时间:2023-06-30 19:55:03
类别:幼儿园大班教案
大班语言活动《请给青蛙一个吻》教学设计反思
设计意图:
人和人之间的距离往往是自己设定的,心理距离更加远于生活中的距离。东方人大多比较含蓄,不是很习惯用拥抱和亲吻来表达爱。其实,只要一个简单的吻,哪怕不是吻,一个拥抱,一个微笑,一个友好的眼神就可以传达爱和希望,让人心生幸福。希望这种心灵上的温暖能够从孩子开始传递,给出一个吻,让世界上多出更多的王子公主。
活动目标:
1.知道爱是需要表达的,吻和拥抱能传递爱的味道。
2.喜欢绘本阅读,能理解绘本故事内容。
3.能大胆地猜、讲,感受爱带来的美好情绪体验。
4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
活动准备:
PPT、视频、头饰(青蛙、牛、羊、蛇、猪、公主)。
活动过程:
一、故事导入。
1.教师简述《青蛙王子》的故事,激发幼儿活动兴趣。
提问:城堡里会住着谁呢?
2.幼儿自由讨论。
二、基本部分
1.播放PPT第1-2页,幼儿观察。
提问:池塘里有谁呢?
2.播放PPT第3-4页。
提问:青蛙想要尝尝什么味道?它需要得到什么?
3.播放PPT第5-9页,幼儿观察。
(1)提问:青蛙上岸碰到了谁?他是怎么样去的?青蛙得到牛的吻了吗?
(2)引导幼儿复述内容:牛啊牛,我想尝尝做王子的味道,请你给我一个吻吧!
(3)引导幼儿说说青蛙与动物们之间的对话。
提问:青蛙蹦蹦跳跳地往前走,又碰到了谁?他说了什么?它们会给它吻吗?
三、内化迁移
1.完整观看故事视频。
提问:公主吻了它,青蛙会不会变成王子呢?做王子的味道是什么味道?
小结:爱的味道、幸福的味道。
2.讨论:青蛙为什么想要得到吻?如果你遇到了青蛙,你愿不愿意给它一个吻呢?
小结:世界上有一种东西看不见,摸不着,可是人人都想得到,那就是爱,因为爱能让人享受到幸福甜蜜的感觉。
四、结束部分
幼儿扮演故事中的小动物,进行情境表演。
活动延伸:
1.给爸爸妈妈一个爱的拥抱,一个爱的吻吧,让他们也尝尝爱的味道。
2.画故事《请给青蛙一个吻》。
《请给青蛙一个吻》活动反思
这是一个特别的故事,它并不是要给孩子讲一个道理,而是把一种幽默、浪漫的感觉,悄悄的浸润到孩子的心里。童年其实需要一些浪漫的遐想和轻松的幽默,甚至还可以有些天马行空的猜测和无厘头的小举动。这样,孩子们的生活才会更加愉快和充满阳光。孩子小小的心,才会变的更容易感受到幸福,感受到各种美好而奇妙的滋味。
设计意图:
人和人之间的距离往往是自己设定的,心理距离更加远于生活中的距离。东方人大多比较含蓄,不是很习惯用拥抱和亲吻来表达爱。其实,只要一个简单的吻,哪怕不是吻,一个拥抱,一个微笑,一个友好的眼神就可以传达爱和希望,让人心生幸福。希望这种心灵上的温暖能够从孩子开始传递,给出一个吻,让世界上多出更多的王子公主。
活动目标:
1.知道爱是需要表达的,吻和拥抱能传递爱的味道。
2.喜欢绘本阅读,能理解绘本故事内容。
3.能大胆地猜、讲,感受爱带来的美好情绪体验。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
PPT、视频、头饰(青蛙、牛、羊、蛇、猪、公主)。
活动过程:
一、故事导入。
1.教师简述《青蛙王子》的故事,激发幼儿活动兴趣。
提问:城堡里会住着谁呢?
2.幼儿自由讨论。
二、基本部分
1.播放PPT第1-2页,幼儿观察。
提问:池塘里有谁呢?
2.播放PPT第3-4页。
提问:青蛙想要尝尝什么味道?它需要得到什么?
3.播放PPT第5-9页,幼儿观察。
(1)提问:青蛙上岸碰到了谁?他是怎么样去的?青蛙得到牛的吻了吗?
(2)引导幼儿复述内容:牛啊牛,我想尝尝做王子的味道,请你给我一个吻吧!
(3)引导幼儿说说青蛙与动物们之间的对话。
提问:青蛙蹦蹦跳跳地往前走,又碰到了谁?他说了什么?它们会给它吻吗?
三、内化迁移
1.完整观看故事视频。
提问:公主吻了它,青蛙会不会变成王子呢?做王子的味道是什么味道?
小结:爱的味道、幸福的味道。
2.讨论:青蛙为什么想要得到吻?如果你遇到了青蛙,你愿不愿意给它一个吻呢?
小结:世界上有一种东西看不见,摸不着,可是人人都想得到,那就是爱,因为爱能让人享受到幸福甜蜜的感觉。
四、结束部分
幼儿扮演故事中的小动物,进行情境表演。
活动延伸:
1.给爸爸妈妈一个爱的拥抱,一个爱的吻吧,让他们也尝尝爱的味道。
2.画故事《请给青蛙一个吻》。
一、教学目标
知识目标:了解故事内容,知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。
能力目标:能运用简单的英语进行故事表演。
情感目标:喜欢参与到英语教育活动中。
通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣,培养其学习英语的积极态度。
能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确,理解词义,语调自然。
二、教学重点与难点
教学重点:能听懂故事,知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。
教学难点:在了解故事的基础上,能够表演故事的基本内容。
三、教学准备
(1)PPT课件、自制皮影材料,皮影乌龟和兔子,小旗。
(2)钢琴,音乐short and tall,电子白板。
三、教学过程
(一)猜谜导入。
1.师生问候,引出主题,并让幼儿猜是什么小动物。
T:Good morning, children! Today let us play a riddle game! 。What is this? A rabbit or something else?
2.出示PPT,展示兔子和乌龟。
C:Rabbit.
T:Yes, the first one is rabbit, the rabbit can jump(做动作). The second one is tortoise, the tortoise can crawl(做动作)。
(二)讲故事。
1.赛前热身,出示纸皮影,教师边弹钢琴边唱,并进行兔子和乌龟跳和爬的动作。
R:Hello, I am rabbit, I can jump, jump,jump,jump.
T:Hello, I am tortoise, I can craw , crawl, crawl , crawl, crawl.
2.进行皮影讲故事。
R:Good morning! tortoise, What are you doing?
T:I am running!
R:You can run!
T:Let us have a race!
R:Are you ready?
T:Yes,I am ready!
R:One, two, three, go!
R:Where is tortoise? He is very slow, let me have a rest!
T:Come on tortoise! Come on tortoise! The rabbit is sleeping, get up rabbit! Get up rabbit!
R:No!
T:Come on tortoise! Come on tortoise! Come on tortoise! I am the winner!
R:Ha! Where is the tortoise? Oh, no, I am late!
T:Don't cry, rabbit!We are good friends!
R:Yes! We are good friends!
T:We are good ,good , friends, we are singing, we are dancing, we are playing happily.
3.教师总结故事。
Why the tortoise is the winner ? Because the rabbit sleeps and the tortoise keeps running. At the last, we know, the importance of friendship between the rabbit and tortoise.
(三)幼儿进行故事表演The children play story.。
(四)通过音乐律动short and tall,结束活动。
大班语言(英语)《新龟兔赛跑》的活动反思
本次活动是一节故事课,是一节幼儿园大班的语言英语教学活动。根据幼儿的年龄特征和实际情况我采用了情景教学观察法,谈话法,参与活动法方法,通过“新龟兔赛跑”的故事情境设置,以“兔子和乌龟赛跑”的过程开展教学。通过谜语动作示范导入,孩子积极地调动已有经验,猜出了答案。接下来的PPT课件让幼儿对乌龟和兔子的动作jump 和crawl有了一个初步的认识了解,并能够知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思,学习乌龟和兔子的动作边说英语单词jump和crawl,培养幼儿的英语学习兴趣。
活动中孩子们通过观看教师示范皮影故事情景的表演,故事情景,接着让让孩子们进行表演,幼儿都很积极很感兴趣。本次活动的教学重点是能听懂故事,知道tortoise, rabbit, jump, crawl的意思。教学难点是在了解故事的基础上,能够表演故事的基本内容。
利用这次英语活动,激发幼儿的学习兴趣和参与积极性,在将表演活动和音乐律动相结合的过程中,使幼儿在快乐的氛围中体验活动的快乐。活动整体上很成功,但是也存在一些不足之处,比如小朋友在表演时需要教师在旁边指导帮助他们熟悉英语单词的语音语调,幼儿在表演时动作和表情不到位,所以在今后教师应多次指导并纠正幼儿发音和语调的练习,教师多让幼儿表演练习指导表情到位。
一、活动目标:
1、欣赏散文诗《落叶》,理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了,把它当做什么?”句式仿编散文诗。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
二、活动重点、难点
重点: 欣赏散文诗《落叶》,理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
难点: 初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了,把它当做什么?”句式仿编散文诗。
三、教学方法
情境教学法、启发提问法等。
四、教学手段
多媒体教学
五、活动过程:
一、谈话引题:
出示背景图:小朋友,仔细看图,这是什么季节?你是从哪里看出来的?我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。
二、图文结合,理解诗歌内容,感受诗歌意境
1、秋天到了,树叶都变黄了,纷纷从树枝上飘落下来,那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗?树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上、、、、、、好多好多地方。
2、你们看,一条小虫子从草地上爬过来,钻到树叶下面躺了下来,你们猜“小虫会把树叶当做什么?”(房子,被子,衣服、、、、、、、)小虫躺在树叶下面,把它当做了被子暖暖的盖在身上;树叶落在了水沟里,有只小蚂蚁爬过来了,它站在树叶上,把它当做了什么啊?(小船),小蚂蚁站在小船上划啊划,划的可开心了;这片树叶落在河里,你们猜谁会来?会把它当做什么?我们来看看,原来是来了一条小鱼,它藏在树叶下把它当做了小伞;树叶飘啊飘呀,落在了院子里被小燕子看见了,小燕子说“来信了,催我们去南方”燕子为什么说来信了,催我们去南方呢?
3、欣赏诗歌:这么漂亮的秋天里发生了这么多有趣的故事,其实啊这幅漂亮的秋天画里还藏着一首好听的散文诗,我们一起来听听好吗?(播放轻音乐)”我的散文诗念完了,这是一首多么优美、好听的散文诗啊!那小朋友们能用散文诗中好听优美的句子来说说“树叶落在哪里,谁看见了,把它当做什么?”
三、初步学习仿编诗句
原来,树叶是动物们的好朋友,还有很多动物也想出来和树叶一起玩,你们看谁来了?出示小动物,那现在请你想一想 “树叶会落在哪里,会被那只小动物看见,小动物又会把它当做什么?”
这些句子真美呀!其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优美的句子,试试吧!
四、延伸活动
小朋友,小动物们和树叶是好朋友都喜欢和树叶做游戏,那你们喜不喜欢树叶啊?好,现在你去外面找找哪里有树叶,然后也来和它做做游戏好吗?
大班语言活动:《落叶》微反思
秋天是一个万物生长成熟的季节,也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香,树叶飘飞,孩子们的好奇心和求知欲望强烈,好想去发现和探索。我们的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前,我利用户外散步的时候,引导孩子们观察落叶,请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说,落叶像什么?扩散尝试一下幼儿的思维,为完成目标2,尝试仿编做准备。
基于对大班散文诗《落叶》的了解和孩子的实际情况,我把本次教学活动的目标定位为:1、欣赏散文诗《落叶》,理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。2、初步尝试用“树叶落在哪里?谁来了,把它当做什么?”句式仿编散文诗。这首散文诗描绘的意境很美,虽然三问四比较短小,但充满着趣味性。而且每一句之间的句式差不多,孩子们在边看p pt中的图片,边听老师讲述和提问,孩子们在老师的图片和句式中有所了解,也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。
在活动的流程中,设计的环节都是层层递进的方式,一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想碰到了谁?把它当成什么?让孩子在图片中找出答案,并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编,大班的孩子他们有一定的生活经验,孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上,小虫爬过来,躺在下面,把它当做被子。树叶落在天空中上,小鸟飞过来,把它当成降落伞。在仿编前,我请幼儿看哪些小动物来了?它们会把落叶当成什么?这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编,教师一边记录出示图片,可以让幼儿学说。在活动中也存在了一些问题,比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面,帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编,这样对每个孩子都有收获。
设计意图:
人和人之间的距离往往是自己设定的,心理距离更加远于生活中的距离。东方人大多比较含蓄,不是很习惯用拥抱和亲吻来表达爱。其实,只要一个简单的吻,哪怕不是吻,一个拥抱,一个微笑,一个友好的眼神就可以传达爱和希望,让人心生幸福。希望这种心灵上的温暖能够从孩子开始传递,给出一个吻,让世界上多出更多的王子公主。
活动目标:
1.知道爱是需要表达的,吻和拥抱能传递爱的味道。
2.喜欢绘本阅读,能理解绘本故事内容。
3.能大胆地猜、讲,感受爱带来的美好情绪体验。
4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5.通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
活动准备:
PPT、视频、头饰(青蛙、牛、羊、蛇、猪、公主)。
活动过程:
一、故事导入。
1.教师简述《青蛙王子》的故事,激发幼儿活动兴趣。
提问:城堡里会住着谁呢?
2.幼儿自由讨论。
二、基本部分
1.播放PPT第1-2页,幼儿观察。
提问:池塘里有谁呢?
2.播放PPT第3-4页。
提问:青蛙想要尝尝什么味道?它需要得到什么?
3.播放PPT第5-9页,幼儿观察。
(1)提问:青蛙上岸碰到了谁?他是怎么样去的?青蛙得到牛的吻了吗?
(2)引导幼儿复述内容:牛啊牛,我想尝尝做王子的味道,请你给我一个吻吧!
(3)引导幼儿说说青蛙与动物们之间的对话。
提问:青蛙蹦蹦跳跳地往前走,又碰到了谁?他说了什么?它们会给它吻吗?
三、内化迁移
1.完整观看故事视频。
提问:公主吻了它,青蛙会不会变成王子呢?做王子的味道是什么味道?
小结:爱的味道、幸福的味道。
2.讨论:青蛙为什么想要得到吻?如果你遇到了青蛙,你愿不愿意给它一个吻呢?
小结:世界上有一种东西看不见,摸不着,可是人人都想得到,那就是爱,因为爱能让人享受到幸福甜蜜的感觉。
四、结束部分
幼儿扮演故事中的小动物,进行情境表演。
活动延伸:
1.给爸爸妈妈一个爱的拥抱,一个爱的吻吧,让他们也尝尝爱的味道。
2.画故事《请给青蛙一个吻》。
《请给青蛙一个吻》活动反思
这是一个特别的故事,它并不是要给孩子讲一个道理,而是把一种幽默、浪漫的感觉,悄悄的浸润到孩子的心里。童年其实需要一些浪漫的遐想和轻松的幽默,甚至还可以有些天马行空的猜测和无厘头的小举动。这样,孩子们的生活才会更加愉快和充满阳光。孩子小小的心,才会变的更容易感受到幸福,感受到各种美好而奇妙的滋味。
“爱”是一个永恒的话题,《孟母三迁》《孔融让梨》《黄香温席》都是很好的教育素材,简短富有哲理的小故事让孩子尝试着心怀大爱、学会感恩。在当今这个物质条件相当富裕的时代,孩子们过着衣食无忧的生活,4+1的生活模式让稚嫩的孩子一味的索取,家长无限度的满足,爱的回报在孩子心里慢慢的淡化。培养和继承中华美德,引导幼儿接触优秀的儿童文学作品是一个有效的途径,我觉得《爱心树》是一个很好的教育素材,我将带着孩子一起品味故事中所蕴含的教育意义。努力为孩子创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴交谈,能用清晰的语言表达自己的思想和感受,养成幼儿注意倾听的习惯的同时,发展了语言的理解与表达能力。
此活动主要采用倾听与表达、追问与设疑、联想与创作,通过听、想知道故事中的大树就是我们的妈妈,孩子就是逐渐长大的我们。在说与做中萌发孩子关爱他人及感谢之情,并鼓励幼儿尝试用自己的方式表达对父母及身边人的爱。
活动目标:
1、情感目标:愿意在活动中大胆表述,萌发爱的情感。
2、知识目标:尝试用完整的语言表述故事的中的内容。
3、能力目标:认真倾听,能用不同的方式向身边的人表达爱。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、体会做事要仔细,不要粗心大意。
活动重点:引导幼儿大胆猜想与表达,读懂故事,明白大树给予了男孩所有的爱。
活动难点:在故事中理解大树的付出与男孩的索取,懂得并学会感恩。
活动准备:
PPT、音乐《神秘花园》《感谢》《可爱颂》、爱心卡、彩色大信封3个、红色爱心袋1个、小图片2套。
活动过程
一、教师出示绘本《爱心树》,引出主题。
1.教师与幼儿谈话。
师:很高兴能和你们做朋友,能告诉老师你最爱的人是谁吗?
师:老师今天就带来了一本讲述爱的故事书,我们一起来看看。
师:你们从这本书的封面上看到了什么?
师:它可能讲的是谁和谁的故事呢?为什么叫它《爱心树》呢?
师:让我们一起走进这个故事。
二、教师播放PPT,引导幼儿初步感知故事内容。
1.分段落讲述并提出问题,启发幼儿思考,感受大树不同的快乐。
(1)第一页到第四页
师:为什么大树很快乐呢?
师:对,因为有小男孩的陪伴。
(2)第五页
师:为什么大树会感到孤单呢?
师:要是有小男孩陪伴该多好啊!
(3)第六页
师:猜猜看那位孩子会说什么?
师:有可能,我们一起听听男孩说了什么?
(4)第七页
师:如果你是大树会答应男孩吗?说说你的想法?
师:我们来听听大树是怎么说的?
师:孩子,大树这次是用什么办法带给男孩快乐与满足?
师:大树用自己的果实帮助了男孩实现愿望。
(5)第八页
师:男孩说,我需要一间房子保暖,你可以给我吗?
师:孩子说说你这次的想法?大树这一次是怎么做的呢,我们继续往下听。
师:大树说我没有房子,身体就是我的房子,你砍下我的树枝拿去盖房。
师:你是小男孩你会忍心砍掉树枝吗吗?为什么?
(7)第九页
师:孩子又有很长没有来看望大树了,当他终于又回来的时候,大树很开心,快乐的几乎说不出话来。
(8)第十页
师:男孩的心情怎样?我猜男孩这次又遇到什么困难了,你们赞同吗?会是什么困难呢?
师:大家说的都有可能,我们继续往下听。
师:我年纪大了,心情也不好,不愿意玩了……我要带着家人去远方,你能给我一条船吗?
师:一条船?大树这次会满足男孩的愿望吗?
师:你是大树你会怎么做?听听故事中大树真实的想法和做法。
(9)第十一页
师:把我的树干砍断,用它做船吧……
(10)第十二页
师:男孩最后一次拖着疲惫的身体来到大树跟前时,大树说:“我现在只是老树墩,真是抱歉...”
师:大树为什么要抱歉呢?
师:因为大树没有什么东西可以帮助男孩,给予男孩,带给不了男孩快乐和满足。
(10)第十三页
师 :我现在需要的实在不多……大树很快乐。
三、游戏《爱的传递》,幼儿尝试复述故事中的重要情节对话。
1.教师与幼儿讨论
师:老师的故事讲完了,喜欢故事中大树吗?还记得故事中的小男孩向大树要了哪些东西吗?大树又是怎么说、怎么做的呢?它们之间的故事就藏在老师这个爱心里,想打开看看吗?都想打开呀,这样我们来玩一个小游戏,老师音乐响起时我们很小心的传递爱心,音乐停止时,爱心落在哪个宝贝手里,请你从爱心袋里抽出一个秘密信封,打开看看并说一说里面的图画故事,好吗?
2.音乐《可爱颂》,幼儿随音乐有节奏的传递爱心,遵守游戏规则中,大胆讲述图画内容。
四、借助图片,梳理梳理故事内容,分角色讲述故事。
师:男孩在一天天长大,由当初的小男孩变成了一位老人,大树给予了它果实、树枝、树干,最后只剩下一个老树墩。
1.分角色完成简单的表演,教师旁白。
师:在老师的小筐里就有故事中的男孩和大树,请8个小朋友围城一个圈,先想好你要扮演那个角色,然后从里面选好自己的角色记住后贴在自己胸前,试着讲一讲?
2.感受大树给予男孩的爱
师:大树很爱小男孩,为小男孩做了很多事情,带给了快乐与满足。孩子你们刚才感受到大树的爱了吗?
小结:大树爱男孩,男孩给予大树快乐,爱与被爱其实都很很幸福。
四、找我身然的“大树”,萌发爱的情感.
1.情感迁移
师:那你们从出生到现在,身边有没有像大树一样爱你们的人呢?他们是谁?你是怎么爱他们的?
2.幼儿相互讨论并回答。
小结:今天回家向爱我们的爸爸妈妈说声“我爱你”,向爱我们的老师说声"谢谢",抱抱一下我们的好朋友。
五、播放歌曲《感谢》,幼儿制作《爱心卡》。
1.教师讲解制作要求
师:孩子们你们一定有好多感谢的话要说给爱你们人,老师这里准备了爱心卡,请把你们想说的话画在爱心上,把我们的爱心故事讲给更多的人听,好吗!
2.幼儿开始制作《爱心卡》,教师巡回观察指导。
六、请幼儿将自己制作好的《爱心卡》挂在“爱心树”上。
师:孩子们带着我们的爱心树给后面的客人老师说再见!
活动反思:
《爱心树》是美国20世纪最伟大的绘本专家之一希尔弗斯坦的作品,他讲述了一棵大树和一个孩子之间耐人寻问的故事。这个故事是一个温馨的故事,略带哀伤的感动,慰藉人们的心灵的故事。因为故事讲述的小男孩在不断的成长,在成长的过程中遇到种种困难,是大树一直在默默的帮助和支持,男孩才获得了满足愉快。故事情节离孩子生活较远,孩子较难将情节与生活进行直观的链接,因此在执教过程中,提问环节及幼儿分组进行讲述环节,幼儿的能动性稍微有些欠缺,预设和生成有细微差距。根据幼儿反应进行灵活调整,采用猜想、假设、追问、移情等方式,又一次激活幼儿的思维,尤其在唤醒爱、萌发爱、表达爱的环节孩子的思维达到了制高点。
从整节活动的设计与组织来看,预设的三维目标幼儿情感、知识、能力相吻合。后面将一步结合本次反思进行梳理、整合,让本节课的教育价值发挥到极限,更好地为幼儿所享用。
意图:
动画和图片是幼儿喜爱的形式之一,但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此,在这个活动设计里我尝试用动画引入,将语言教学和形象生动的动画及美丽的图片相结合,整合成一个能有机开展激发幼儿兴趣的活动,引导幼儿通过图片在想象的过程中学习儿歌,激发他们学习儿歌的积极性,发展其语言表达能力和创造想象能力,同时配合表演动作,鼓励幼儿大胆表现自己。
活动目标:
1、用动画和图片创设情境,理解儿歌的意义。
2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。
3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。
活动过程:
1、动画引入,激发幼儿兴趣。
(1)通过动画情景,让幼儿回答你看到了什么?听到了什么?从而激发幼儿的学习兴趣,(2)教师根据动画情景表演小熊站在桥上左右摇晃,不敢过桥的样子,从而激发幼儿的表演欲望。
(3)请幼儿大胆想象,大胆表述,要求幼儿与教师表演的不一样。
2、利用图片学习儿歌。
(1)引入儿歌第一段。
①教师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗诵儿歌第一段。
师:“请小朋友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。”
②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。
③学习第一段,鼓励幼儿创编表演动作。
(2)学习儿歌第二段。
①提问:“小熊叫妈妈帮忙了,假如你是熊妈妈,你会怎么帮助它?”
②请幼儿开动脑筋,想办法帮小熊过桥。
教师正面评价,鼓励孩子大胆想象。
师:“现在我们看看小熊是怎样过桥的?”
③教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌第二段,
④通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。
⑤引导幼儿创编动作。
⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。
3、能力提升:请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。
活动延伸:
(1)请幼儿在表演区继续表演儿歌(小熊过桥)
(2)请幼儿在熟悉儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。
教学反思
《小熊过桥》这是一首情节性的诗歌,关于一个小动物的故事,诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难,获得成功体验的过程。困难源于生活,借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦,活动贴进生活容易被幼儿接受。
这首儿歌幼儿很喜欢,与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中,儿歌简短、朗朗上口,便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多,较长。因此,为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆,为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
活动开始,我就带领幼儿过小桥,让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题:刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥,猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件:对于“头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑”,画面上对应出现:一只乌鸦边飞边叫,桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句:“小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇”,画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊,半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼,再配上老师声情并茂的朗诵,使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中,在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最后, 幼儿在理解的基础上,通过动作并把儿歌表演出来,请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。
本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法,真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动,让幼儿懂得要相信自己,遇到困难要勇敢面对,并想办法解决,不事事依赖别人。
大班语言活动《芽》优秀教案教学设计
【活动目标】
1、理解“舒坦、欢畅”等词汇,感受散文诗优美的词句
2、尝试用分角色表演的方式,与同伴合作表现散文诗的意境。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【活动准备】
1、组织幼儿种植植物的嫩芽,并观察记录小芽的生长过程。
2、散文诗挂图 。
3、《春野》背景音乐。
4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。
5、幼儿用书。
【活动过程】
1、谈话:请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况
(1)从土里钻出来的芽像什么?
(2)怎样才能让小芽快快长大?
2、教师有感情的朗诵散文一遍,引导幼儿感受散文中的意境
(1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来,谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?
(2)小嫩芽慢慢的变的怎样了?
3、结合挂图欣赏散文诗,进一步理解其中的内容
(1)小嫩芽像谁?太阳的照耀使他温暖,春风的抚慰使他亲切,雨露的滋润使他舒坦,可他为什么还害怕?
(2)太阳、春风、雨露分别对他说了什么?(引导幼儿学说对话。)
(3)小嫩芽为什么变的勇敢了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?
(4)阅读幼儿用书,鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗
4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演
(1)引导幼儿分组进行装扮,自由表演散文诗的内容
(2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演
【活动延伸】
请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。
【活动反思】
分段分析散文后完整地欣赏一遍散文,能够使幼儿更好对散文进行一次梳理,进一步体会散文的情感,理解散文的内容,概括其中心思想。由芽的成长,激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考,让幼儿懂得成长的不易,激发他们积极向上的情感。幼儿的表现欲望较强,最后通过散文表演结束活动,使整个活动过程达到高潮,让幼儿的情感得到表现,他们即兴自编的动作,认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出,他们能从自己的角度,理解这篇散文的内容、思想情感。
大班语言活动设计《动物的语言》
活动目标:
1、理解动物叫声的含义,满足模仿动物叫声的游戏愿望。
2、通过人和动物对话的模拟表演,感受人与动物之间亲密的关系。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备:
1、情景表演一:师幼两人表演。教师扮演狗的主人,幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛,然后拿起肉骨头放在地上说:“吃吧,小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声(意为:谢谢主人,好吃,好吃)。啃起了肉骨头,吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声(意为:我吃饱了,我要睡觉了),然后趴在主人脚旁睡着了。
2、情景表演二:一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口,急促地叫个不停。
活动过程:
一、听听小狗的叫声
1、请幼儿观看情景表演一(只有口型,没有声音)。猜一猜,老师和小朋友表演的是谁?他们在说什么话?
2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。
3、观看有声表演,师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。
二、你演大家看
1、动物的叫声就是他的语言,他在说什么呢?请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物,一边做动作一边发出叫声,请的大家来猜一猜,你表演的是什么动物,在说什么。
2、你是怎么看出来的?引导幼儿设计情节让大家猜测,猜后再由表演者揭示设计原意。
3、观看情景表演二,小狗的叫声变得怎么样了?好像发生了什么事?小狗在说什么呢?
三、我和动物聊聊天
1、动物是我们的好朋友,我们也和动物聊聊天。幼儿2—3人一组,分别扮演人和动物的角色,运用动作和语言进行“交流”。
2、角色交流时,教师注意角色的语言和动作,尤其是动物角色,应注意发出富有意义的叫声,教师适时参加能力较弱的一组。
活动反思:
动物和天气的关系是非常抽象的,而且这些小动物孩子非常喜欢,但是在生活中孩子不会将二者联系,本活动也是让孩子观察大自然的奥秘。所以,借助于录像非常形象,通过儿歌和游戏的形式让孩子对大自然产生兴趣。但更多的是,给孩子提供一个有意义的事情,在平常的生活中多注意观察,形成好的观察习惯。