学生在学习中肯定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。
六、教法与学法
教法主要采用:
1、直观教学法:课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使同学们一目了然。
2、图示法:通过这种方法，教师在讲解、示范上节省了时间，做到尽量用最短的时间讲解清楚问题，使学生在学习的过程中易懂、易学，达到事半功倍的效果。3、纠正错误法:在练习中针对学生出现的问题进行及时的纠正;
4、分解与完整练习法:由原地传到行进间传接球，使学生更容易掌握此技术;
5、分层递进法:课中基本部分练习，从两人面对面的行进间传接球，再到三角形行进间传接球，最后到全场跑动中传接球，动作由简单到复杂，内容由易到难，做到了循序渐进的原则。
学法主要采用:观察法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、自我评价法。
七、教学流程
(一)准备部分(7-8分钟)
1、课堂常规:组织形式(1分钟)
图1 .图22、准备活动:
①游戏:抢拍球(目的:提高学生的学习兴趣，以及对篮球的.控制能力。)
组织形式(4-5分钟)
②球操(配乐)组织形式:(2-3分钟)
目的:充分活动各关节韧带，激发学生学习兴趣。
(二)基本部分(28-30分钟)
1、复习原地双手胸前传接球技术。(3分钟)
要求:动作正确规范，传球到位--胸前，30次
目的:使学生对双手胸前传接球技术动作要领进行巩固和提高，为学习行进间双手胸前传接球技术打下良好的基础。
2、两人相对行进间传接球。(5分钟)
要求:由慢到快，练习跨步接球和迈步传球的技术
动作，不要走步，传球到位--胸前，30-40次
目的:从简单的行进间双手胸前传接球开始学起，先掌握动作技术要领，从而解决本课重点--行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。
3、三角行进间双手胸前传接球练习(7分钟)
要求:由慢到快，练习侧身跑及跨步接球和迈步传球的
技术动作，不要走步，传球到位--胸前，30-40次
目的:增加一点难度，进一步学习行进间双手胸前传接球技术。在三角传接球时，加强了侧身跑及侧身接球，进一步解决本课重点，同时也解决其难点。
4、全场行进间双手胸前传接球练习(10分钟)
要求:速度由慢到快，两人之间距离由近至远，侧身跑动，传球到位--跑进方向胸前，避免走步，可结合上篮提高学生的兴趣。
目的:增加难度，结合实际(两人快速的传球推进)，进一步解决本课的重难点。图6
注:以上练习教师利用小黑板进行图解，然后教师再示范，使学生加深理解，更容易理解教师意图，从而节省时间，增加练习次数，来掌握行进间双手胸前传接球技术。
5、展示与评价(2分钟)
目的:通过展示，使学生进行互评，对此技术加深理解，并发展学生的观察能力及培养学生评价能力(展示技术掌握好的，这样更加深印象，激励大家共同学习)
6、身体素质练习:追球跑(6分钟)
目的:发展学生下肢力量与奔跑能力，也为篮球比赛中奠定了速度基础，比如快攻、突破等等。
(三)结束部分(3-4分钟)
1、放松活动:在轻音乐伴奏下，肢体放松--太极拳模仿练习(跟老师学)。使学生心率和心情尽快的平静下来。
2、小结，下课，归还器材
目的:使学生有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生生理机能，对学生进行表优鼓差，同时进行良好的思想道德教育。
八、场地器材
篮球场1块、篮球30个、录音机1台、小黑板1块。
九、预计课的效果
预计本课的教学目标基本完成，预计平均心率为120-130次/分钟，最高心率170-180次/分钟，运动密度为40%左右。
一、指导思想：
本课依据《体育与健康课程标准》的基本精神，针对八年级学生生理、心理特点，在课堂中充分发挥教师的主导作用，引导学生在练习中互相协助，培养学生的运动兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。
二、教学目标：
认知目标：初步掌握组合动作的技术要领，了解双杠的锻炼价值。
技能目标：学习双杠组合动作，使80以上的学生能基本完成组合动作；其中20的学生能够在帮助下的完成组合动作。发展学生上肢力量及对动作的控制能力
情感目标：通过学生间的相互保护和老师的鼓励，增加师生间的交流，增强学生的责任意识。
三、教材分析
双杠组合动作：杠端跳上成分腿坐前进一次摆动成外侧坐越两杠直角下。
双杠的组合动作是本单元教学的核心，教师在复习巩固以前教学内容的基础上，为了进一步提高单个动作质量和动作衔接而选用的内容。双杠组合动作技术难度大，对学生心身发展价值高。学生在运动技能的学习过程中，学习体育基础知识，掌握运动技术，提高运动技能，从而进一步的激发学生的运动兴趣。本单元教学内容七课时完成，第五课时学生通过保护与帮助及自身的努力，完成难度较大的双杠组合动作，增强学生对动作姿态的控制能力。
四、学情分析
通过前4节课的教学，学生上肢、肩带肌肉力量得到锻炼，基本掌握双杠的支撑摆动、分腿坐前进、外侧坐越两杠直角下等动作。但学生上肢、腰腹的力量和杠上动作的空间感仍有待提高，因此在教学中还要采用多种教学手段，促进学生间的相互合作，来辅助完成较难的`教学内容，帮助学生树立自信心，提高学习的兴趣。
五、教学重难点
重点：各个动作规范
难点：对动作的控制能力和动作的连贯、协调
六、教学组织形式
集中示范讲解、分组练习、教师巡回指导、集中纠错、分组练习
七、教学手段与方法
讲解和示范相结合，纠正学生的错误动作；及时采用语言提示动作的完成时机和姿态控制；学生采用分组练习，集中展示，小组评价，教师点评，提高学生动作质量，达到良好的教学效果。
八、教学流程
（一）开始部分（8分钟）
1、课堂常规
2、热身跑（绕小体操垫）教师带领学生利用场地进行热身跑，达到热身和愉悦身心的目的。
3、徒手操（自编垫上专项准备活动）教师带领学生进行自编的垫上操，预防肌肉、关节的拉伤，对将要进行的双杠教学做专项准备活动。
（二）基本部分（32分钟）
准备活动结束，我设计了小组布置保护措施的比赛，通过布置保护措施的比赛，将体操垫布置在双杠周围，然后在上面铺好盖单等，初步树立学生安全意识，确保练习安全，为教学做好充分准备
1、复习双杠动作衔接练习
①支撑摆动前摆下
②杠端跳上成分腿坐前进前摆直角下
③支撑摆动成外侧坐，越两杠直角下
通过三个简单组合练习的复习，初步建立成套组合动作概念，教师采取讲解示范、纠错指导、语言提示等教法，教会相互的保护与帮助方法，树立自信心，帮助学生提高已学动作的完成质量。
2、学习组合动作：杠端跳上成分腿坐前进一次摆动成外侧坐越两杠直角下
我示范讲解完整成套组合动作，初步建立完整成套组合动作概念，强调保护与帮助，克服学生恐惧心理，帮助学生树立自信心。通过教师纠错、降低动作要求、逐步取消保护与帮助、提高越两杠直角下的能力（越杠时摆动腿的摆动触及标志物）、小组展示使多数学生能够完成组合动作。小组评价结合教师点评，让学生客观分析动作完成情况。从而提高自主学习的能力。
3、游戏：丛林奇兵
通过游戏，即愉悦身心，有发展学生的上肢力量、
躯干协调素质和支撑摆动技术
（三）结束部分（5分钟）
1、放松：音乐伴奏下，教师带领学生放松四肢
2、课后小结与点评（鼓励课后加强上肢力量）
3、师生道别
九、场地器材与预计教学效果
场地与器材：篮球场一块、录音机一台、双杠4付、小体操垫40块
预计教学效果：预计平均心率130140次分运动密度45---50
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册教材第99页的内容。
教材分析：
排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。教材安排生动有趣的活动，让学生通过活动来学习。如在例1中安排了学生用数字卡片摆两位数的情景，在做一做中安排了学生握手的活动。
学情分析：
在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如体育中足球、乒乓球的比赛场次，密码箱中密码的排列数，电话机超过多少电话号码就要升位等等。可采取学生独立思考和合作探究的方式教学。
教学目标：
1、知识与技能：
通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、数学思考：
经历探索简单事物排列与组合规律的过程。初步理解简单事物排列与组合的不同。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、情感与态度：
感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。激发学生学好数学的信心。
教学重点：
经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点：
初步理解简单事物排列与组合的不同。培养学生有顺序地、全面地思考。
课前交流
上课之前我与学生展开了简单的交流，在交流中了解学生，彼此产生信任，并玩了两个小魔术来培养学生的好奇心和求知欲，为上好课做铺垫。
活动一买车票
以带学生参观比赛来激发学生的兴趣，用买车票付钱的方式来引出“组合”的概念，在活动中得到启示。
活动二 破译密码
我设计了两个环节，主要是让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。循序渐进，从而让学生初步理解排列的意义。
活动三 相互祝贺
这个环节的目的有三：1、体验成功的喜悦;2感受数学就在我们身边;3、培养学生勤于动脑的良好习惯。
活动四衣服搭配和比赛场次
这个环节的设计，主要是用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。
活动五拓展练习
是所学知识的延伸，学生跳一跳够得着，让学生的思维得以发展。
但是本课肯定有许多不足之处，通过这次机会能够向在座的各位领导、专家和具有丰富经验的老师们学习的确难得，希望在座的领导、专家和老师们给我提出一些宝贵的意见。谢谢！
一、教材分析：
“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。
教材的例1通过2个卡片的排列顺序不同，表示不同的两位数，属于排列知识，例1给出了一幅学生用数字卡片摆两位数的情境图，我在设计本课时，我把排列1、2两个数组成不同的两位数，改成了学生喜欢的拼图游戏。游戏后直接进行三个数组成两位数的排列，学生进行小组合作学习，然后小组交流摆卡片的体会：怎样摆才能保证不重复不遗漏。从而找到排数的方法。为巩固排数的方法，我设计了以下几个教学活动：抽奖，握手，搭配衣服，比赛场次、路线等学生熟悉而又感兴趣的生活场景向学生渗透这些数学思想方法，将学习活动置于模拟情景中，给学生提供操作和活动的机会，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，为学生今后学习组合数学和学习概率统计奠定基础。
二、学情分析：
在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如衣服的搭配、路线、乒乓球的比赛场次，彩票的中奖号码等等，作为二年级的学生，已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。
三、教学目标：
1．通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数和组合数，初步经历简单的排列和组合规律的探索过程；
2．使学生初步学会排列组合的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力；
3．培养学生有序、全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。
四、说教法
根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。
1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。
我对教材进行了灵活的处理，创设了“拼图”一个游戏情境，做为新课的引入，接着在抽奖，握手，搭配衣服，比赛场次，回家路线等一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律。
2、联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。
3、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。
五、说学法
以小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。
1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。
2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的.快乐。
3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。
4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。
六、教学流程：
学习简单的的排列就是为了在生活中应用，让数学与生活密切联系，并且让学生在活动中发现数学的价值。本节课我力求体现数学的“活”。
一、创设情境，激发兴趣。
我从学习喜欢的拼图游戏入手，通过拼图，让学生惊喜的发现三张图摆放位置不同，拼出的效果就不一样，竟然能拼出三毛和一休他们喜欢的图片。
我进行小结：“看，用了不同的图，拼出了不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么呢？”
我通过创设拼图游戏的情境，激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，抓住了“童心”，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。同时为新课的进行作好了铺垫。
二、合作学习，探索新知
活动一：摆一摆。（学生用数字卡片1、2、5排数）
学生用屏幕出示的1、2、5三个数字，从中任选两个数字组成两位数，小组合作摆一摆，能组成哪些两位数，边摆边记录，组长把结果记录在答题卡上，比比看，哪个组找的最多，学生开始活动。小组汇报记录的结果，这时学生写出来的两位是无序的，而且会有遗漏，重复的可能性不大，但也会有。通过汇报，使学生注意到这一点。
接着我进一步质疑：怎样才能使摆出来的两位数既不重复又不遗漏呢，你有什么好的方法吗？小组合作，用你的方法再摆一摆，边摆边记录。小组汇报，这次的汇报主要是汇报你用什么方法摆的，组成了哪些两位数。这时我使用课件，把学生汇报的结果展示在大屏幕上。再找和这个组方法同样的组说说是怎么想的。对他们的方法进行表扬和肯定。“还有不同的方法吗？”学生可能还会不同的方法。这时我在课件中预先设计了些方法，在汇报时我出示这种方法的排列过程。再让学生说一说你喜欢哪种方法。这样既鼓励方法的多样性，又给学生自由选择方法的机会。
最后师生小结：我们在排数的时候要按照一定的顺序先固定最前面一个数，再用这个数与其他两个数分别组合在一起，这种方法既不重复又不遗漏。
这一教学环节是通过学生合作学习，在操作、交流中研究出了排列的方法，使学生在体验中感受合作的快乐和操作中的成功，在交流中找到方法，并进行应用。
活动二、抽奖
抽奖活动是对前面排列方法的应用与巩固，同时也对排数提出了更高的要求，由三个数的排列到四个数的排列，对学生来说有一定难度。所以我把这个知识点放到了活动当中，让学生在游戏中体会排列的方法。
我抓住学生好玩的特性，请他们来参加一个抽奖的活动。我出示四张数字卡片：2、5、7、8。提出要求，中奖号码就在这四张卡片中任意两张组成的两位数中，让学生猜中奖号码。然后抓住时机，让学生把所有可能中奖的号码写出来。汇报写了几个两位数，都是哪些？选择其中一组展示在屏幕上。让学生把写有所有号码的题卡扣在桌上，推选一名同学到前面抽奖。先抽出一张，做为第一个数，让学生猜中奖号码可能是什么？再抽出第二张，学生宣布中奖号码。把题卡翻过来，把抽到的号码在题卡上圈出来，用你喜欢的方法对中奖的同学表示祝贺。
通过这个活动，让学生在合作交流的过程中经历由3个数过渡到4个数的排列，给学生留有较大的探索交流空间，这样既有利于学生的学习，又培养了学生乐于合作的习惯。
活动三、握一握。
承接上一活动，同学们你们真是勤于思考的孩子，我要向中奖的同学握手表示祝贺。提出疑问：我和他，我们两个人握了几次手？学生会说一次？接着我问如果每两个人握一次手，三个人握几次手呢？猜猜看？猜测过后，小组同学合作，组长做裁判，握一握。学生汇报3次。课件演示，三个小朋友握手的过程，显示次数。
接着我提出问题：为什么三个数字能排成六个两位数，而三个人每两个人握一次手，却只握了三次呢？小组同学讨论讨论。通过讨论交流，再汇报，使学生明白两个数字交换位置变成了两个数，而握手时两个人即使换位置还是这两个人，所以就是一次。
这一活动通过用实践活动培养学生的实践和应用意识，让学生感受到数学的乐趣，从而体现课堂的发展要按学生的思维发展进行这一理念。
三、拓展应用
1．小喜鹊超市
承接上一活动，同学们的解释使我豁然开朗，为了表示感谢，老师带大家到小喜鹊超市去选一套衣服。课件出示四件衣服。
你有几种搭配方法？学生商量后汇报。并选出自己喜欢的一套。
2．快乐狗活动室
让我们穿着自己搭配好的衣服到快乐狗活动室去转转。今天活动室有新项目。是什么呢？谁来读一读？指生读题：课件出示二年级三个班和三年级四个班进行踢毽子比赛。每两个班进行一场比赛，要进行多少场呢？出示排列图，学生在本上画一画连一连。
3．有多少条路？
出示课件。小明从家到学校有多少条路？课件显示的信息是：小明从家到学校要经过一条小河，从家到小河有两条路，从小河到学校有3条路。学生独立找到回家的路。
通过拓展练习，让学生在活动中运用新知识，三个层次的情境安排，给学生留有充足的空间，让他们利用学过的数学知识来解决生活中的问题，来体现数学的应用价值。
四、畅谈收获，全课小结。
双杠组合动作：杠端跳上成分腿坐前进一次摆动成外侧坐越两杠直角下。
（一）指导思想：
本课依据《体育与健康课程标准》的基本精神，针对八年级学生生理、心理特点，在课堂中充分发挥教师的主导作用，引导学生在练习中互相协助，培养学生的运动兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。
（二）教学目标：
认知目标：初步掌握组合动作的技术要领，了解双杠的锻炼价值。
技能目标：学习双杠组合动作，使80以上的学生能基本完成组合动作；其中20的学生能够在帮助下的完成组合动作。发展学生上肢力量及对动作的控制能力
情感目标：通过学生间的相互保护和老师的鼓励，增加师生间的交流，增强学生的责任意识。
（三）教材分析
双杠组合动作：杠端跳上成分腿坐前进一次摆动成外侧坐越两杠直角下。
双杠的组合动作是本单元教学的核心，教师在复习巩固以前教学内容的基础上，为了进一步提高单个动作质量和动作衔接而选用的内容。双杠组合动作技术难度大，对学生心身发展价值高。学生在运动技能的学习过程中，学习体育基础知识，掌握运动技术，提高运动技能，从而进一步的激发学生的运动兴趣。本单元教学内容七课时完成，第五课时学生通过保护与帮助及自身的努力，完成难度较大的双杠组合动作，增强学生对动作姿态的控制能力。
（四）学情分析
通过前4节课的教学，学生上肢、肩带肌肉力量得到锻炼，基本掌握双杠的支撑摆动、分腿坐前进、外侧坐越两杠直角下等动作。但学生上肢、腰腹的力量和杠上动作的空间感仍有待提高，因此在教学中还要采用多种教学手段，促进学生间的相互合作，来辅助完成较难的教学内容，帮助学生树立自信心，提高学习的兴趣。
（五）教学重难点
重点：各个动作规范
难点：对动作的控制能力和动作的连贯、协调
（六）教学组织形式
集中示范讲解-----分组练习----教师巡回指导----集中纠错----分组练习
（七）教学手段与方法
讲解和示范相结合，纠正学生的错误动作；及时采用语言提示动作的`完成时机和姿态控制；学生采用分组练习，集中展示，小组评价，教师点评，提高学生动作质量，达到良好的教学效果。
八、教学流程
（一）开始部分（8分钟）
1、课堂常规
2、热身跑（绕小体操垫） 教师带领学生利用场地进行热身跑，达到热身和愉悦身心的目的。
3、徒手操（自编垫上专项准备活动）教师带领学生进行自编的垫上操，预防肌肉、关节的拉伤，对将要进行的双杠教学做专项准备活动。
（二）基本部分（32分钟）
准备活动结束，我设计了小组布置保护措施的比赛，通过布置保护措施的比赛，将体操垫布置在双杠周围，然后在上面铺好盖单等，初步树立学生安全意识，确保练习安全，为教学做好充分准备
1、复习双杠动作衔接练习
①支撑摆动前摆下
②杠端跳上成分腿坐前进前摆直角下
③支撑摆动成外侧坐，越两杠直角下
通过三个简单组合练习的复习，初步建立成套组合动作概念，教师采取讲解示范、纠错指导、语言提示等教法，教会相互的保护与帮助方法，树立自信心，帮助学生提高已学动作的完成质量。
2、学习组合动作：杠端跳上成分腿坐前进一次摆动成外侧坐越两杠直角下
我示范讲解完整成套组合动作，初步建立完整成套组合动作概念，强调保护与帮助，克服学生恐惧心理，帮助学生树立自信心。通过教师纠错、降低动作要求、逐步取消保护与帮助、提高越两杠直角下的能力（越杠时摆动腿的摆动触及标志物）、小组展示使多数学生能够完成组合动作。小组评价结合教师点评，让学生客观分析动作完成情况。从而提高自主学习的能力。
3、游戏：丛林奇兵
通过游戏，即愉悦身心，有发展学生的上肢力量、
躯干协调素质和支撑摆动技术
（三）结束部分（5分钟）
1、放松：音乐伴奏下，教师带领学生放松四肢
2、课后小结与点评（鼓励课后加强上肢力量）
3、师生道别
九、场地器材与预计教学效果
场地与器材：篮球场一块、录音机一台、双杠4付、小体操垫40块
预计教学效果：预计平均心率130140次分 运动密度 45---50
各位评委、各位老师：
大家好！今天很荣幸和大家共同来交流语文教学思路和具体做法。我说的是八年级上册第一单元第三课《蜡烛》的教学设计。下面我将从教什么、怎样教、为什么这样教深入地从教材分析、教学目标、教学对象、教法和学法以及教学过程等五个方面进行说明。
一、教材分析
新课标中提出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。本单元的五篇文章都是以战争为主题的叙事性作品。通过这些作品，可以让学生了解历史，认识正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美和假恶丑的两个极端，从而获得有益的启示。《蜡烛》这篇文章讲述的是一位在炮火中挣扎的老妇人几乎耗尽所有的心力埋葬苏联红军，并将一对凝结着爱的蜡烛点在红军战士的坟头的故事。学习这篇文章，可以让学生感受到战争的残酷，理解超越国界的母爱，欣赏文章悲壮的意境，明确非正义战争必败是社会发展的必然规律。
二、教学目标分析
新课程目标定位是三个维度合一，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的合一。新课程要求由原来的以文本为主转到以学科课程发展为主，以理解内容为主转到语文能力发展为主。以前的语文教学基本上是静态的分析和训练为主，结果必然导致无效重复，新课程要求语文教学转到动态的体验感受为主逐步达到个性化鉴赏，动态的四个层次：沉浸——体验——感悟——思辩。因此，我给本节课设计的教学目标如下：
（1）知识与技能：
a、理解积累课后“读一读写一写”中的字词
b、了解文章中“蜡烛”故事的写作背景，了解通讯这种体裁 （以上两点较为简单，学生自己能通过查找资料等方式完成，所以我把它们在课前预习环节。）
c、学习怎样把文章写得感人，体会人物思想感情。
（2）过程与方法：从互联网获取有用信息帮助理解课文内容
体验感悟课文中超越国界的母爱并主动与他人进行交流分享。
（3）情感、态度、价值观：体验战争带给人类的痛苦,解读世上最宽厚的母爱,明确非正义战争必败是社会发展的必然规律。
我给本课确定的教学重点和难点是：学习怎样把文章写得感人，体会人物思想感情。
三、学习者分析
对于八年级学生来说，他们通过初中一年的学习，对记叙文的文体已经有了较为深刻的了解，但他们是第一次接触通讯这一文学体裁，要让他们自己去通过互联网查找这一相关信息。八年级的同学已经初步具备利用网络的能力。另外，八年级的学生已经具有初步感知、体验、欣赏、评价文章的能力，只要激起他们的兴趣，他们一定有很多的感想。老师要鼓励他们要敢于发表自己的观点和看法。
四、教学方法和学习方法分析
这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法，自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法，学习方法主要是自主合作学习。诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境，为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践，由整体感知到深入地品味文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵，体验作品展现的生活，体验作品震撼人心的意境。自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程，在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上，主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞，生成思想的火花。在这个过程中，老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究
五、教学过程设计
第一环节是：创设情境，导入课文。
课前，我设计了一组诗歌，由此引出课题《蜡烛》。这是老师为学生创设的学习情境，能激发学生的学习兴趣，唤起学生原有的认知和情感，并为下面课文的意境营造氛围。
第二环节是：听读课文，提出任务
首先我采用传统的电教手手段听录音的方法让学生听读课文，并带着问题边听读边思考。我主要就是用这三个问题贯穿整个课堂教学的。来三个问题依次是：
①这是一对什么样的蜡烛？
②老妇人怎样点这对蜡烛？
③她为什么要点这对蜡烛？
第三环节是：合作交流，师生互动。
这三个问题一个比一个深入，第一个问题非常简单，应该说所有的学生在听读完课文后都能很快地正确地回答这个问题，这样也就激起了全体学生的阅读兴趣。问题虽然简单，但却是教学面向全体的需要。第二个问题是：老妇人怎样点这对蜡烛？学生在回答这个问题时可能很快的答出老妇人点蜡烛的过程，而忽略了前面老妇人埋烈士的很多文字，这就要教师提醒学生：老妇人一开始就点上了蜡烛吗？有了这个问题的铺垫，学生能更细致地，更深入地再次阅读。那么通过这个问题的'解决，学生就了解了这篇叙事性作品的故事情节了。第三个问题是：她为什么要点这对蜡烛？这个问题更为深入，学生一时还不能全面完整地答出来。因为这涉及到作品的主题。教师要适时地提醒学生结合作品的时代背景来理解，在必要的话，教师还要补充地讲解一下，因为光靠学生课前查资料是不够的，有些学生可能偷懒了。
第四环节是：品味语言，感悟意蕴。
“理解课文最后两句话。”是课后练习一的第二问。课文最后一句话是富有深意的，是有很大难度的，但教师把这个问题安排在了第四环节，学生在理解了文章的内容和主题后就变得容易多了，教师只须作必要的补充就行了。通过这个问题，教师可以检查前一环节中学生对文章的主题了解了多少。了解文章的主题，也是本课的教学重点之一，通过这个问题的探讨，也是对文章主题的进一步理解，对这个教学重点的加强。
第五环节是：个性阅读，交流体验。
如果说前面的环节是教师在面向全体学生的导学，那么这个环节就是为学生提供个性化阅读的平台，“学生找出自己最感动的部分，细细品读，说说它为什么感动了你，”这是课后练习一的第一问。最感动的部分肯定有所不同，让学生相互交流阅读的体验，可以相互学习，相互提高。后一个问题相对来说就难多了，“并想想这样感人的艺术效果是怎么产生的？”这涉及到写作方法，所以教师适时地作了点拔和适当的讲解。
第六环节是：小结。
通地教师的小结，让学生对课文的理解和对本课的学习所得作一个系统的回顾，使零碎的知识变得有条理起来，有利于记忆的巩固。
第七环节是：作业
最后的作业教师安排的是课后练习三。这是一个写作练习，可以有效的培养学生的想象能力。
总之，我这节课是以一开始提出的三个问题来贯穿整个课堂教学的，并把课后的两道练习巧妙的穿插到课中，有效地减轻了学生的课业负担。没有使用现代化的课件，但守住了阅读教学的灵魂——以文为本、以生为本。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！
一、说教材
1、教材的地位和作用
本节课首先指出在我们身边存在着的多种诱惑，进而分析了“黄、赌、毒”和xxx等不良诱惑对青少年成长的危害，指导学生如何识别和自觉抵抵制不良诱惑。本课是对七年级下册法律知识的延伸，拓展和深化，为后面学习违法与犯罪等法律知识做了铺垫。
2、教学目标
情感、态度、价值观目标：培养学生追求科学、健康、充实的生活态度，树立起战胜不良诱惑的勇气和信心，自觉抵御不良诱惑。
能力目标：学会运用抗拒诱惑的方法，逐步形成自我控制、抵抗诱惑的能力。
知识目标：学会辨别身边的诱惑，初步掌握抵制诱惑的方法。
3、教学重点
初步认识“黄、赌、毒”用xxx等诱惑对个人、家庭和社会的危害;掌握战胜不良诱惑的方法。
4、教学难点
认清身边的不良诱惑的种类、特征、危害，理智地拒绝不良诱惑;逐步形成自我控制的能力。
二、说学情
中学生身心发展尚未成熟，缺乏社会经验，身我判断和自我控制的能力较低，做事易冲动，凭个人好恶，容易受到不良诱惑，抵御诱惑的能力比较弱，因此在教学中，教师要多提供案例来让学生讨论，提高学生的判断能力，并帮助学生掌握抵制不良诱惑的方法。
三、说教法
本课主要采取讲授法、讨论法和列举法。
四、说学法
学生采取情境体验法、小组讨论法。
五、说教学过程
(一)、创设情境，导入新课。
多媒体呈现：《爱斯基摩捕狼》的故事
学生思考：是什么原因使北极狼束手就擒?爱斯基摩人得用了狼的.什么特性来捕狼的?
教师归纳后导入新课。
设计意图：通过有趣的故事导入新授，易于学生在情境中思考和发现问题，充分调动学生的积极性。
(二)、活动引领，解决问题。
活动一：课堂调查身边有哪些诱惑
1、让学生以小组为单位，合作讨论，总结身边有哪些诱惑?
2、教师总结“中学生身边的诱惑”调查结果(多媒体)
3、小组讨论：该怎样看待这些诱惑?
设计意图：让学生列举身边的事例能够激发他们对诱惑问题的思考，通过讨论发现身边的诱惑用其危害，提高学生抵御诱惑的能力。
活动二：读漫画，填表格，谈危害
多媒体展示有关黄、赌、毒、xxx的图片
1、学生读图并分组讨论“黄、赌、毒”及xxx等诱惑的特征及危害。
2、学生填写表格(见课本81页)
设计意图：漫画形象逼真，易于帮助学生理解“黄、赌、毒”及xxx等诱惑的持征、本质与危害。
(三)、归纳总结，形成观点
要求学生说出本节课的主要内容以及自己的体会和启示
(四)、走进生活，迁移应用
1、课堂练习(多媒体呈现案例)
请你就案例中小华的经历谈谈抗拒诱惑的重要性。
3、课后作业：网络有哪些利与弊?
六、说教学反思
初二的学生对身边的种种诱惑并不陌生，但认识都不深刻，本课采用故事、案例、图片的资料，采取活动的形式，让学生在体验中学，在活动中学，有利于学生深刻认识“黄、赌、毒”和xxx的本质、特征及危害，从而增强自觉抵御各种不良诱惑的意识
尊敬的评委、老师们：
大家好！今天我说课的题目是：中式面点——四喜蒸饺的制作。四喜蒸饺是一道很受欢迎的传统美食，它是由饺子演变而来的。“四喜”指的就是蒸饺中所放入的四种颜色的食材，寓意“四喜临门”。
我将从五个部分来阐述我的教学设计：
《四喜蒸饺》是高教版中职烹饪专业教学用书《中式面点制作》第二章第二节蒸制面点中的内容。该点心是花式蒸饺中的一个重要品种，在筵席中占有重要地位。 “四喜蒸饺”从名称上讲比较喜庆，造型美观，营养丰富，是筵席经常选用的点心之一，也常作为面点中高级考核内容之一。
四喜蒸饺的学习安排2课时。本节课作为第1课时，目的是让学生学会包捏四喜蒸饺.为了使学生较好的学习，我对教材做了以下处理：
①对教材内容的先后顺序做了调整。
教材中，对蒸制法点心实例列举混乱，忽略了学生学习由简单到复杂，由初级到高级的过程。针对这一问题，我按技能教学的难易程度（即先“水调面”、然后“发酵面”、最后是“其他面团”的顺序），这样做的目的是为了降低学习的难度，便于学生理论知识和实践操作相结合。
②将四喜蒸饺的原料作了适当调整，符合学生实际需要。
如：点缀原料中的菠菜和火腿用香菇和胡萝卜代替，鸡汤用温水代替，这样可以降低成本，也避免学生在蒸制时火候不当造成制品色泽上的瑕疵。
根据学生已经学习了面点基本功这一实际情况，我制定了以下教学目标：
认知目标：
进一步熟练和面、搓条、下剂、制皮的技法，学会制作“四喜蒸饺”，掌握它的成形技法。
能力目标：
观看教学视频，培养自学能力。
小组间的竞赛激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力。
③情感目标：
通过导生手把手的指导，增进同学之间友情。同时激励同学的学习热情，形成一种你追我赶的良好学习氛围。
通过小组合作，同学间的互相帮助，培养学生团队合作精神。
通过制作点心速度练习，培养学生的吃苦耐劳精神。
根据以上教学目标我把本节课的重点确立为“四喜蒸饺”的成形制作工艺。而要掌握这一重点，必须突破四喜蒸饺成型包捏这一难点。因此我采用导生制，导生是我校教学中一大特点，教师挑选动手能力较好的学生，提前教会他们实践课内容，让他们上课时与老师一起手把手的指导其他同学。采用了多媒体，使学生直观的看清老师示范的全过程，从而突破难点。
对教材有了充分的认识之后，教师的教法也是非常重要的一块内容：
在教学中我采用六步教学法，导生配合教学法，具体教学环节中结合启发引导法、多媒体演示法等。遵循“三主原则”，即教师为主导、学生为主体、实训为主线，结合小组比赛，教师集中讲解、示范、点评等活动，调动学生学习的主动性和积极性。
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。二年级烹饪班总数47人，每次实习课分成俩组，一组上刀工热菜，一组上面点操作课。烹饪班绝大多数学生是男同学，普遍对红案比较感兴趣。刚开始接触面点，练习点心基本功，学习的新鲜感已经过去了。为了激发学生学习热情，本次课进行5分钟擀饺皮比赛，在竞赛中适当表扬激励学生，让班级动手能力较好的学生提前学习四喜蒸饺，担任这节课的导生。
以前上面点实习课主要采用教师集中示范，然后学生分散进行个人练习，教师巡回指导，最后教师集中点评的教学过程。这节课我根据学校实际资源，（实习室有多媒体）学生动手能力有差异，主要采用六步教学法。由于是实习课，上课时间比较难以控制，我进行了变通。
首先第一步：课前准备。为了节约上课时间，课前我做了精心准备。
制作多媒体课件，准备好各种所需工具、用料。
提前教会面点技能较好的5位同学，作为导生。
课前做好一份四喜蒸饺。方便学生对照实物训练。
第二步：导入课题。通过东北人过年吃饺子的热闹场面的视频，引出本节课学习内容---饺子，对饺子稍作介绍后，展示四喜蒸饺的图片。教师用多媒体打出今天的学习内容，发提前制作的四喜蒸饺给学生看，问他们想不想学会这种漂亮的蒸饺？来调动了学生的学习兴趣。
第三步：竞赛式自我学习。给学生播放视频“四喜蒸饺”的'制作过程。接着发给学生一团温水面，要求学生在5分钟内完成搓条、下剂，进行擀皮比赛。教师在此过程中督促学生加快速度，来回巡视，对手法熟练的同学进行表扬。这样做是为了巩固前面所学内容，制造一种比赛氛围。完成了擀饺皮比赛以后，将学生分为5组，把事先教会的导生分到各组。由导生手把手的教其他同学，先上面团馅，每人包5只四喜饺，教师巡回指导，给一些学习困难学生进行辅导。
第四步：教师答疑。将学生包制的四喜饺统一点评，表扬制作较好的地方，指出不足。接下来给学生示范，温水面团搓条，下剂，每只剂子重量为15克左右，（大小相当于一个小号的喜之郎果冻）擀皮，皮的直径10厘米左右，金钱底，上生肉馅，包捏成四喜形。点缀上四种原料，蛋黄末、蛋白末、胡萝卜末、香菇末，使点缀料平整。学生在前面自习过程遇上的问题，在这个过程得到了解决。
第五步：小组合作练习。学生根据教师的示范，重新擀皮，上馅，成形。小组合作，导生指导，点缀后上笼成熟。利用蒸制时间，督促学生打扫好个人卫生，清理面案，整理工具。这一过程是巩固练习四喜饺，同时培养了学生相互配合、相互协作的能力。
第六步：总结，布置作业。每位同学先对自己的点心作品进行评价，主要从成形、点缀、成熟程度等方面进行评价。然后在小组间互评，评选出一致认为制作精美的点心作品。之后，请获选作品的学生在班内进行展示与交流，讲解其作品的特点。教师要对典型作品进行讲解，肯定成绩，同时指出失败作品中存在的问题，提醒下次制作时要扬长避短。最后在讨论的基础上，师生共同评选出本次“面点操作明星”。
（通过自评与互评，使师生之间、同学之间达到互相交流、互相学习的目的；通过总结，培养学生的分析能力和自我反思能力，让每位学生看到自己与他人的优点与不足，在今后的制作过程中不断改进。操作明星的评选，使同学们都有了努力的方向和动力。）
最后，布置作业：运用今天所学内容给家长制作一份点心。让家长填写信息反馈表。这样做的目的是增进学生和家长之间的感情，方便家长和老师的沟通，共同教育，促进学生进步。
教学反思
1、自己制作面点教学视频，在上课的过程中，学生可以更加直观形象的了解整个操作过程。同时节省了时间。而且学生课后还可以自行观看视频，进行复习巩固。
2、 “导生制”增强了学生的自信心，增加了学生之间的友情，无形中增加了师资力量，减轻了教师管理实习课的压力，促进相互进步，形成你追我赶的良好学习氛围。
以上是我这节面点操作教学中一些做法。里面有许多不成熟的地方，如时间很难控制。希望各位专家能给我提出宝贵的意见和建议。谢谢大家。
尊敬的领导、老师：
大家好！下面我把这节作文指导课的教学理念及教学流程向大家说一说。
首先说教材分析
作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。教会学生写作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。新课标指出：高年级写作教学，教师应“创设情景，激发情感，引发学生写作兴趣”，要“有意识的引导学生观察生活，积累素材，”让“学生易于动笔，乐于表达。”因此，结合新课标，我设计了这节游戏作文课《魔术表演》，游戏作文它有一个好处，是让学生写片段，几个片段下来，一篇文章就好了，这使学生感到作文不难，而且还很有趣味。需要特别声明一点，本节作文课中我指导学生写的是一个片段，第二次魔术表演过程，不是写整篇作文。
下面说教学目标
在经过认真思考、反复揣摩之后，我确定了教学目标：
1.培养学生细致观察事物的能力和语言表达能力。
2.在细致观察的基础上，对人物的语言、动作、神态、心理活动进行生动、具体地描写了。
3激发学生写作兴趣，培养学生写作能力，养成学生修改作文的好习惯。
其中，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动进行生动、具体地描写为重点。难点是：培养学生细致观察事物的能力及写作能力。
新课标指出：学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者。因此，我为学生留出表现空间，有意识地为学生创造素材。为了追求实效，突破重难点，我设计了如下环节：
上课伊始，我对同学们说：“我们一起来玩一个魔术”，同学们的`注意力马上集中起来了，对整堂课的学习充满期待。
第一个环节：我交待了魔术表演前的相关事项，并提醒学生，接下来的魔术表演不仅是“玩”，还有任务，看完之后“把你看到的、听到的、想到的用一段完整的话说出来”，这样学生就会有意识的注意观察，不会只看热闹了。
第二个环节：魔术表演的过程。在这个环节中，我设计了两次魔术表演。第一次魔术表演我让小助手放硬币，并让一位同学蒙住我的眼睛，五秒钟倒计数后，我开始找硬币，在找硬币过程中为了积累素材，让学生有话可说，我设计了几个动作和表情：先用手敲杯子，当敲没有硬币杯子时，我脸上显出疑惑的神情，而当敲到有硬币的杯子时，我马上喜笑颜开。接着我在杯子上方划了几圈，然后双手合十，似乎在祈祷什么。第一次魔术表演结束后，我引导学生回顾、交流：你看到了什么？听到了什么？看见我找到硬币，你心里怎么想的？我先指名一步步说清楚，然后要求学生把魔术过程用一段完整的话说出来。这一过程实际是培养学生语言次序性及概括性，是语言表达的训练过程。
第一次魔术表演后已经大大激起了同学们的好奇心，他们都想一探究竟。为了让更多同学参与魔术表演中来，让他们有话可说，有话可写。我设计了第二次魔术表演。这次我让台下同学指挥小助手放硬币，能亲自身参与，同学们情绪高涨，纷纷打手势出主意，气氛很热烈。第二次魔术表演结束后，我引导学生回顾、交流：你刚才在干什么？其他同学呢？有没有哪个同学的神态、动作很特别，引起了你的注意？台上的小助手当时的神态、动作是怎样的？我是怎样做的？看见我再次找到硬币，你心里怎样想的？我引导学生把看到的、听到的、想到的说清楚、说具体。学生口头交流的过程就是对游戏的回顾，口头交流后又为下一步的书面表达做好充分的准备。
第三个环节：学生写片段。要求写第二次魔术过程。俗话说：“读百篇不如写一篇”可见练笔至关重要。在这个环节里，我利用“片段写得好，就告诉你们，我是怎么猜出来的”激励手段，让每位同学全力以赴写好片段。师生一起参与了魔术表演，学生又何愁没有“下锅之米”呢。通过这节课，我们也可以看出，学生在写作时，洋洋洒洒写了许多。
第四个环节：习作讲评。作文讲评中我选取了好、中、差三类作文进行讲评。讲评过程中，我更关注问题较多类作文的讲评。我让该生读一小段，其他同学评一段。发现闪光点及时表扬、鼓励，发现问题引导学生提出修改意见，使该生明白下去后应怎样修改。
接下来，说板书。
好的板书是一篇文章的眼睛。我的板书简单明了，突出了本节课的教学重点，目的是提醒学生观察和写作时抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等方面进行观察和描写。
最后，说说对这节课的反思。
众所周知，作文一直是学生和老师头疼的一个话题。现状表明，很多学生视写作为学习的一个负担，毫无欲望，无兴趣而言。针对这个问题，我选择了大家都感兴趣的魔术为切入点，以激起学生的浓厚兴趣，有了兴趣，学生思维活了，自然灵感就多了，写作时就更得心应手，这一点我们可以从同学们写片段时，能提笔就写可以看出，比起以往学生提起笔来冥思苦想，这节课，他们明显轻松、快乐。当然，本节课也存在着一些不足，由于课堂时间较紧，我指导学生说的不够详细，不够扎实，学生说的不够充分，所以，在写作时，有些学生忽略了一些细节。
教育与教学是一门永远的缺憾艺术。一次经历，一次收获，一分成熟。在此次讲课的准备过程中我收获了很多，对习作教学也有了更深入的认识。学海无涯，教无止境！
以上是我对《魔术表演》这堂课的一些浅知拙见，希望各位批评指正，谢谢大家！