大班科学教案《向太阳借点火》
时间：2023-06-30 16:51:02
类别：幼儿园大班教案
时间：2023-06-30 16:51:02
类别：幼儿园大班教案
大班科学教案《向太阳借点火》
活动目标：
1、感知太阳的热量，体验火辣辣的感觉。
2、知道大热天不能在户外呆太久。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
6、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
大树下一处阴凉空地 一个做成刷子状的太阳道具 活动前玩过“红太阳”游戏。
活动过程：
一、顽皮的太阳 意图：通过mp3儿歌感受太阳火辣辣的形象。
1、出示太阳道具，夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷的火辣辣的。
2、教师一遍演示道具，一边朗诵mp3儿歌《夏天的太阳很顽皮》。 夏天的太阳究竟把谁耍得火辣辣呢?引导幼儿根据生活经验加以描述。
二、向太阳借点火 意图：通过摸摸、到太阳下等活动真实感受有太阳的温度感受。
1、太阳这么热，我们向他借点火吧。
2、请幼儿摸摸自己裸露在外的皮肤，在默默旁边小朋友的，感受室内的温度。
3、带领幼儿在操场上坐成一圈，然后以用道具和孩子们玩耍mp3儿歌，并把mp3/儿歌内的词换成孩子的名字。
4、到户外太阳下感受皮肤的温度。
三、大树底下好乘凉 意图：感受在大树底下的凉快，让幼儿知道在太阳底下会比其他地方热。
1、带孩子到大树底下，启发幼儿互相说说在太阳下的感受。
2、随着幼儿皮肤温度的降低，引导幼儿感受凉快。
3、在太阳底下应该怎么样保护自己呢?
活动目标：
1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
重点难点：
1、让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
2、知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
活动流程：
出示宇宙图介绍介绍延伸
引起兴趣-->太阳-->月亮-->活动
活动过程：
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：
1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么?(幼儿这样回答)[教师出示宇宙图]
2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢?为什么?
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳
1、实验一：昼夜之分
师问：
1、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间?(一年)
2、你知道为什么会有白天和黑夜之分?(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作)
小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
师问：
1、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗?(太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电……)
2、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧!(在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)
三、介绍月亮
师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗?
(月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。)
四、延伸活动
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗?(金星、水星、木星……)它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
教学反思：
这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。
活动设计背景
太阳虽然对幼儿来说经常看到，但它究竟是什么样儿，对人和动植物有什么好处，幼儿对此充满了好奇心，因此我设计了探索太阳的活动，激发幼儿探索宇宙的兴趣，引导幼儿观察太阳。
活动目标
1、引导幼儿掌握太阳的特征，了解太阳光颜色的变化，激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。
2、引导幼儿用多种形式来表现太阳的特征，巩固并发展幼儿的动手能力。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、让幼儿学会初步的记录方法。。
教学重点、难点
1、通过观察感知太阳，掌握太阳的特征。
2、引导幼儿动手、动脑，以多种形式表现太阳的特征。
活动准备
三棱镜、茶玻璃、太阳用处的碟片、七色光图、吹塑纸和蜡光纸剪成的几何图形、图画纸、颜料、彩色笔和红毛线。
活动过程
一、导入新课：讲故事《小猫找太阳》。
二、用三棱镜发现太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。
三、探索太阳是会发光、发热的：
1、幼儿亲身站在太阳光下体验：明与暗，感知太阳会发光。
2、感知“太阳光下”与“没有太阳光”有什么不同。
四、太阳的用处：
1、给整个世界带来了光明。
2、促进绿色植物光合作用。
3、太阳光中的紫外线有很强的杀菌能力。
4、太阳光照在人和动物皮肤上会使皮下血管扩张，增加有毒物质的排泄和抵抗力。一旦缺少阳光，人和动物的发育都会出现严重的问题。
五、教师引导幼儿以多种形式表现太阳：A组、用蜡光纸和吹塑纸剪成的图形拼太阳、贴太阳。B组、用红毛线绕太阳。[教案来自：快思教案网.]C组、用彩色笔画太阳。D组、将颜料滴在纸上，再把颜料向四周辐射地吹，吹出一个美丽的太阳。
活动延伸
1、幼儿和太阳做影子游戏。踩影子、做手影、用镜子照太阳。
2、通过画影子，记录太阳不同时间的变化。
教学反思
本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力，激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。不足之处是在用三棱镜观察太阳光时，幼儿对颜色辨别不清。如果重新上这节课，我会先放碟片让幼儿观察雨后彩虹的颜色，然后融入太阳光颜色的辨别，这样就更好了。
活动目标：
1、认识太阳系的八大行星名称，学习八大行星的排列位置。
2、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、 地球图片，八大行星的嵌板、 太阳系图片; 各星球字卡及图片
2、 黑板上布置好星空背景图、太阳系轨道图
3、太阳系轨道运转视频。
4、家长和孩子共同查阅太阳系资料的前经验。
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：谈话---我生活的地球
三、蒙氏工作内容---认识太阳系、八大行星
1、观看地球的照片——美丽的地球。
(1)出示地球图片， 这是什么?地球上有什么?我们应该怎么做?地球的家在哪里?师 ：对了，我们要保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。 地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有八个兄弟姐妹。哪八个呢?
(2)师：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗?下面，让我们一起去看看吧。
2、认识太阳系 及排列顺序。
(1) 看太阳系轨道运转视频。师：太阳系有哪几个兄弟姐妹?!.来源:快思老.师教案网!他们有什么特点?分别在什么位置?
(2)师出示黑板上布置好星空背景图;依次向幼儿介绍八大行星，并出示相应的图片和字卡，指出它们的所在位置。
太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。
水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。
金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。
地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。
火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。
木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。
天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。
海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢?
3、出示八大行星的嵌板四个，请幼儿分四组给嵌板上的八大行星配上字卡，初步学习八大行星的位置。
师：这是八大行星的轨道图，请小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相应的位置，比一比哪组最快?
4、整理教具，放回教具柜。
活动反思：
活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动;教师引导，幼儿实践;这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维能力。在探究中学习，在合作中培养分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。
活动设计背景
太阳虽然对幼儿来说经常看到，但它究竟是什么样儿，对人和动植物有什么好处，幼儿对此充满了好奇心，因此我设计了探索太阳的活动，激发幼儿探索宇宙的兴趣，引导幼儿观察太阳。
活动目标
1、引导幼儿掌握太阳的特征，了解太阳光颜色的变化，激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。
2、引导幼儿用多种形式来表现太阳的特征，巩固并发展幼儿的动手能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点
重点：通过观察感知太阳，掌握太阳的特征。
难点：引导幼儿动手、动脑，以多种形式表现太阳的特征。
活动准备
三棱镜、茶玻璃、太阳用处的碟片、七色光图、吹塑纸和蜡光纸剪成的几何图形、图画纸、颜料、彩色笔和红毛线。
活动过程
一、导入新课：讲故事《小猫找太阳》。
二、用三棱镜发现太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。
三、探索太阳是会发光、发热的：
1、幼儿亲身站在太阳光下体验：明与暗，感知太阳会发光。
2、感知“太阳光下”与“没有太阳光”有什么不同。
四、太阳的用处：
1、给整个世界带来了光明。
2、促进绿色植物光合作用。
3、太阳光中的紫外线有很强的杀菌能力。
4、太阳光照在人和动物皮肤上会使皮下血管扩张，增加有毒物质的排泄和抵抗力。(.来源快思老师教案网)一旦缺少阳光，人和动物的发育都会出现严重的问题。
五、教师引导幼儿以多种形式表现太阳：A组、用蜡光纸和吹塑纸剪成的图形拼太阳、贴太阳。B组、用红毛线绕太阳。C组、用彩色笔画太阳。D组、将颜料滴在纸上，再把颜料向四周辐射地吹，吹出一个美丽的太阳。
活动延伸：
1、幼儿和太阳做影子游戏。踩影子、做手影、用镜子照太阳。
2、通过画影子，记录太阳不同时间的变化。
教学反思：
本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力，激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。不足之处是在用三棱镜观察太阳光时，幼儿对颜色辨别不清。如果重新上这节课，我会先放碟片让幼儿观察雨后彩虹的颜色，然后融入太阳光颜色的辨别，这样就更好了。
设计构想：
随着神舟五号的顺利登空，吸引着世界各国的关注目光，杨利伟，这个本来陌生的名字，现已变得耳熟能详。神秘的太空、美丽的地球，使孩子们发生了浓烈的兴趣。因此，我便萌生了这个活动设计的念头。
活动目标：
1、 巩固认识太阳系的九大行星，并通过游戏，学习九大行星的排列位置;
2、 大胆想象、动手制作飞船，愿意在集体面前展示并讲述句型：我驾着飞船飞到×星上，因为……。
3、 鼓励幼儿大胆创造肢体语言，表现各行星的特征。
4、 培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。
活动准备：
1、 数码相机、电视机;
2、 地球照片;
3、 太阳系照片;
4、 太阳系轨道图;
5、 事先在教室里划好轨道;
6、 各星球字卡及图片;
7、 板上布置好星空背景图，图上画有行星;
8、 收集的纸盒若干(保证每个幼儿有5个盒子)、各颜色吸管、各种小瓶子、双面胶、透明胶、剪刀。
活动过程：
一、引起兴趣。
1、 请幼儿观看地球的照片--美丽的地球。
师：唉!我国有个航天英雄，他是我们国家第一个载人航天飞行取得圆满成功的航天员，他驾的飞船叫做什么?(神舟五号)他是叫什么名字呢?(杨利伟叔叔)杨利伟叔叔从小就爱学习、爱科学，长大要成为对社会、对国家有贡献的人。结果，他实现了他的理想，做了一名出色的宇航员。我们也要向杨利伟叔叔学习，将来也做一个有用的人，好不好?
杨利伟叔叔还拍了一张很美丽的照片，你们看，这是什么?这是杨利伟叔叔在神舟五号的机舱里拍的，漂亮吧。他还拍下我们广州在地球上的样子呢。你们看!好神奇哦!所以，我们要爱我们的城市我们的家--广州!爱我们的地球，保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。他还告诉我们，地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有九个兄弟姐妹。
哪九个呢?
2、 提出问题：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗?下面，让我们一起去看看吧。
二、认识太阳系，并鼓励幼儿学着扮演行星的特征。
1、 观看图片：太阳系。向幼儿介绍九大行星，并指出它们的所在位置。
太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，(教案出自：快思老师教案网.)在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。
水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。
金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。
地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。
火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。
木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。
天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。
海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢。
冥王星：是九大行星中个子最小，离太阳妈妈最远的一个，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。
2、 看图片，玩游戏，找位置，进一步巩固行星的位置。
(1)玩游戏。
A、请小朋友看图上的图片，扮演行星找出相应的位置。
B、师：让我们扮演这些可爱的行星，一起玩游戏吧。先由我来扮演太阳系的天体妈妈--太阳，找到我的位置站好。请其他小朋友分别扮演九大行星，根据图片上的行星轨道，找出它们所在的位置，并站到妈妈的周围。并能大声地介绍自己：我是××，我站在第×条轨道上。(游戏)C、大胆动手、动脑，设计出别具特色的飞船或火箭。
(2)出示火箭、飞船的照片，开发幼儿的想象。
利用照片，向幼儿介绍一些科学家发明设计的飞船，并引导幼儿想象不同的组成部分。
(3)请小朋友自由创作，利用各种纸盒粘贴、吸管装饰、小瓶子组合等等来做成飞船或火箭。作品完成后，和本组老师、同伴共同商量，一起飞到喜欢的行星上，大胆展示给客人老师观赏，并把准备好的句子讲出来，例如：我驾着飞船飞到土星上，因为土星是最美丽的行星，她戴着一个美丽的光环。
教学反思
本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力，激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。不足之处是在用三棱镜观察太阳光时，幼儿对颜色辨别不清。如果重新上这节课，我会先放碟片让幼儿观察雨后彩虹的颜色，然后融入太阳光颜色的辨别，这样就更好了。
活动目标：
1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
活动重点：
让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
活动难点：
知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
活动流程：
出示宇宙图 介绍 介绍 延伸
引起兴趣-->太阳--> 月亮--> 活动
活动过程：
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么?(幼儿这样回答) [教师出示宇宙图]
2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢?为什么?
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳
1、实验一：昼夜之分
师问：1、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间?(一年)
2、你知道为什么会有白天和黑夜之分?(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作)
小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
师问：1、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗?
(太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电……)
2、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧!(在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧)
三、介绍月亮
师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗?(月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。)
四、延伸活动
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗?"屈,老师.教,案,网"(金星、水星、木星……)
它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
活动反思：
这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。
活动目标：
1、通过观察，了解太阳是个大火球，能放射出光和热。
2、能迁移生活经验进行交流与讨论，了解太阳与动植物及人类的关系，知道有了太阳，植物才能生长、动物和人才能生存。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备:
挂图、深色太阳镜或深色玻璃。
活动过程：
一、猜谜语引入。
圆球红彤彤挂在天空中，雨天看不见，晴天就出现，小朋友猜猜这是什么?(太阳)小朋友真棒，我们先自己表扬自己，(棒、棒、棒、我真棒!)好，这节课老师教你们学习《活力太阳》。
二、通过观察，了解太阳是个大火球，能放射出光和热。
1、讲解：太阳是个大火球会发光发热，太阳的能量巨大给我们带来了无限的光明和热量。
(1)、观察太阳的时候我们要意识什么呢?(引导幼儿认识太阳光的强烈，不能用眼睛直接看太阳)
(2)、教育幼儿如何看太阳安全。
(3)、集体交流自己观察到的太阳。
(4)、感受太阳会发热的特点，引导幼儿摸摸自己的头发、衣服等感受太阳带来的温度。
(5)、小结：太阳像个大火球，不仅会发光，还会发出热量。讲解太阳与动植物及人类的关系。
2、了解太阳与动植物及人类的关系，知道有了太阳，植物才能生长、动物和人才能生存。
(1)、请幼儿仔细看一看图中的动物、植物和小朋友，你们告诉我们太阳有哪些好处。
(2)、小树大声地告诉我们：有了太阳，我可以长得更壮。小花说：有了太阳，我才有美丽的颜色。，!来源:屈,老，师教.案网"小花猫说：有了太阳，我才能晒着太阳，舒服地睡觉。小青蛙说：有了太阳，我才能活蹦乱跳的。小朋友说：有了太阳我们才有明亮的教室。老师说：有了太阳，我们才能生活。
(3)、小结：万物生长靠阳光，没有阳光，植物就不能生长，人和动物就没有办法生活，我们离不开太阳。
3、学习诗歌《太阳》。
太阳火红太阳照四方，它的好处说不完，太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香，太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长，被褥也要太阳晒，太阳晒了暖洋洋，人体更要太阳晒，太阳晒了才健康。
四、让幼儿积极参与观察和交流，进一步激发他们探索宇宙的兴趣。
引导幼儿说说对太阳的了解。个别、分组、集体读诗歌《太阳》。
活动反思：
本活动幼儿很喜欢，都能积极参与，探索兴趣很足，很愿意做实验。也懂得了许多关于光的知识，明白了光的这些特性。但内容有点多，时间稍长，所以建议将光的颜色部分探索和制作变色陀螺另设一课时。
一、活动题目
物体间的空隙
二、活动目标
幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。
三、适用对象
大班
四、活动所需资源
每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。
五、活动过程
让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。
探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?(教案出自：快思.教案网) 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。
(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。
(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。
记录实验过程。 说一说我的发现。
(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。
(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。
六、注意事项
1.实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。
2.本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。
3.实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。
4.提示幼儿应边做实验边记录。
5.实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。
6.为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。
活动反思
这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。
【活动目标】
1、感知太阳的热量，体验火辣辣的感觉。
2、知道大热天不能在户外呆太久。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】
大树下一处阴凉空地
一个做成刷子状的太阳道具
活动前玩过“红太阳”游戏。
【活动过程】
一、顽皮的太阳
意图：通过儿歌感受太阳火辣辣的形象。
1、出示太阳道具，夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷的火辣辣的。
2、教师一遍演示道具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。
夏天的太阳究竟把谁耍得火辣辣呢?引导幼儿根据生活经验加以描述。
二、向太阳借点火
意图：通过摸摸、到太阳下等活动真实感受有太阳的温度感受。
1、太阳这么热，我们向他借点火吧。
2、请幼儿摸摸自己裸露在外的皮肤，在默默旁边小朋友的，感受室内的温度。
3、带领幼儿在操场上坐成一圈，然后以用道具和孩子们玩耍儿歌，并把儿歌内的词换成孩子的名字。
4、到户外太阳下感受皮肤的温度。
三、大树底下好乘凉
意图：感受在大树底下的凉快，让幼儿知道在太阳底下会比其他地方热。
1、带孩子到大树底下，启发幼儿互相说说在太阳下的感受。
2、随着幼儿皮肤温度的降低，引导幼儿感受凉快。
3、在太阳底下应该怎么样保护自己呢?
【活动反思】
这两天进入了上海特有的黄梅天，天气时不时的会下雨，但是还是很闷热。今天开展“向太阳借点火”的时候，外面的太阳看上去不是很灿烂，但是当我带着孩子们到外面操场上的时候，孩子们立刻就感受到了太阳照射在皮肤上的热度，美婷说：“老师!我觉得暖暖的”，我连忙说：“那你觉得在教室里热还是在外面热啊?”“外面热!”看来孩子们的这种切身体会比起老师的努力地讲述，对孩子们来说理解得更快。我又大声的说道：“好热啊!好热啊!就要把握晒黑了!”我连忙躲到树底下，孩子们也一脸兴奋地跟着我到了树下，我还没问，有的孩子就说：“这里很凉快的!”“是吗?我们现在在什么地方啊?”孩子们有点愣住，我又连忙说：“我们现在是在什么下面啊?”“树下面!”“原来在树下比起在……”“太阳下面。”“要怎么样?”“凉快!”匆匆的带着孩子们又回到了教室里，大家一起来讨论刚才在外面的感受，这个时候，顾浩洋却告诉我：“老师!我刚才在那里看到了很多蜜蜂!”看来这孩子跑题了，我回答道：“看来天气热了，夏天来了，谁也出来啊?”“小蜜蜂!”“对呀!天气热死了，太阳公公把小蜜蜂也引来了，小蜜蜂刚才也到大树底下的小花那采蜜了，它也觉得什么地方凉快啊?”“大树下面。”有时候，带孩子们出去是为了让孩子们有一个更直接的切身体会，但是这样的体会方式，有一部分孩子就会去关注其他的东西，这也是小班孩子的一大特色，老师这个时候怎么把孩子们的奇思妙想，走远的思绪婉转的拉回来就成了一大考验了。我一直坚持的原则是，给孩子自由发表意见的机会，但是老师一定带着孩子的思路走在轨道上，如果被孩子说的东西带走了，或者一味的帮助孩子去解释，那无疑是让整个活动失去重心。
活动目标：
1、感知太阳的热量，体验火辣辣的感觉。
2、知道大热天不能在户外呆太久。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
6、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
大树下一处阴凉空地 一个做成刷子状的太阳道具 活动前玩过“红太阳”游戏。
活动过程：
一、顽皮的太阳 意图：通过mp3儿歌感受太阳火辣辣的形象。
1、出示太阳道具，夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷的火辣辣的。
2、教师一遍演示道具，一边朗诵mp3儿歌《夏天的太阳很顽皮》。 夏天的太阳究竟把谁耍得火辣辣呢?引导幼儿根据生活经验加以描述。
二、向太阳借点火 意图：通过摸摸、到太阳下等活动真实感受有太阳的温度感受。
1、太阳这么热，我们向他借点火吧。
2、请幼儿摸摸自己裸露在外的皮肤，在默默旁边小朋友的，感受室内的温度。
3、带领幼儿在操场上坐成一圈，然后以用道具和孩子们玩耍mp3儿歌，并把mp3/儿歌内的词换成孩子的名字。
4、到户外太阳下感受皮肤的温度。
三、大树底下好乘凉 意图：感受在大树底下的凉快，让幼儿知道在太阳底下会比其他地方热。
1、带孩子到大树底下，启发幼儿互相说说在太阳下的感受。
2、随着幼儿皮肤温度的降低，引导幼儿感受凉快。
3、在太阳底下应该怎么样保护自己呢?