时间:2023-06-23 17:34:02
类别:幼儿园大班教案
大班语言活动参赛课《小刺猬的麻烦》教学设计及自我评析
活动名称:《小刺猬的麻烦》
活动班级:大班
活动时长:30分钟(分一次活动)
活动意图:
在孩子们的日常学习和生活中,我发现孩子们再遇到麻烦时,有些孩子不会去寻找解决问题的方法,而有些孩子只会去找老师或父母帮他们解决,就像有些孩子中午在幼儿园睡觉时,自己的衣服不好脱,就坐在床上等着,也不请老师或同学帮忙,这对孩子来说也是个麻烦!麻烦,是生活中经常遇到的现象,遇到麻烦会有很多的解决方法,自己努力寻求帮助合作解决都是很好的只要我们心存信心,我们就会解决这些麻烦。《小刺猬的麻烦》是一本非常有趣的绘本故事,是通过动物之间的相互帮助来说明动脑筋想办法的重要性,故事内容形象生动,情节非常富有跳跃性和幼儿的童真感情,在幼儿通过阅读的同时通过观察、思考、猜测、表达等一系列的活动让幼儿获得能力上的提高。
理论依据:
在语言活动中,综合的教育手段能更好的实现教育目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”(《纲要》)因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验,提供语言发展的条件”。本活动实现了语言,社会,健康领域的整合。提供宽松自由的语言环境――注重师幼互动《纲要》要求:发展幼儿语言的关键是创设宽松自由,积极互动的语言交流环境,支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈,使幼儿想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答,体验语言交流的乐趣。安全,愉快,宽松的语言环境是建构积极有效互动的基本前提。我就以《小刺猬的麻烦》让幼儿看看,猜猜,想想,互相交流自己的想法时,教师支持,鼓励,吸引幼儿大胆,自由的和同伴,和老师进行交流,提高幼儿帮助他人,和接受他人帮助的主动性和积极性。
活动目标:
1、能细致的观察感知画面内容,并能用较完整的语言进行表达和理解。
2、大胆想象,感受角色的心理活动,提高想象能力。
3、让幼儿懂得遇到困难时能积极动脑筋想办法,同伴之间要互相帮助。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
活动重点:
能用简单语言进行讲述
活动难点:
1、理解故事内容和情节,并学会关爱他人
活动准备:
课件《小刺猬的麻烦》
水果图片
活动过程:
谈话活动
——激发幼儿兴趣,引导幼儿进入活动主题
——请幼儿结合自己的生活经验说一说“麻烦”。
引入活动
——有个小动物也遇到了麻烦,一起来看一看是什么样的麻烦
——引导幼儿集体阅读逐步了解故事内容,体会阅读的快乐心情
阅读活动
——引出故事名称
——教师播放按顺序ppt故事并进行有效提问,了解故事内容
(1)播放故事第一部分
——播放课件第1—2幅图 ,让幼儿观察画面进行讲述。
提问:你观察到了什么?发生了一件什么事情?引导幼儿想一想,说一说想出的办法
小结 :小刺猬背着大苹果,怎么也进不去自己的窝,这可怎么办呢?继续课件。
(2)播放故事第二部分
——播放课件第3-7副图 ,引导幼儿观察。
提问:小刺猬都碰到了谁?又发生了什么事情?小松鼠、小猪、小青蛙分别是怎样帮助小刺猬的?小刺猬的心情有什么变化?
小结:小动物们的帮助都没有成功反而越帮越忙,哎!怎么办呢?
(3)播放故事第三部分
——播放课件8--谁来了?他会出什么主意帮助小刺猬?
幼儿猜测表达自己的想法
(4)游戏帮助幼儿了解秋天更多的水果
秋天有很多水果都会成熟,小刺猬这样下去,还会有什么水果让小刺猬扎到身上来呢?请小朋友来当小刺猬,试一试看看能扎到什么水果上来!
玩法:小朋友模仿小刺猬的动作,教师将水果的图片粘到小朋友背部,集体认知秋天的水果
教师小结:原来XX也是秋天的水果!
(5)9--10副图,让幼儿观察图片。
提问:这时候小刺猬又遇到了谁呢?小刺猬身上的水果都去哪里去了呢?它的心情是怎样的呢?
小结:小刺猬身上的东西终于没有了,它非常的开心又可以回到自己的温暖的小窝了!
(6)结合生活经验幼儿说一说自己遇到麻烦的时候要怎么做。
活动延伸
1.体验故事意境,学习关爱品德
2.请小朋友们说以说你是怎样帮助同伴的?当小朋友们遇到困难时,我们应该怎样去帮助他呢?
总结:今天我们学习了故事《小刺猬的麻烦》,了解到了小动物们都热心帮助小刺猬的事情,我们也要向小动物们学习热心帮助别人,特别是当同伴有困难的时候。
活动自我评价:
在孩子们看完这个有趣的绘本故事之后,我发现,孩子在日常生活学习中不仅要家长的帮助,更要有老师的精心设计活动,对幼儿的生活学习,兴趣能力,给予适时的支持与帮助。在此活动中,教师对语言的表达,教育目标的把握定为开展活动的基础,而教师的提问也起到了关键的作用因此,教师事先的准备和设计显得格外重要,它可以帮助教师思考活动可能发展的方向,并为孩子可能提到的问题作好准备。
活动目标:
1.理解故事内容,知道要耐心倾听别人讲话。
2.在故事中感受只有学会倾诉和倾听才能更好地解决麻烦。
3.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
1.分享经验,激发兴趣。
出示PPT图片
师:大熊怎么了?什么是麻烦?你遇到过什么麻烦?你是怎么解决的?
师:大熊的麻烦是什么呢?我们赶紧跟着他去看看吧。
2.分段讲述,理解故事。
(1)播放故事图片一。
师:大熊找了谁?它怎么说的?小发明家帮助它解决麻烦了吗?
师小结:小发明家没听大熊把话说完,就直接帮它找了个小翅膀,而大熊的麻烦并没有解决。
师:大熊又会去找谁帮忙呢?(观察图片)
(2)播放故事图片二。
师:你从哪里看出来是裁缝?你觉得小裁缝能帮大熊解决麻烦吗?(继续猜想听故事)
师小结:小裁缝也没听大熊把话说完,就直接帮助大熊做了条围巾,可大熊的麻烦还是没解决。
(3)播放故事图片三。
师:大熊走到了哪里?(观察图片)它会对帽子店的老板怎么说?帽子店的老板会帮它解决麻烦吗?(大胆猜测)
师:帽子店的虽然也帮助了大熊,但是大熊的麻烦还是没解决?为什么?
师:帽子店的店员同样没听大熊说完,就给它找了个帽子,大熊的麻烦同样也没解决。
(4)播放故事图片四。
师:这又是什么地方?大熊是生病了吗?(仔细观察画面,大胆猜测)听听大熊是怎么说的?
师小结:大熊并没有生病,而医生也没听它说完,就给了它一堆药,大熊的麻烦又没解决。
(5)播放故事图片五。
师:大熊继续往前走,来到了哪里?(眼镜店)你觉得眼镜店的店员又会怎么帮大熊?它的麻烦会解决吗?(继续猜测,听故事)
师:为什么大熊找了那么多人,麻烦却还是没解决呢?大熊每次说话被朋友打断后,它是什么反应?如果你是大熊,你每次说话被打断,你又会怎么做?(勇敢地继续说出自己的麻烦)
师:你觉得大熊现在的心情怎么样?为什么?
师:我们一起听听故事里的大熊心情怎么样吧。(继续播放PPT)
师小结:虽然大家都为大熊做了很多,可是大熊并不开心,因为这都不是它想要的。
3.大胆猜测,拓展经验。
讨论:你们觉得大熊的麻烦会是什么呢?如果是你,你会怎么帮助大熊解决麻烦呢?(拓展分享自己的经验)
师:大熊会找到帮它解决麻烦的朋友吗?
师:那我们继续听听,大熊会不会遇到一个和你们一样会耐心听它把话说完的朋友呢?它的麻烦到底会不会解决呢?
4.继续讲述故事结尾。
师:最后是谁帮助了大熊?苍蝇是怎么做的?
师总结:在以后的生活中如果遇到麻烦了,我们一定要学会倾诉和倾听,这样才能更好、更快地解决麻烦!这样生活也会变得更加快乐、美好!
活动反思:
为了吸引幼儿的注意,激发他们参与的兴趣,在活动一开始,我就出示了“大熊(带着皇冠眼镜翅膀围巾穿着靴子)的图片,让孩子们来说说这是谁?但我的教学图片的不够清晰,有的说是苍蝇,有的说是公鸡,对孩子产生了误导。因此在准备教具时,应该更加清晰和巧妙,为活动的有效开展服务。
在活动设计时,考虑到动静交替,巩固和迁移幼儿的经验,让幼儿联系实际来学会倾听,我设计了最后一个扮演角色,情境表演的环节。但实施下来,却感觉有些拖沓,价值不大,只有部分幼儿参与,没有考虑到全部幼儿。如果收集一些幼儿生活中需要帮助的照片,再引导幼儿相互说一说、演一演,把这个环节放进延伸活动,可能更加合适。
活动名称:《小刺猬的麻烦》
活动班级:大班
活动时长:30分钟(分一次活动)
活动意图:
在孩子们的日常学习和生活中,我发现孩子们再遇到麻烦时,有些孩子不会去寻找解决问题的方法,而有些孩子只会去找老师或父母帮他们解决,就像有些孩子中午在幼儿园睡觉时,自己的衣服不好脱,就坐在床上等着,也不请老师或同学帮忙,这对孩子来说也是个麻烦!麻烦,是生活中经常遇到的现象,遇到麻烦会有很多的解决方法,自己努力寻求帮助合作解决都是很好的只要我们心存信心,我们就会解决这些麻烦。《小刺猬的麻烦》是一本非常有趣的绘本故事,是通过动物之间的相互帮助来说明动脑筋想办法的重要性,故事内容形象生动,情节非常富有跳跃性和幼儿的童真感情,在幼儿通过阅读的同时通过观察、思考、猜测、表达等一系列的活动让幼儿获得能力上的提高。
理论依据:
在语言活动中,综合的教育手段能更好的实现教育目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”(《纲要》)因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验,提供语言发展的条件”。本活动实现了语言,社会,健康领域的整合。提供宽松自由的语言环境――注重师幼互动《纲要》要求:发展幼儿语言的关键是创设宽松自由,积极互动的语言交流环境,支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈,使幼儿想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答,体验语言交流的乐趣。安全,愉快,宽松的语言环境是建构积极有效互动的基本前提。我就以《小刺猬的麻烦》让幼儿看看,猜猜,想想,互相交流自己的想法时,教师支持,鼓励,吸引幼儿大胆,自由的和同伴,和老师进行交流,提高幼儿帮助他人,和接受他人帮助的主动性和积极性。
活动目标:
1、能细致的观察感知画面内容,并能用较完整的语言进行表达和理解。
2、大胆想象,感受角色的心理活动,提高想象能力。
3、让幼儿懂得遇到困难时能积极动脑筋想办法,同伴之间要互相帮助。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
活动重点:
能用简单语言进行讲述
活动难点:
1、理解故事内容和情节,并学会关爱他人
活动准备:
课件《小刺猬的麻烦》
水果图片
活动过程:
谈话活动
——激发幼儿兴趣,引导幼儿进入活动主题
——请幼儿结合自己的生活经验说一说“麻烦”。
引入活动
——有个小动物也遇到了麻烦,一起来看一看是什么样的麻烦
——引导幼儿集体阅读逐步了解故事内容,体会阅读的快乐心情
阅读活动
——引出故事名称
——教师播放按顺序ppt故事并进行有效提问,了解故事内容
(1)播放故事第一部分
——播放课件第1—2幅图 ,让幼儿观察画面进行讲述。
提问:你观察到了什么?发生了一件什么事情?引导幼儿想一想,说一说想出的办法
小结 :小刺猬背着大苹果,怎么也进不去自己的窝,这可怎么办呢?继续课件。
(2)播放故事第二部分
——播放课件第3-7副图 ,引导幼儿观察。
提问:小刺猬都碰到了谁?又发生了什么事情?小松鼠、小猪、小青蛙分别是怎样帮助小刺猬的?小刺猬的心情有什么变化?
小结:小动物们的帮助都没有成功反而越帮越忙,哎!怎么办呢?
(3)播放故事第三部分
——播放课件8--谁来了?他会出什么主意帮助小刺猬?
幼儿猜测表达自己的想法
(4)游戏帮助幼儿了解秋天更多的水果
秋天有很多水果都会成熟,小刺猬这样下去,还会有什么水果让小刺猬扎到身上来呢?请小朋友来当小刺猬,试一试看看能扎到什么水果上来!
玩法:小朋友模仿小刺猬的动作,教师将水果的图片粘到小朋友背部,集体认知秋天的水果
教师小结:原来XX也是秋天的水果!
(5)9--10副图,让幼儿观察图片。
提问:这时候小刺猬又遇到了谁呢?小刺猬身上的水果都去哪里去了呢?它的心情是怎样的呢?
小结:小刺猬身上的东西终于没有了,它非常的开心又可以回到自己的温暖的小窝了!
(6)结合生活经验幼儿说一说自己遇到麻烦的时候要怎么做。
活动延伸
1.体验故事意境,学习关爱品德
2.请小朋友们说以说你是怎样帮助同伴的?当小朋友们遇到困难时,我们应该怎样去帮助他呢?
总结:今天我们学习了故事《小刺猬的麻烦》,了解到了小动物们都热心帮助小刺猬的事情,我们也要向小动物们学习热心帮助别人,特别是当同伴有困难的时候。
活动自我评价:
在孩子们看完这个有趣的绘本故事之后,我发现,孩子在日常生活学习中不仅要家长的帮助,更要有老师的精心设计活动,对幼儿的生活学习,兴趣能力,给予适时的支持与帮助。在此活动中,教师对语言的表达,教育目标的把握定为开展活动的基础,而教师的提问也起到了关键的作用因此,教师事先的准备和设计显得格外重要,它可以帮助教师思考活动可能发展的方向,并为孩子可能提到的问题作好准备。
(一)活动教学目标
1.通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎.
2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣.
3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活.
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣.
(二)教学准备
1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角**片.
2.排练木偶戏((小老虎过生日))
(三)教学过程
一.谈话导入:引导已有生活经验回顾.
1.提出问题组织讨论与交流
(1)你们喜欢过生日么?为什么?
(2)你过生日的时候请过谁? 为什么?
(自由交流.集体交流)
2.引出课题: (童谣)----- ((小老虎过生日))
评教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾,既提出了说话的话题,又起到激发其兴趣的作用,还为下一步学习内容作了铺垫,并且一改过去一问一答的形式,为每个幼儿提供说话的机会)
二. 欣赏(童谣)
1。按童谣顺序逐段欣赏.
欣赏第一段.
(1).鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?
(2).设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?
老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑: 有人来参加小老虎的生日么?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?
欣赏第二段:
(1). 鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?
(2).老师朗诵童谣第二段后, 组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?
欣赏第三段:
(1).鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了么?为什么?
(2).老师朗诵童谣第三段后, 组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎请谁了?它怎么说?
欣赏第四段:
(1).设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?
正当小老虎伤心的时候发生了什么事?
(2). 老师朗诵童谣第四段后, 组织幼儿讨论并鼓励猜想:
到底发生了什么事?可能是谁来了呢?
欣赏第五段:
(1).设置悬念:会是谁按响的门铃?
(2).老师朗诵童谣第五段后,组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来么? 它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?
评:(通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法,使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了
幼儿主动学习的积极性)
完整欣赏童谣.
(1).教师配竹板朗诵.
(2).讨论交流:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?
小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字,使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,听起来有节奏,很好听。
(3)请小朋友再听一遍,看是不是这样。木偶表演童谣一遍。
评:(采用新颖的朗读形式,有意的吸引幼儿的注意力,并在让幼儿真正听进去的基础上,去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受)
(三)尝试朗诵童谣:
1.分角色练习对话:
(1) 怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音?
(2) 怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢?(让幼儿讨论练习表达)
2.扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)
3.可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。
评:(让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,照顾了个体差异,培养了合作能力)
(四)讨论:
1.提出问题让幼儿自由讨论后,再组织交流:你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个?为什么?
2.这首童谣告诉我们一个什么道理?
评:(进一步为每个幼儿提供表达的机会,让其自己总结出学习的体会,对幼儿的品德教育不是表面化的灌输,而是让其在教学过程中自己去感悟,有效地培养了学习能力)
附: ((小老虎过生日))(童谣)
生日到, 生日到, 小老虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,小老虎想出好办法,急忙来把电话找.
喂喂喂,小白兔,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,
羞羞羞,不害缲,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕.
喂喂喂,小狗熊, 今天我要过生日,请你来吃大蛋糕, 羞羞羞,不害缲,昨天抢我的大面包,,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕.
大家不理小老虎, 小老虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧:
小白兔,小狗熊,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡闹,吹蜡烛,切蛋糕,又唱歌来又跳舞,小老虎的生日真热闹.
活动目标:
1. 熟悉故事内容,体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2. 能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色,并乐意在同伴面前大胆表达。
3. 能简单复述故事内容,并进行角色表演。
4. 幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备:
(一)知识经验准备:
1.有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
2. 观察小蚂蚁,了解它的生活习性。
3. 对蒲公英有一定的了解。
(二)物质准备:
1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画 。
2. 背景图及磁铁教具(小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等)。
活动过程:
一、 以谈话的形式,引入活动
教:1、在这个世界上,有许多的物体能飞上天,你们知道哪些呢?(预设代表性的答案,贴在背景图天空上)
2、在花丛中,住着一只小蚂蚁,它也非常想飞上天去旅行,可是它会飞吗?那怎么办呢?请小朋友们帮小蚂蚁想想办法吧!(鼓励幼儿发挥想象,肯定有创新、想法与众不同的孩子)
二、欣赏故事
1、教师讲述故事
师:小朋友们想出了很多好办法,那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢?我们一起来听听这个故事吧!
师:这个故事的名称是什么?小蚂蚁是怎么飞上天的?
2、观看多媒体,进一步理解故事
师:小蚂蚁在天上看到了什么?它有什么感觉?小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗?有什么变化?为什么?
3、师:现在我们都变成一只可爱的小蚂蚁,飞上天看一看,天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?
(鼓励幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿态和高兴的心情)
三、迁移想象
1、 假如你是一只小蚂蚁,你会想出什么好办法让自己飞上天?
2、 小蚂蚁飞上天后,还能看到什么美丽的景色呢?
开放式的提问,引导幼儿积极、活跃地进行想象讲述活动。
四、 幼儿分组讨论讲述
师:小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么开心,它们也想去天上玩一玩,请小朋友帮帮它们想个好办法吧!幼儿分享讲述,请个别幼儿将创编好的故事完整讲述。(教师与同伴共同欣赏、点评)
五、结束。
师:小朋友想的办法真好,今天彩虹姐姐在天空中开舞会,她想邀请我们一起去参加,让我们一起来个大变身,变成会飞的东西去参加舞会吧!(音乐中幼儿飞出教室)结束活动。
大班语言活动《小蚂蚁飞上天》课后评析
这次中心组听评课的内容是大班语言活动《小蚂蚁飞上天》,经过研讨与分析,受益很多。现将体会归纳如下:
优点:
1、教师语言优美,教态亲切。
2、运用多媒体辅助教学,帮助理解故事内容。
3、环节清晰,动静交替。
思考的问题:
1、应加强对教材的深入分析,找准作品的教育价值。要开展好一节语言活动,教师首先要对教材进行分析,明确它的主题思想,情节结构,内容的重难点,语言的信息等,分析哪些是适合孩子学习,是需要孩子掌握等等,这样才能做到心中有目标,赋予孩子有价值的东西。
2、应深入地引导幼儿理解感受作品内容。幼儿能否很好的感受理解作品,决定了他们是否能排除学习上的认知、语言和社会知识障碍,也决定了他们能否更好的进入后面的学习活动,所以,在作品教学时,首先得将作品传授给幼儿,让幼儿充分理解,这是不可缺少的首要环节。
3、应更多地关注语言的本体发展目标。本次活动偏向于孩子的想象,语言学科特点没有凸显,语言本体目标关注不够。老师更多的是关注孩子想到什么新的飞上天的方法,而忽略了表达能力、语言品质方面的培养和提升。
4、应加强引导语言和提问语言的设计,做到精练准确,点子清晰。在语言教育活动中,教师提问的水平对幼儿理解活动要求和内容、有效参与活动过程均有重要的作用。在本次活动中,教师的引导语和提问设计没有紧扣幼儿心理,缺乏递进性,问题原地踏步,幼儿的经验没能得到很好的提升。
5、应注重环节组织的递进性,层层上升,突出重难点。从教案的设计思路来看,活动应该是层层递进,不断提升的。但老师在组织的过程中,却没有有效的帮助幼儿整理和归纳,环节分布重点不突出,难点也没能突破。在整个组织的过程中,教师忽略了给孩子提供一个清晰的讲述思路和要求。
6、应该充分发挥多媒体的作用,考虑教具的适宜性。教具的使用是为活动服务的,应该是适合、恰当的,不必追求多和全,一味的追求丰富反而会影响活动的效果。多媒体的运用是为了帮助孩子更好的理解感受作品,应该制作得与作品更贴切,更形象。
7、应注重在活动过程中对幼儿的评价。活动中,教师的及时恰当的评价,能鼓励幼儿正确的活动方式,激发他们的主动性,并且能及时纠正与引导,这是非常重要的,然而在活动中,教师却忽略了通过评价来影响幼儿的行为。
建议:幼儿园文学活动的主旨是引导幼儿积极主动地感知和理解作品,并能创造性地运用所学与文学艺术思维相关联的观点、技术和理解力。要开展好这类活动,需要遵循一定的活动结构形态。即:学习文学作品——理解体验作品——迁移作品经验——创造性想象和语言表述。以幼儿现有的经验,一节活动里难以完成这四个层次的学习,建议将活动分为两个课时进行。第一课时着重在于理解故事内容和学习描写优美景色的句子,第二课时再引导幼儿进行故事创编。
附:我的调整教案
大班故事活动《小蚂蚁飞上天》第一课时
目标:
1、熟悉理解故事内容,能感受蚂蚁飞上天后看到的优美景色。
2、乐意大胆地复述蚂蚁飞上天后看到的优美景色。
准备:
(一)知识经验准备:
1、有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
2、 观察小蚂蚁,了解它的生活习性。
3、 对蒲公英有一定的了解。
4、有从高处往地面俯视的经验
(二)物质准备:
1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画2. 背景音乐
过程:
一、谈话导题,引入故事
1、师:在这个世界上,有许多的物体能飞上天,你们知道哪些呢?(师引导,不断扩展幼儿思维)
2、师:有一只小蚂蚁,它也非常想飞上天去旅行哦,我们一起来听听这个故事吧。故事的名字叫做《小蚂蚁飞上天》
二、互动式的欣赏故事,理解故事内容。
1、教师讲述故事第一段
提问:小蚂蚁不会飞,怎么办?请小朋友们帮小蚂蚁想想(鼓励幼儿发挥想象,肯定有创新、想法与众不同的孩子,引导幼儿组织恰当的表述语言)
过渡语:谢谢小朋友帮小蚂蚁想了这么多的办法,那小蚂蚁到底是怎样飞上天的呢?
2、教师继续讲述后半段
提问:这个故事的名称是什么?小蚂蚁是怎么飞上天的?蒲公英看到小蚂蚁后是怎么说的?
过渡语:小蚂蚁飞上天后都看到了些什么呢,我们一起来看看吧
三、结合多媒体动画,进一步理解故事内容。
1、结合动画完整欣赏,通过提问帮助幼儿理解故事内容
提问:小蚂蚁飞到天上看到了什么,谁跟小蚂蚁一起玩?小鸟怎么说的,它们在白云中做什么,小蚂蚁的心情怎么样?(画面同步)
(鼓励幼儿积极发言,对运用故事中的形容词进行描述的幼儿给予肯定。)
2、结合画面重点欣赏地面下景色
提问:小蚂蚁看到地面上有些什么?(房子、河流、 树木、草地)它们和我们平时看到的一样吗?有什么变化?为什么?像什么?(画面同步)
(引导幼儿观察与思考,对能用比喻句描述景色的幼儿给予肯定。)
3、学习用故事里的语言描述地面的美丽景色
师:故事里是怎样描写这些景色的,我们一起来学一学
A、带读B、引读C、生读
4、再次完整欣赏,整体感受
四、故事情境表演(复述优美景色)——请幼儿变成小蚂蚁,表演飞上天,把看到的景色大胆的说出来。
1、提出表演要求
2、自由练习
3、集体表演——前半段教师讲述,后半段幼儿讲述(配背景音乐)
4、个别表演
(对积极参加表演,大胆发言和完整描述的幼儿分别给予肯定与鼓励。)
五、小结与评价
这个故事运用夸张的文学手法,会引领孩子们走进一个美好的世界,让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量,故事中,美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性,学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力,从而萌发幼儿对艺术的热爱。
活动目标:
1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。
2、体验音乐带给人们的快乐。
3、培养幼儿的语言表达能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
梨子小提琴若干、课件
活动过程:
一、激趣导入。
师:有一只可爱的小动物要来了,你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数,欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)
二、播放课件,逐幅出示图片,引导幼儿观察讲述。
1、出示第一幅图的上半部分,让幼儿猜测讲述。
师:瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜,小松鼠抱个梨会什么呢?
2、出示第一幅图的下半部分,让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。
师:小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐,音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐,你想干什么?这美妙的音乐传到森林里,森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。
3、出示第二幅图,引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。
师:瞧! 狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里,大家猜一猜,狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?
4、出示第三幅图,引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。
都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?
5、出示第四幅图上半部分,让幼儿观察讲述。
师:瞧!它们拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅图下半部分,引导幼儿观察讲述。
师:他们看到梨树上结了这么多梨子,又会怎么做呢?
7、出示第五幅图,让幼儿讲述图片内容。
(师:都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴,森林里会怎么样?
三、完整出示图片,引导幼儿讲述。
森林里的小动物都有了一把梨子小提琴,你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲,老师也会送你一把梨子小提琴。
1、分组练习给同伴讲故事。
2、每组请一个代表给大家讲述。
3、请幼儿为故事起名字,只要幼儿起的名字适合故事内容,就让幼儿用自己起的故事名字来讲。
4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下,完整讲述故事内容,注意提醒幼儿先讲出故事名字。
四、欣赏小提琴演奏,结束活动。
教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴,跟随音乐演奏。
活动延伸:
1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容,体验和感受故事所表现的美好意境。
2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲,进一步让幼儿感受音乐的美。
自我评析:
在活动中,我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,在和孩子对话的过程中,我把评析与激励两种方式有机结合,极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问,对孩子思维起到了点拨的作用,点在了孩子思维的生长点上,让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效,孩子真正成为了活动的主人。
出示图片的过程中,我巧妙地利用课件的播放,把讲述难度大的图片分成两部分出示,降低幼儿讲述的难度,当所有图片出示后,要求幼儿讲述,我采用同伴互相讲述的方法,较好地解决了活动时间短,而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候,人人都可以开口讲,参与讨论,老师再进行巡回指导,既可以照顾个别幼儿,又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候,代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做,每个幼儿都有讲话的机会,可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神,也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富,完整,能力弱的幼儿可以讲得很简短,只要表达清楚就行了,但不管怎样,他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。
幼儿园大班语言活动
设计意图 :
在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我选择了这节语言活动。
活动目标
1.感受散文诗的优美意境。
2.理解散文诗的内容,能有感情的朗诵。
3.鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。
4.在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备 物质准备:课件一份、花篮一个、花、钢琴曲、图谱。《卡农》
活动过程
(一)回忆经验,直接导入
1.你们做过梦吗?都梦到了什么?
评析:引导幼儿回忆生活经验,直接切入主题。
2.是谁让你们做梦的呢?
3.教师小结:原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件,并介绍梦姐姐:在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来。)
(二)欣赏散文
1.今天,老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,都是谁做梦了?
(第一遍) 评析:为让幼儿直观地认识种种颜色,体验多彩的世界,我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。
2.感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。
(第二遍:教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)
评析:本环节采取了开放式的提问,老师再次提供给幼儿充分表述的机会,并将小动物图片,以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上,帮助幼儿记忆散文内容。此时,我并不是在等待幼儿正确答案的出来,而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容,不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时,我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊,让我们再来欣赏一遍吧。
4.这么美的散文诗,让我们一起来念一念吧。
(第四遍) 评析:在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握,也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。
(三)幼儿创编散文
1.梦可真美啊,老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦,好吗?
2.播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物,幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。
3.那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
4.鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇:梦姐姐送给我一朵XX颜色的花,我会做一XX颜色的梦,我梦到了……
5.小朋友做的梦可真美啊,我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。
评析:
本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会,让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容,以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述。在这里,开放式的提问能培养幼儿创造性的思维,同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。
活动反思:
我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节,很能吸引幼儿的兴趣,同时,我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会,使他们能一步步深入活动,在活动中提高语言表达能力。而且,散文诗非常的优美,加上课件优美的意境,保证了幼儿整个活动的质量。在活动中,我只是活动的引导者,把更多说的机会留给孩子,让幼儿真正做活动的主宰者。
活动目标:
1、启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时,发展幼儿连贯的语言,学习用“快乐、美丽、文明”等词语描绘自己的家乡。
2、训练幼儿的逆向思维和判断能力。
3、培养幼儿爱国家、爱家乡的情感。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
活动准备:故事贴绒图片、家乡录像、卡片(人物。高楼,车辆)挂图
教学过程:
(一)提问,引出课题。
(1)小朋友们你们见过猫吗?
(2)有一只野猫,讲了这样一个城市,你们想知道吗?
(二)教师讲一遍故事然后提问:
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里都有谁?
(三)幼儿在听老师分段讲故事,并分别出示贴绒教具,然后提出问题
1、讲述第一段然后提问:
(1)猫说城市里有斑马线。对吗?人们过马路要走哪里?
(2)马说城市是个很疼的地方,对吗?
(3)为什么斑马要说这个城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?
(教师小结:城市是有斑马线的,人们过马路时要走斑马线的)
2、讲述第二段后提问:
(1)野猫说城市里是有规划图的,对吗?
(2)奶牛说城市是很痒的地方,对吗?
(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市到底是什么样的地方?
(老师小结:城市有规划图,按照规划建设城市,方便人们的生活。人们生活的很快乐。)
3、讲述第三段提问
(1)野猫说城市里有抽水马桶,对吗?
(2)动物们说城市是个不知羞的城市,对吗?
(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?
(教师小结:城市里有抽水马桶,人们不能随地大小便,是个讲究卫生,文明的地方)
(四)组织幼儿看家乡的风光
1、请幼儿说说家乡的风光?
2、启发幼儿用文明。快乐。美丽等词汇来描绘我们的家乡。
3、教师小结城市的概念。
(五)组织幼儿动手制作一幅美丽的城市图。
(六)教师组织幼儿评论《美丽城市图》
大班语言《野猫的城市》的反思:
是我爱祖国为主题的系列活动之一,这是一个费城有趣的童话故事,故事中的野猫向大家介绍了城市的样子,它向森林的小动物们介绍了:城市里有斑马线,城市里有地图,城市有高楼大厦,有抽水马桶,但是他用了不正确、不清楚的比喻来形容城市,所以小动物们对城市产生了误解,一位城市是一个很疼、很重、很痒的城市。同时大班幼儿的认识水平不断的提高,具体的形象思维占优势,并且就有一定的倾听能力和语言表达能力,他们对通话故事比较感兴趣。层次性提问有助于孩子了解中心意思。每一次提问我都采用了层层递进的方式。让幼儿想一想说一说,有助于孩子的理解和任务的心理发展,要想上好一节好的课,师幼之间的互动很重要。
大班语言活动:《野猫的城市》
活动目标:
1、启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时,发展幼儿连贯的语言,学习用“快乐、美丽、文明”等词语描绘自己的家乡。
2、训练幼儿的逆向思维和判断能力。
3、培养幼儿爱国家、爱家乡的情感。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备:故事贴绒图片、家乡录像、卡片(人物。高楼,车辆)挂图
教学过程:
(一)提问,引出课题。
(1)小朋友们你们见过猫吗?
(2)有一只野猫,讲了这样一个城市,你们想知道吗?
(二)教师讲一遍故事然后提问:
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里都有谁?
(三)幼儿在听老师分段讲故事,并分别出示贴绒教具,然后提出问题
1、讲述第一段然后提问:
(1)猫说城市里有斑马线。对吗?人们过马路要走哪里?
(2)马说城市是个很疼的地方,对吗?
(3)为什么斑马要说这个城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?
教师小结:城市是有斑马线的,人们过马路时要走斑马线的
2、讲述第二段后提问:
(1)野猫说城市里是有规划图的,对吗?
(2)奶牛说城市是很痒的地方,对吗?
(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市到底是什么样的地方?
(老师小结:城市有规划图,按照规划建设城市,方便人们的生活。人们生活的很快乐。)
3、讲述第三段提问
(1)野猫说城市里有抽水马桶,对吗?
(2)动物们说城市是个不知羞的城市,对吗?
(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?
(教师小结:城市里有抽水马桶,人们不能随地大小便,是个讲究卫生,文明的地方)
(四)组织幼儿看家乡的风光
1、请幼儿说说家乡的风光?
2、启发幼儿用文明。快乐。美丽等词汇来描绘我们的家乡。
3、教师小结城市的概念。
(五)组织幼儿动手制作一幅美丽的城市图。
(六)教师组织幼儿评论《美丽城市图》
《野猫的城市》的反思:
是我爱祖国为主题的系列活动之一,这是一个费城有趣的童话故事,故事中的野猫向大家介绍了城市的样子,它向森林的小动物们介绍了:城市里有斑马线,城市里有地图,城市有高楼大厦,有抽水马桶,但是他用了不正确、不清楚的比喻来形容城市,所以小动物们对城市产生了误解,一位城市是一个很疼、很重、很痒的城市。同时大班幼儿的认识水平不断的提高,具体的形象思维占优势,并且就有一定的倾听能力和语言表达能力,他们对通话故事比较感兴趣。层次性提问有助于孩子了解中心意思。每一次提问我都采用了层层递进的方式。让幼儿想一想说一说,有助于孩子的理解和任务的心理发展,要想上好一节好的课,师幼之间的互动很重要。
活动目标:
1、欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动准备:
雨天的游戏(PPT);幼儿对雨天感受的记录;优美的乐曲等。
活动过程:
一、说雨——感受雨与我们心情的关系
说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨——欣赏诗歌,交流表达对雨的经验与想象
1、从“豆豆”角色引入,引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》
3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》
重点提问:妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分,感受诗歌的句式特点与情趣。(以卡片辅助)
重点提问:你最喜欢诗歌中哪一句。
(一起念念或追问“有趣在哪里”等)
5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。(个别、小组)
重点提问:雨还会落在哪里呢,它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所带来的快乐
1、看PPT:在雨天,还能做些什么事让自己快乐呢。(推荐一些雨天的游戏)
2、小结:无任晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。
简要评析:
《听雨》是一首充满童趣的诗歌,内容形象有趣,符合幼儿的年龄特点。教案设计合理,其中加入了PPT动漫制作,更加会引起幼儿学习的兴趣。再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐,使诗歌更加充满了生趣,使幼儿在欣赏和学习诗歌的同时,充满了对雨天的向往。如果这个活动在下雨天完成,效果应该会更好!
活动目标:
1.欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受城市夜晚中灯的美丽意境。
2.能积极运用语言、动作等多种形式大胆表达对诗歌内容的理解和感受。
3.初步感知刮蜡画的作画风格。
4.理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动准备:
1.伴奏音乐磁带、录音机;
2.诗歌内容图片(底层黄色卡纸,表层黑色卡纸,在黑色卡纸上刻好与诗歌内容相关的镂空部位,中间层分块用黑色卡纸衬底,抽出即可);
3.打好底色的刮蜡画画纸,绘画用具。
活动过程:
一、唱歌曲《小星星》,引出课题。
1.你觉得夜晚美吗?美在哪里?(过渡语:星星来打扮我们的夜晚,还有什么也把我们的夜晚打扮得很美呢?)
2.今天,老师给小朋友带来了一首很好听的诗歌,题目叫做《夜晚的城市》,听听是谁来打扮我们城市的夜晚呢。
二、欣赏诗歌。
(一)教师朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。
请你告诉大家,你听到了什么?
(二)分段欣赏诗歌,理解诗歌内容。
1.欣赏诗歌第一段“太阳喝醉了酒——夜晚就来临了”。
重点落实:感知拟人化的表现手法。
师:小朋友,你们看到过太阳下山时候的情景吗?那时的太阳看上去是怎么样的?(引导幼儿感受特别红的太阳就象人喝醉酒的样子。是拟人化的表现手法。)
2.结合动作表演以及游戏情景的创设,欣赏诗歌第二段。
第一部分“星星们出来了——不时放出温柔的亮光”,
重点落实:诗歌情境的感知体验。
①通过动作表现“星星们出来”的情景。
②教师扮演“月亮妈妈”,创设“月亮妈妈”寻找“顽皮孩子”的情景。
教师带领幼儿边表演边朗诵该部分。
第二部分 “城市的灯也亮了——一串串灯”
重点落实:感知量词的正确运用,体验排比句的韵律美。
①城市的哪些灯都亮了?它们在哪呢?它们是怎么样的?
②学习朗诵。
3.欣赏诗歌第三段“热闹的城市啊”至结束。
重点落实:迁移生活经验。
师:诗歌里说夜晚的城市是怎么样的?那你觉得呢?在那样的夜晚,你在做些什么事呢?
三、配乐欣赏诗歌(引发幼儿共同朗诵)。
1.你最喜欢诗歌中的哪一句?
2.老师带来了一张神奇的纸,它可以变出夜中美丽的城市。(幼儿说出诗歌中喜欢的句子,教师用绘画用具即兴画出。)
四、延伸活动
为幼儿提供铅画纸和牙签,进行绘画活动。
活动评析:
《夜晚的城市》是一首优美又有趣的诗歌,教师依据散文内容制作的操作图片更是很好地抓住了散文诗中"情"、"景"的完美交融,其中形象的画面,充满感情的朗诵,摇篮曲的伴奏,使散文诗充满了诗情画意,把文学作品的美表现得淋漓尽致,深深地吸引了幼儿。活动中,教师充分调动了幼儿视、听、说等多种感官,使幼儿在一个情景交融地虚拟的感觉世界里,同时感受到了诗歌中语言、文字所表现的韵味,潜移默化地掌握了文中运用的拟人表现手法及量词的落实,从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性。
活动目标:
1、在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词,并能说一句话,发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、理解诗歌内容,能用语言清楚地表达自己的想象。
活动准备:
挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
活动难点:
1、理解诗的大意和所表达的情感。
2、学会运用辛苦一词。
活动过程:
一、儿歌《大馒头,哪里来》,引出主题。
1、大馒头是从哪里来的?
2、农民伯伯种出来容易吗?
附:
大馒头,哪里来?
大大馒头哪里来?白白面粉做出来。
白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙,大家都要爱惜粮。
二、出示挂图,朗诵古诗,解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、当太阳最热的时候,有一位农民伯伯还在田里锄草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,谁知道我们碗里的饭,都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”:“锄”指锄草的动作,“禾”指庄稼,“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候,农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”:农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”:“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”都的意思。谁知道碗里的饭,一粒粒都是
农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”,来说一句话。例如:爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。
5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦,我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。
三、游戏:(捡米粒),教育幼儿日常中要爱惜粮食。
附:小小一粒米呀,来得不容易,小小一粒米呀,别把它看不起,农民伯伯早出晚归,忙着种田地,小小一粒米呀,来得不容易。
简要评析:
在日常生活中,许多幼儿不知道粮食是从哪里来的,更有一些幼儿不爱惜粮食,用餐时饭粒经常掉得满地都是,为了让幼儿知道:每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,懂得粮食来之不易,要爱惜别人的劳动成果,使幼儿萌发热爱农民的情感。本次活动由儿歌导入,引出主题,然后通过挂图,老师讲述朗读古诗理解诗意,教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。最后通过游戏《捡米粒》教育幼儿日常中要爱惜粮食。达到了预期目的。对于幼儿园的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解释,但可以借助图画、想象等手段,知道古诗的大概意思。让幼儿找到共鸣,找到切入点。在这一片断中,抓住了诗眼“辛苦”字,通过唤醒幼儿的生活经验,引导幼儿看图想象,转换角色,层层深入,激起幼儿情感的涟漪,品诗中之情,让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。突破了体味诗意的难点
活动目标:
1、理解诗歌的内容,尝试仿照句式编诗句。
2、感受妈妈的辛劳,为妈妈的能干而自豪。
3、能用各种方式表达对妈妈的爱。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
活动准备:
1、观察和了解妈妈在工作和生活中的各种本领,带几张妈妈工作和劳动时间的照片。
2、在活动室设置“妈妈的本领”展示区。
活动过程:
一、夸夸好妈妈1、分组交流,幼儿拿着妈妈的照片,在同伴面前介绍自己妈妈的各种本领。
2、教师小结:每个小朋友的妈妈都很能干,有很多了不起的本领,她们的手还会变魔术呢。
二、学诗歌《妈妈的手》
1、听一听:教师朗诵诗歌《妈妈的手》
2、议一议:妈妈的手真得会变魔术吗?妈妈的魔术是什么?变出了哪些东西?要求幼儿尽量用诗歌中的词句回答,并表演“摆弄、剪、飞针走线”的动作。
3、编一编(1) 幼儿围绕“你的妈妈还会变哪些魔术”展开回忆和想象。
(2) 仿照诗歌的句式特点,说出妈妈变的魔术。
三、谢谢好妈妈感悟妈妈的魔术就是爱,理解妈妈的工作,鼓励幼儿说出谢谢妈妈的方法。
附诗歌:妈妈的手妈妈的手,可以用魔法把白净的米,变成香喷喷的米饭。
妈妈的手,可以用面皮粗糙的鸡蛋,变成黄黄的、诱人的鸡蛋羹。
妈妈的手,可以把脏兮兮的衣服,变成洁净的漂亮的衣服。
妈妈的手,可以用小魔棒把一团团彩色的毛线,变成一件令人羡慕不已的彩色毛衣。
妈妈的手,是一双温暖的手,轻轻的抚摸着我的头,使我心里充满了安全感。
妈妈的手,是一双粗糙的手,因为她对我付出了太多。
妈妈的手,是我人生路上的指明灯。使我走上正确的道路。
妈妈的手,是一双勤劳的手,她用她那勤劳的手,使我家变得美丽、漂亮、整洁。
妈妈的手,是一双温暖的手,是一双奇妙的手,是一双勤劳的手,是一双灵巧的手,同时也是一双充满母爱的手。
活动评析:
本节活动通过理解诗歌的内容,感受妈妈的辛劳,为妈妈的能干而自豪。尝试仿照句式编诗句,即锻炼了幼儿的语言表达能力,又让幼儿能用各种方式表达对妈妈的爱。活动设计新颖,内容切合实际,很有教育意义。
以上是我对这次教学活动的理解、分析与感受,如有不当之处请评委老师给予批评指正,谢谢!